2018北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案與學(xué)校后勤工作計(jì)劃合集

2018北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案與學(xué)校后

勤工作計(jì)劃合集

2018北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元：除法

單元教材分析：

1.本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以

一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十

數(shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，

兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

主要包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)

算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位

數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問題。

2.本單元不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的,

而是在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、

連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問題策略

的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)

除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0除以任何不是0

的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受

除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)

算順序，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決

相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一

步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。

4.在探索混合運(yùn)算計(jì)算方法中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的

意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連

除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問

題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。、

單元課時(shí)安排：

共n課時(shí)

單元教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)

1.1分桃子

容：

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位

數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)目2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過

的：程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提

高解決問題的能力。

教學(xué)重探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并1自正確

/占、、、?計(jì)算。

教學(xué)難經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除

八占、、?法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)：12X3=20X4二

24X4二

36+9=48+4=

72?6二

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)

圖表中提供的信息提出問題。

板書：分桃子

2.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在

圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)

生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖

中的那部分？8呢？”

3.提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子,

每只分多少個(gè)？

4.解決問題。

(1)68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分

多少個(gè)？

列算式:68+2=

(2)獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法

該如何計(jì)算？

學(xué)生匯報(bào)：

每份是30,就是60?2=30；再把余下的8

根平均分成2份,每份是4根,就是8-2=4；

30+4二34,商34表示每只猴子各分到34個(gè)

桃子。

(3)：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的「安裝”

了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示

了。

對(duì)于算式(2)的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并

讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算

個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。

3.又來了一只猴子，68個(gè)桃下平均分給3

I-個(gè)

只猴子，每只分到多少個(gè)？江上，個(gè)？

2O

368

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意

思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？

生：剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)

是2

師：強(qiáng)調(diào)(余數(shù)要比除數(shù)小)

課堂鞏固：

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程?

2.完成課本練一練第3題。

課堂總結(jié)：

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；

(2)符號(hào)要寫準(zhǔn)確；

(3)從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

(4)余數(shù)要比除數(shù)小。

板書設(shè)計(jì):

分桃子(兩位數(shù)除以一位

數(shù))

34?…“海WK刊》男34個(gè)帙子。

2/68

施6()……2只兼f共分拉60個(gè)帙f每只廉子分到30個(gè),在十位上口3

T……68個(gè)怏/，力抵60個(gè),還用8個(gè)

8?…“2只歌/乂分體8個(gè)強(qiáng)/府只分到4個(gè)，在個(gè)位上甫40

"T

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.2分橘子

容：

1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩

位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位

教學(xué)目

數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

的：

3.在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中

的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的

能力。

教學(xué)重會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)

占?

八\\?用除法豎式正確地計(jì)算。

教學(xué)難會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)

占?

八、、?用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：

484-2=89+2=69+3=

55?5二

67:6二844-2=854-4=

964-3=

（規(guī)范豎式的書寫格式）

二月受新通

J4人今

冷g

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分

給三個(gè)人。

2.你能提出數(shù)學(xué)問題:48平均分給三個(gè)人,

每個(gè)人各分得多少個(gè)?

列式：484-3=

（1）分一分，算一算：用4捆小棒代

YX—?XU.、-XI/\

□□□=□()

捆根.共

有每人分?11018

弦L，口,1￡加伽耨：先分媯3個(gè)人，

而加Ov；ssazas'七：二.一

^IIIIIIINs=e「I

4人根分.則\■；'的■'；可M用總式對(duì).

16:?，loli;?：W過卷

川HIII川川瞧號(hào)三

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下

1捆怎么辦？”

從剛才的分的過程中可以看出，3人先分

30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè),

每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。

（2）你能用豎式表示剛才￡

J/4o

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48+2：2U

的不同之處。；:：

與48-2的不同之處：被除數(shù)的首位不是

除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為

什么“30”的“0”可以省略不寫？

3寫在十位上，表示30o因此數(shù)位一定要

對(duì)齊。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4二

72?3二

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法,

強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

4.對(duì)于下面的算式怎樣判斷商是幾位數(shù)？

58+7=73+6二

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的

語言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位

數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位

數(shù)。

鞏固練習(xí)：

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每

一*步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

課堂總結(jié)：

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)

板書設(shè)計(jì):

分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

16.

3/48

3.……每人共分到16個(gè)

I8.

18

??,304-3=10,表示3人先分掉

30個(gè)

……48—30二18,表示分掉30個(gè),

還剩下18個(gè)

.......184-3=6,表示3人再分剩

下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，

在個(gè)位上商6.

