2019年小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園八》教案設(shè)計(jì)

2019年小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園八》教案設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：“語(yǔ)文百花園八”安排了五個(gè)欄目：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。“語(yǔ)海暢游”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。一是“詞語(yǔ)真有趣”；二是“讀一讀，填一填”；三是“讀讀比比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么”?！胺e少成多”安排的是“讀讀背背”唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》?！伴喿x平臺(tái)”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能說(shuō)會(huì)道”的話題是“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的意義?！肮P下生輝”的內(nèi)容是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)構(gòu)成的趣味性。2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思和用法的不同。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)。4、運(yùn)用已有的讀書(shū)方法，閱讀理解詩(shī)及短文，提高閱讀能力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。6、寫(xiě)出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成、用法及句式的表達(dá)效果。難點(diǎn)：寫(xiě)出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制的簡(jiǎn)單課件。教學(xué)方法：以學(xué)生的自主練習(xí)為主，教師的點(diǎn)撥、講解為輔，學(xué)生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合，著眼學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。教學(xué)時(shí)間：第周課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)（語(yǔ)海暢游）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)本學(xué)期的最后一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，相信大家在這里會(huì)收獲更大的知識(shí)碩果。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)海暢游1、詞語(yǔ)真有趣（課件出示）鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)梅蘭竹菊亭臺(tái)樓閣琴棋書(shū)畫(huà)筆墨紙硯喜怒哀樂(lè)衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？[教師不要去講解，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)]（每個(gè)詞語(yǔ)的四個(gè)字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬于并列式）（2）動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？（3）教師再出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀讀。[教師的參與，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]2、讀一讀，填一填。（課件出示）忽然竟然依然仍然不然顯然當(dāng)然（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，它們有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（這些詞語(yǔ)都帶有一個(gè)“然”字，但意思卻有所不同。）[對(duì)于詞語(yǔ)的意思學(xué)生能說(shuō)出來(lái)就可以，不要死記硬背。]（課件出示）夏天還沒(méi)到，天氣熱起來(lái)了。花落了一地，昨夜刮了大風(fēng)。端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗保留了下來(lái)。西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲，村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。（2）同學(xué)們讀讀這幾個(gè)句子，想一想，應(yīng)該怎樣填呢？（3）學(xué)生試填，并說(shuō)明理由。夏天還沒(méi)到，天氣忽然熱起來(lái)了?；淞艘坏?，顯然昨夜刮了大風(fēng)。端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗竟然保留了下來(lái)。西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲不然村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。（“忽然”表示來(lái)得迅速而又出乎意料；“顯然”是容易看出或感覺(jué)到，非常明顯的意思；“竟然”是沒(méi)想到，出乎意料之外的意思；“不然”表示如果不是上面所說(shuō)的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說(shuō)的情況。）[對(duì)于詞義的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解體會(huì)，不要求死記硬背。]3、讀讀比比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么。（課件出示）這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔?，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢(qián)財(cái)，我怎么能饒你們呢？這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔酰恢λ懒硕嗌俟媚铮_了百姓多少錢(qián)財(cái)，我不能饒你們。孔子搖搖頭說(shuō)“我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢？孔子搖搖頭說(shuō)“我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。（1）請(qǐng)同學(xué)們分別比較著讀讀每組中的兩句話，哪種句式表達(dá)的感情更強(qiáng)烈一些呢？為什么？你是怎樣體會(huì)到的？（2）學(xué)生反復(fù)品讀、體會(huì)后匯報(bào)。（每組中的第一句是反問(wèn)句，比第二句陳述句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。）（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出反問(wèn)句所表達(dá)的強(qiáng)烈感情。（4）你還能從我們學(xué)過(guò)的課文中找到反問(wèn)句嗎？讀一讀。三、課堂總結(jié)看來(lái)，無(wú)論是“字”“詞”“句”都有它的奇妙之處，只要同學(xué)們仔細(xì)的去學(xué)習(xí)和探索，就會(huì)知道得更多。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（積少成多閱讀平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是讀背古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》；二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、積少成多讀讀背背（課件出示）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（唐·王昌齡）（1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗讀這首詩(shī)，你能說(shuō)出詩(shī)的大意嗎？（秋冬時(shí)節(jié)，冷雨灑滿江面的夜晚，詩(shī)人來(lái)到潤(rùn)州。天亮的時(shí)候，詩(shī)人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩(shī)人對(duì)他的朋友說(shuō)“洛陽(yáng)的親朋好友如果問(wèn)起我的情況，就說(shuō)我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。）（2）表達(dá)了作者怎樣的感情呢？（這首詩(shī)借送友人，一方面表達(dá)了他當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的離愁別恨，點(diǎn)明自己孤獨(dú)的心境，另一方面表白自己對(duì)世人的種種非議的抗議。）（3）反復(fù)練讀（4）背誦2、閱讀平臺(tái)（1）簡(jiǎn)介俞伯牙（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，想一想，這篇短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（春秋時(shí)代著名的音樂(lè)家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從琴聲聽(tīng)懂他的心意的鐘子期，激動(dòng)地稱鐘子期為知音。）（3）再讀短文，說(shuō)說(shuō)短文中的“知音”是什么意思。你知道現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思嗎？學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂(lè)，知道他的琴聲表達(dá)什么意思。后來(lái)“知音”指知己的朋友。）（4）你有知音嗎？三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你最大的收獲是什么？2、了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗。第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（能說(shuō)會(huì)道筆下生輝）教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在你的家鄉(xiāng)有著特定的習(xí)俗，在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的“語(yǔ)文百花園”，就給了你一個(gè)暢所欲言、盡情書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)，趕快展示自己的才華吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、能說(shuō)會(huì)道（1）同學(xué)們，你還記得《端午節(jié)的由來(lái)》這篇課文嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的習(xí)俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。[因課前已布置了收集任務(wù)，所以學(xué)生交流起來(lái)并不困難，而且可以互相補(bǔ)充。]（4）哪個(gè)小組愿意在班級(jí)交流？把你了解的家鄉(xiāng)習(xí)俗講給大家聽(tīng)。[學(xué)生可以按不同的分類來(lái)匯報(bào)：可以是紀(jì)念歷史人物的；可以是寄托某種愿望的；可以是表達(dá)一種心情的。另外也可以按時(shí)間的順序來(lái)說(shuō)明。教師不做固定的要求]（5）看來(lái)，同學(xué)們了解得還真不少！在這么多的習(xí)俗中，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（6）你對(duì)哪些習(xí)俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？[學(xué)生小組內(nèi)討論交流]（7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的建議？[學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)。]筆下生輝1、同學(xué)們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國(guó)際節(jié)日，還有一些特殊的節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、植樹(shù)節(jié)，等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習(xí)作，就寫(xiě)某個(gè)節(jié)日給你留下深刻印象的事吧！（課件出示）（1）你想寫(xiě)什么節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？（2）在這個(gè)節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象？為什么是這件事給你留下了深刻的印象？（3）怎樣寫(xiě)才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢？2、讀了這些內(nèi)容，你又明白了什么？[通過(guò)閱讀提示，可以開(kāi)拓學(xué)生的思路，明確習(xí)作的要求]3、下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。