部編版歷史九年級(jí)上冊第三單元第9課-中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起【課件】

課前導(dǎo)入自由之風(fēng)第9課

中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起部編本歷史九年級(jí)上冊第三單元

封建時(shí)代的歐洲.學(xué)習(xí)目標(biāo)自由之風(fēng)（中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起）城市（興起、發(fā)展）市民（階層形成、分化）大學(xué)（興起、發(fā)展、課程）影響（對歐洲文明的影響）風(fēng)起何方風(fēng)吹何人風(fēng)吹何地風(fēng)過留痕一、風(fēng)起何方——城市新課講授5世紀(jì)10世紀(jì)13世紀(jì)盛衰興學(xué)一學(xué):自學(xué)教材42-43頁，完成導(dǎo)學(xué)案（一）興起：西歐中世紀(jì)城市的興起原因。（二）發(fā)展：城市居民爭取城市自由和自治的原因、手段、形式和評價(jià)。（一）興起材料一：公元10-11世紀(jì)的歐洲，隨著鐵犁等先進(jìn)工具的廣泛使用……由于大片荒地和森林被開墾，耕地面積明顯擴(kuò)大，農(nóng)產(chǎn)品總量顯著增加，在滿足農(nóng)村人口需要的同時(shí)還出現(xiàn)了剩余。

——《世界通史—1500年以前的世界》材料二：脫離農(nóng)業(yè)的手工業(yè)生產(chǎn)已不再是為了滿足領(lǐng)主和生產(chǎn)者自身的需要，其目的在于追求交換價(jià)值，各類商人遂應(yīng)運(yùn)而生，商品交換日趨活躍?！妒澜缤ㄊ贰?500年以前的世界》材料三：從1000年開始，到14世紀(jì)中期，歐洲的總?cè)丝趶募s3500萬增加到約8000萬?！吨惺兰o(jì)盛期的歐洲》根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展1、農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加。2、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展。3、人口增長。析一析：閱讀材料并結(jié)合教材，

分析西歐城市興起的原因。

（二）發(fā)展—自由和自治英雄的城市瑯城起義瑯城是法蘭西東北部的一個(gè)城市，主教也是這里的領(lǐng)主?，槼蔷用衲技疱X，贖買了自治權(quán)，并建立了自治機(jī)構(gòu)。但主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消了瑯城的自治權(quán)。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死了主教，此后又堅(jiān)持斗爭多年，終于取得了自治地位。—部編本《世界歷史·九上》相關(guān)史事原因：城市坐落于封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上，領(lǐng)主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務(wù)。手段：金錢贖買和武力斗爭結(jié)果：取得自治地位，成為自治城市思一思：根據(jù)新聞報(bào)道思考1、為什么瑯城會(huì)爆發(fā)起義？2、瑯城居民為爭取自由采取了哪些手段？3、最終結(jié)果如何？說一說：市民代表發(fā)言自由城市：市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅。自治城市：（除以上權(quán)利外）還有權(quán)選舉市長、市政官員和設(shè)立城市法庭自治城市自由城市獲得形式？

英王亨利二世給予林肯城之

特許狀受命于天的英格蘭國王···謹(jǐn)向林肯城主教···人民致意，并使彼等得知予已將林肯城人民享有之自由、習(xí)慣與法律賜予彼等?！妒澜缤ㄊ焚Y料選輯·中古部分》評一評：結(jié)合材料和課本43頁，同桌討論評價(jià)國王支持市民爭取自由和自治活動(dòng)的行為？（學(xué)法指導(dǎo)：從進(jìn)步性、局限性角度思考）我的附庸的附庸不是我的附庸。評價(jià)：進(jìn)步性：國王既削弱了割據(jù)勢力，又獲得了城市的擁護(hù)。

局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制。二、風(fēng)吹何人——市民自由農(nóng)民農(nóng)奴填一填：結(jié)合課本43-44頁，完成導(dǎo)學(xué)案上市民階層形成分化的思維導(dǎo)圖。（檢查方式：開小火車）城市居民離開莊園在城市住滿一年零一日手工業(yè)者（小商品生產(chǎn)）