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.3商是幾位數(shù)

容：

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾

位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。

教學(xué)目2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的

的：方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問

題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過

點(diǎn)：：程。

教學(xué)難探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的

八占、、?.方法。

教學(xué)過程二次備課

一*、導(dǎo)入新課

38+2=52+4=72+

3二

584-7=73+6=49+

2二

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式

書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

w?T*.動(dòng)SWfiKMl妁6”.

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)

生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交

流自己的問題。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出

算式？8884-6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的

方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生說出大膽的說出自己的想

法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）

方法一：600+6=100,8004-6的商肯定

比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100X

6二600,800比600多得多,所以商一定是三

位數(shù)；

方法三：888+6,百位上的8比6大。

所以商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等

于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

n2＞十人"RA歷1二乂.2MllV—A=T—rH

■\■—III?

MX）f6-IOO240+6?4048+6,8

100+W14S

用豎式來算一算，注意書寫格式。

小組合作交流，全班展示

匯報(bào)。

先把600平均分成6份:6004-6=100,

在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240?6=40,

在豎式十位上商4o

最后把48平均分成6份：48?6=8,

在豎式個(gè)位上商8。

3.估估商是幾位數(shù)，再算一算。

565?5=456+3=784?

7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三

位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三

位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三

位數(shù)。

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，

數(shù)位對(duì)齊。

鞏固練習(xí)：

完成練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在

集體訂正。

課堂總結(jié):

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？

板書設(shè)計(jì):

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

123

3/369

3先把300M均分成3份g3OO+3?I（M>.住&式仃位上向I

一再把60年均分成3價(jià)：60+3=20.在啜大上位上版2-

-5—O

M把9r均分成3份：9+3=3.住啜大個(gè)位上的3

9

O

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.4猴子的煩惱

容：

1.結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解"0”除以

任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)目2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中

的：間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重

理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

八占、、?.

教學(xué)難掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的

八占、、?除法計(jì)算方法。

教學(xué)過程二次備課

、導(dǎo)入新課

2484-2二868?7二

896:8二。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什

么？

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分

幾個(gè)？

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分

幾個(gè)？

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分

幾個(gè)？

問：如果一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表

示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？

04-3=0.

追問：如果一個(gè)桃子也沒有,10個(gè)猴子來分,

怎樣列式。

100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

04-10=0.04-100=0.

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只

猴子分到多少個(gè)桃子？

說說你是怎樣想的？（中間有0）

列式：306—3二

口算：

口算

300+3=100.啜式門位I.曲1.

0*3=0.啜式卜他上閥O.

6+3=2.啜式個(gè)位上俏2?

1OO+O+2=1O2

豎式計(jì)算:

燈以這樣與：

I0工

3)306

3

6

6

0除以任何不是0的數(shù)都得0；十位上的0

?3二0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）如：840-6二

獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算

時(shí)碰到了6）；jg可以這樣寫：：的。

6140

課堂鞏固：

122?**1

!2409147?04

*\Hri±1

課堂總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！。

板書設(shè)計(jì):

猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

10214。

3)3U66,840

36

624

L24

00

04-3=004-10=00除以任何非。數(shù)都

得0.

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.5節(jié)約

容：

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的

除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的

教學(xué)目除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法

的：?區(qū)式計(jì)算

3.能由估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行

驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算

占?

八\、?方法。

教學(xué)難能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)

占?

八、、?舁。

教學(xué)過程二次備課

一*、導(dǎo)入新課

用豎式算一算：306?3=8404-

6二

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖

(1)鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完

整表達(dá)：

3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入

912元。

(2)數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？

說說你是怎么算的？

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+

4=304

(3)你能用豎式來計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成,

小組交流，全班展示。解決淘氣的問題

I2

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦?

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠

30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0o

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠

商1,需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12

再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要商0。

說一說豎式中每一步的意思：

304.......300+4=304*均場(chǎng)班收入304元。

3/912.......900+3=300(a3OC-JO)&示

900元平均分成3份.軸伊300

o

元.丙位上施3.&示300,

12.......912-900=12

I2.......12/3=4(或4x3=12>表爾12元

平-均分成3份.每份4元.在個(gè)

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手

拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)

班多少支鉛筆，還剩幾只？522?4二

學(xué)生獨(dú)立列豎

式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

問：522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到

130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，

所以各位商0,余數(shù)是2。

即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4,不夠商1,

要商0,余數(shù)是2.

