部編版歷史九年級上冊第三單元第9課《中世-紀城市和大學的興起》導學案

導學案【課題】九年級上冊第三單元《第9課中世紀城市和大學的興起》【學習目標】1.分析西歐城市興起的原因，了解城市居民爭取城市自由和自治的過程。2.了解市民階層的形成及分化。3.了解大學興起與發(fā)展的概況、大學自治權利和開設的課程及特點。4.合作探究中世紀城市和大學的興起對歐洲文明產(chǎn)生的影響?！緦W習內(nèi)容】※新課梳理※

一、風起何方——城市學一學：結合課本42-43頁，自主學習完成表格填空。（一）興起興起原因農(nóng)業(yè)_______提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加。商業(yè)_________發(fā)展。人口__________。（二）發(fā)展——城市居民爭取自由與自治原因由于城市一般坐落在__________的領地上，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃農(nóng)戶一樣履行__________。手段__________贖買和武力斗爭。結果13世紀，許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由和自治城市。（區(qū)分自由和自治城市）自由城市：市民是自由人，享有_______權，領主不得非法剝奪市民的財產(chǎn)，不得向市民任意征稅。自治城市：還有權選舉市長、市政官員和設立城市法庭。形式從國王或領主手里取得“______________”。評價1、（國王）既________了割據(jù)勢力，又獲得了城市的擁護；2、取得自治的城市并不能____________國王或領主的控制。二、風吹何人——市民填一填：結合課本43-44頁，完成市民階層形成分化的思維導圖。三、風吹何處？——大學扮一扮：假如你是巴黎大學的學生，為更好在校園開放日時為前來參觀者介紹大學，請根據(jù)下列內(nèi)容進行準備。（結合課本44-45頁，根據(jù)下列提示，可在書本上做記號）大學的興起背景（提示：經(jīng)濟、文化方面）大學發(fā)展的歷程（提示：12世紀、13世紀）大學的自治權利大學課程設置基礎課程專業(yè)課程特點四、風過留痕——影響議一議：小組合作探究中世紀西歐城市和大學興起對歐洲文明發(fā)展的影響？（學法指導：從政治、經(jīng)濟、思想文化等角度思考，抓材料關鍵字句）材料一:西歐城市興起，促進了西歐工商業(yè)發(fā)展，城市工商業(yè)者逐漸集結成市民階級，他們作為享有自由權利的經(jīng)濟活動者，最終成長為與封建勢力相抗衡的近代資產(chǎn)階級的前身。材料二：西歐中世紀城市興起后，工商業(yè)迅速發(fā)展孕育了新的經(jīng)濟關系，城市中集中的手工業(yè)和商業(yè)所構成的商品經(jīng)濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。材料三：早期大學之所以在神學世界中崛起,離不開它們出生的土壤——復興的城市。歐洲中世紀大學的崛起……并在一定程度上為嗣后的文藝復興、宗教改革……奠定了基礎?！n堂小結※※課堂檢測※畫一畫：參考課堂小結中的思維導圖并結合自己本課所學，請創(chuàng)新設計一個思維導圖并展示分享喲?。ㄐ问剑航Y構圖、知識樹、圖示法······）恭喜大家順利完成本課學習。希望大家未來繼續(xù)努力，好好學習，天天向上！恭喜大家順利完成本課學習。希望大家未來繼續(xù)努力