商人（商業(yè)和貿(mào)易）人身自由城市工商業(yè)提供勞動(dòng)力城市發(fā)展工商業(yè)繁榮市民階層

形成大手工業(yè)作坊主商人、銀行家早期資產(chǎn)階級(jí)城市手工業(yè)者、商人不斷分化為資本主義興起準(zhǔn)備了階級(jí)條件（城市居民構(gòu)成）（來源）（階級(jí)）釀酒裁縫鐵匠隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)日益繁榮，各行各業(yè)的人開始自發(fā)組織，成立社團(tuán)或行會(huì)。

“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。博洛尼亞大學(xué)（意大利）牛津大學(xué)（英國）巴黎大學(xué)（法國）三、風(fēng)吹何處？——大學(xué)扮一扮：假如你是巴黎大學(xué)的學(xué)生，為更好在校園開放日時(shí)為前來參觀者介紹大學(xué)，結(jié)合課本44-45頁，根據(jù)下列內(nèi)容結(jié)合導(dǎo)學(xué)案分組進(jìn)行準(zhǔn)備。大學(xué)興起的背景大學(xué)發(fā)展的歷程大學(xué)的自治權(quán)利大學(xué)課程設(shè)置及特點(diǎn)◎大學(xué)興起的背景經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。文化：希臘、羅馬古典著作的傳播，阿拉伯文化的傳入。大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”教會(huì)學(xué)校教師私人創(chuàng)辦學(xué)校教會(huì)許可證教師行會(huì)維權(quán)教皇國王大學(xué)取得自治權(quán)利支持◎大學(xué)發(fā)展的歷程(以巴黎地區(qū)為例）12世紀(jì)13世紀(jì)免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)司法特權(quán)：大學(xué)師生免受地方世俗法官審判，而是按教會(huì)法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?，或由大學(xué)法庭獨(dú)立審理。◎大學(xué)課程設(shè)置及特點(diǎn)基礎(chǔ)課程：專業(yè)課程：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。特點(diǎn)：議一議：小組合作探究中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對歐洲文明發(fā)展的影響？（學(xué)法指導(dǎo)：從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等角度思考，抓材料關(guān)鍵字句）材料一:西歐城市興起，促進(jìn)了西歐工商業(yè)發(fā)展，城市工商業(yè)者逐漸集結(jié)成市民階級(jí)，他們作為享有自由權(quán)利的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者，最終成長為與封建勢力相抗衡的近代資產(chǎn)階級(jí)的前身?！蹲呦蛑厣虝r(shí)代——社會(huì)轉(zhuǎn)折中的西歐商人和城市》近代的曙光四、風(fēng)過留痕——影響材料二：西歐中世紀(jì)城市興起后，工商業(yè)迅速發(fā)展孕育了新的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，城市中集中的手工業(yè)和商業(yè)所構(gòu)成的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對封建制度起著瓦解作用。

——《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)：初中歷史》材料三：早期大學(xué)之所以在神學(xué)世界中崛起,離不開它們出生的土壤——復(fù)興的城市。歐洲中世紀(jì)大學(xué)的崛起……并在一定程度上為嗣后的文藝復(fù)興、宗教改革……奠定了基礎(chǔ)。

——《智慧之花——?dú)W洲中世紀(jì)大學(xué)的崛起》思想文化：大學(xué)崛起為日后文藝復(fù)興和宗教改革奠定了基礎(chǔ)。政治：市民階級(jí)形成并發(fā)展成為近代資產(chǎn)階級(jí)。經(jīng)濟(jì)：城市商品經(jīng)濟(jì)對封建制度起著瓦解作用。自由之風(fēng)風(fēng)起何方—城市課程興起發(fā)展風(fēng)吹何人—市民風(fēng)吹何處——大學(xué)興起課堂小結(jié)風(fēng)過留痕——影響促進(jìn)分化形成發(fā)展生產(chǎn)力的發(fā)展自由和自治城市市民階層早期資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)、文化自治權(quán)利基礎(chǔ)和專業(yè)課程近代曙光自由之風(fēng)風(fēng)起何方—城市課程興起發(fā)展風(fēng)吹何人—市民風(fēng)吹何處——大學(xué)興起課堂練習(xí)風(fēng)過留痕——