3.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的

問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的

主題圖。

502：2-

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所

以商的中間用0補(bǔ)上。

估算：2004-2=100,502比200大的多，商肯

定超過100,26不對(duì)。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)

三位數(shù)，得26不對(duì)。

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上。了,對(duì)嗎？

生：對(duì)的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式

吧。你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交

流，各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412

2.06

?2

“I1

驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次

課一定要細(xì)心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正

確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確

的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

課堂鞏固:

學(xué)生理解題

意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

課堂總結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì):

節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

3。4.......3001=304平均標(biāo)班收入304元。

3/Q12.......900+3=300(或3OOx3=5MX)》&東

900元平均分I及3份.觸份300

9元.百位匕用3.&示300.

12.......912-900=12.

I2??????12年3=4<引J4x3=12)&12萬^

平均分成3份.每份4元,住個(gè)

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.6集郵

容：

1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是

兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式

教學(xué)目計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算

的.意識(shí)

.4八3.會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培

養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的

點(diǎn)：除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

教學(xué)難;會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的

點(diǎn)：［習(xí)慣。_________

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：734?2=612+2二

525?5二

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今天我

們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示

圖片。

問：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生：笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁

只能放5張。（真棒）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多

少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

/iifWOH.4*的200*#*f140x,

依的RIU匕40￡

3.算一算，能放多少頁？

列式:285?5二

(1)被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”

小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上

的0可以不寫出來。

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？

28+5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5”

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律

嗎？

57

5廳8S

25

~3~5

35

規(guī)律：被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于

除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩

多少張？

285?8=()..........()

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是

2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩

多少張。

(4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？

35280也可以寫成：35

x8+5X8

280285280

+5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5

呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35

頁，還剩5張，所以要加上5.

課堂鞏固：

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩

位數(shù)的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

課堂總結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

集郵

JV

一一二735280

5JT85x8+5

25280285

~~ry

35

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.7買新書

容：

1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)

量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)目2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)

的：算順序，能夠正確運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)

生解決問題的能力。

教學(xué)重能用國圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，

占?

八、、?并能正確列出算式。

教學(xué)難理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順

占?

八、、?序，能夠正確運(yùn)算。

教學(xué)過程I二次備課

一*、導(dǎo)入新課

用豎式算一算：844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看

看吧，出示課本的主題圖。

■■日

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)

書架4層？

問：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能畫

圖解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法

直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想

法。

2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。

(1)：2004-2=100(本)100?4=25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求

每個(gè)書架每層多少本？

(2)2004-24-4

=1004-4

二25(本)

先算每個(gè)書架放多少本？再求

每個(gè)書架每層多少本？

(3)2004-(2X4)

=2004-8

二25(本)

先求兩個(gè)書架共幾層？在求每

層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算

順序嗎？

(1):沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)

舁。

(2)：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的?

?1011有"少4個(gè)史？t

—.二.三k-?XXM-f.

-270”丸.■TS冷至Z_

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

課堂鞏固：

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨(dú)立完成,，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì):

買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

2004-24-42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）.

從左向右先算小括號(hào)里面

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

1.8講故事

容：

1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題

中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)目

的：2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量

關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并^

正確列式計(jì)算。

教學(xué)重能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)

/占、、、?學(xué)信息。

教學(xué)難

能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

八占、、?

教學(xué)過程二次備課

一*、導(dǎo)入新課

算一算，并說一說運(yùn)算順序：756?7?6

6244-(2X3)

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興

趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用

了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能

超過3分鐘,但是淘氣課前試講時(shí)用了5分,

淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，

我們快去看看吧。

問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦

法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。

集體交流，說一說你的想法，（肯定）

2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意

思。

（1）：8504-5=170（個(gè)）

170X3=510（個(gè)）

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再

算3分鐘講多少個(gè)字。

（2）：也可列成綜合算式

850^5X3

=170X3

二510（個(gè)）

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是

多少，再求幾份是多少？

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每

分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)

講多少個(gè)字？

叫+

17學(xué)［-11503

?6。。*3

3分■

你能說一說你每一步的意思嗎?

生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完,

每分鐘講多少。

課堂鞏固：

1心曰）田**.*gC日而的一的算一算。

（|）玩具廠，人加rr6J0?小汽

主.同這杵僮卜去.s火電tor

多少?？

（2）unr?ftttMV

大mi:iso?.5大完成.實(shí)不

完電任務(wù)只刪「4A.y均?配

加工多少橐？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)

學(xué)信息，解決問題。

課堂總結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì):

講故事

11^聞網(wǎng)學(xué)1”。*八國

150叫+3

g1I=600+3

3令

850+5X3

=170X3

二510（個(gè)）

教學(xué)反思:

第二單元：圖形的運(yùn)動(dòng)

單元教材分析：

本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)

例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半

和對(duì)稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡(jiǎn)

單圖形平移后的圖形。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱

圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出

對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

2.通過觀察升國旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、

旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)

單圖形平移后的圖形。

3.經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋

轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操

作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；

能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形

平移后的圖形。

單元教學(xué)措施：

1.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.在活動(dòng)中建立學(xué)生對(duì)測(cè)量單位的理解。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流。

單元課時(shí)安排：

4課時(shí)

單元教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)

2.1對(duì)稱軸（一）

容：

1.通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)

教學(xué)目稱圖形。

2.能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀

的：

判斷出軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)重能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出

占?

八、、?軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出

點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過程‘二次備課

*、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖

片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片

里的建筑嗎是嗎？

生L天安門

生2：左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反

的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.觀察卜面的圖片

▼叩事!■

這些圖形是什么？

生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

師：看f,這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？

獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴

進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你

是怎么看出來的？

生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣

的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。

即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣

的。

2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。

(1)先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打

開，看折痕的位置。

(2)中間的折痕把圖形分成一樣的兩部

分。

3.認(rèn)一認(rèn)，說一說

，?言*A

觀察圖中的虛線部分，

第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣

的，

第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣

的。

你能給它取一個(gè)名字嗎？

這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的

對(duì)稱軸呢？

生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。

鞏固練習(xí)：

1、完成課本練一練第1題，折一折。

工卜面，￥陽附近依“整陽形？M?，??

J—0900

金oPo未O施D

★□GoE□Ao

2.完成課本練一練第2題。

課堂小結(jié)：

通過今天的觀察活動(dòng)，你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì):

對(duì)稱軸（一）

4

第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣

的,

第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

2.2對(duì)稱軸（二）

容：

1.結(jié)合操作活動(dòng)1經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形

的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。

2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一車和對(duì)稱

軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半,

進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想

象能力。

教學(xué)重給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠

點(diǎn)：直觀地描述（或剪出）它的另一半。

教學(xué)難給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠

占直觀地描述（或剪出）它的另一半

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

軸對(duì)稱圖形的特征是什么？

沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一:

樣的。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長方形，

按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。

ro-i-fH

所削討以出陽*MY

思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？

(1)先把紙對(duì)折。

(2)對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。

2.下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整

個(gè)圖形是什么？

明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右

兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)

圖形應(yīng)該和左邊相同。

實(shí)際操作：

沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪

下、打開，驗(yàn)證。

3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是

哪一個(gè)?

FI

((|))

學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想

法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和

選擇的。

生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。

點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它

對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱軸的一邊

的。反之則遠(yuǎn)。

鞏固練習(xí):

1、完成課本練一練第1題。

如陽.ie嘴正方稀時(shí)析后.W7-TE1W.■開

9寺命彳里卡密一夕左給Q旦而—^―

3.尚'《在*f折”晌械卜⑨r期個(gè)洞,打開*介型，一個(gè)？?一

做■

fflHrHolflo

課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說?

板書設(shè)計(jì):

對(duì)稱軸（二）

對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

2.3平移和旋轉(zhuǎn)

容：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類怙動(dòng)，初步感受

教學(xué)目平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

的：2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活

動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。

教學(xué)重

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

八占、、?

教學(xué)難結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)

平移運(yùn)動(dòng)的過程。

八占、、

教學(xué)過程1二次備課

*、導(dǎo)入新課

什么是對(duì)稱軸?

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖

這6幅圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們

分成兩類嗎？

國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋

轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

小黑板動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。

生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是

沿直線運(yùn)動(dòng)的

生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)

動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

2.認(rèn)一認(rèn)

連,是▼”“St

連，是安“雙象

國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直

線運(yùn)動(dòng)的。

-------就是平移。

方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，

都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

-------就是旋轉(zhuǎn)。

問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？

------平

移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)者B是

圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示,

并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判斷。

4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例

子。與同伴交流。

生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都

是平移。

生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。

4.觀察下圖

?格??.描他.

把橫f向下平移4格.*

把K飛向右平移3格.i

杷三角尺向左平移2格.

(1)先把棋子向下平移4格，描下來。

(2)把鉛筆向右平移3格，描下來。

(3)再把三角尺向左平移2格，描下來。

(4)觀察拼出的圖形像什么？

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2.說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移

到圖3的位置？

平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2

格；

也可以先向下平移2格再想右

平移5格。

平移三角尺：先向右平移3格，再向上平

移2格；

也可以先向上平移2格，再想

右平移3格。

追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位

置的？

生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾

個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。

鞏固練習(xí)：

1.”占卜面物體的匕動(dòng),心中樣的?.趾*箱的■P

.鼠遜

課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說?

板書設(shè)計(jì):

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。

平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。

教學(xué)反思:

第三單元：乘法

單元教材分析：

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)

生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)

間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計(jì)算

與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，體

驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些

簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決

一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果

指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

單元教學(xué)課時(shí)：

8課時(shí)

單元教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

3.1找規(guī)律

容：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘

教學(xué)目法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，

的：并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

八占、、?.

教學(xué)難

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

八占、、?.

二次備

教學(xué)過程

課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)。

5X3=3X4=14

X4=15X2二

10X3=50X8=40

X2=50X4二

2、說一說口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說

口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘

-*位數(shù)。

2、揭示新課題：今天，我們接著學(xué)習(xí)

乘法知識(shí)。

板書：乘法

三、小組合作，探究新知

1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一

組算式。

1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。

2）提出問題：為什么50X10等于500

呢？

這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位

數(shù)）

教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)

律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待同

學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來說明。

第一：50X10表示50個(gè)10相加，從數(shù)

位表知道它就是500。

第二：50X10=50X2X5=100X5=500

出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式

結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30X20,12X

401l：20X40的計(jì)算過程。)

(2)探索規(guī)律。

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你

發(fā)現(xiàn)了什么？

2)學(xué)生討論，交流。

3)力、組爰言。

4)教師小結(jié)。

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)

算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后

面添上被省略的0。

2、嘗試練習(xí)。

(1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)

算兩道題。

40X30140X30

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，

教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。

(3)最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：

如140X30,先計(jì)算

14X3=42；再添上原來因數(shù)中被省略

的0,即140X30=4200。

鞏固練習(xí):

課本第30頁”的第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)

果。

課堂小結(jié)：

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾。前

面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0.

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前

面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0.

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

3.2找規(guī)律練習(xí)課

容：

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的來

教學(xué)目法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，

的：并^運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟

練地計(jì)算.

八占、、?

教學(xué)難

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題.

八占、、?.

教學(xué)過程二次備課

一、練習(xí)導(dǎo)入

5X3=3X4=14X

4二15X2二

10X3=50X8=40X

2二50X4二

40X40=30X80=24X

30=15X50=

60X20=50X20=130X

20=18X50=

二、新知探究

1）活動(dòng)一：探索3X20的算法

1、學(xué)生交流討論算法

2

2、教師揭示算理：20先看成26

X3二6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么

就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60

2）活動(dòng)二：探索5X20的算法

1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述

喜歡的計(jì)算方法

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算

3）活動(dòng)三：10X20

這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用

什么方法計(jì)算，同桌相互交流

4）變式運(yùn)用

既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)

的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律

鞏固練習(xí)：

1.根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空

12X3=365X13=65

()X30=3605X()=650

()X30=36005X()=6500

學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察

乘數(shù)和積的關(guān)系變化

2.填一填。(看誰填的多)

()X()=800()X()

二1260

3.1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)

雞蛋？20盤呢？30盤呢？

課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些困惑？我們讓其

他同學(xué)一起來解決吧.

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

3X20

5X20=100

10X20=200

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)

3.3隊(duì)列表演（一）

容：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩彳立數(shù)乘兩位

數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，

經(jīng)歷估算與交流的過程。

教學(xué)目2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)

的：位），并感悟與體驗(yàn)算法

多樣化的過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決

一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重

表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

八占、、?

教學(xué)難

表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

八占\、?.

教學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入：

淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全

班排列方陣，他邀請(qǐng)了我們，同學(xué)們，讓

我們一起去看看吧。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)

乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第32頁以上內(nèi)容，解決一下

所給出的問題：

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

2、用什么方法解決呢？

三、小組合作，探索新知：

1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息

(1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：14

X12或12X14

(2)小組討論交流計(jì)算方法。

2、探討算法：

第一種方法:口算法，14X6X2=84X2=164

第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，12X14=12X2X

7=24X7=168

討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算

格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的

道理。

3、計(jì)算下列各題:

20X30=30X40=

140X20=150X30=

10X30=50X80=

40X120=50X40=

鞏固練習(xí)：

課本第32頁的“算一算”。

要求：選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)

生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

課堂小結(jié)：

（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（）計(jì)算，也可用（）

計(jì)算，它們都是分三步計(jì)算，只不過豎式是把三部綜

合起來更簡(jiǎn)便。

板書設(shè)計(jì):

隊(duì)列表演（一）

列出算式：14X12或12X14

筆算：14X12=168

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

3.4隊(duì)列表演（二）

容：

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的乘法，經(jīng)歷

估算與交流的過程。

2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟

教學(xué)目與體驗(yàn)算法多樣

的：化的過程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決

一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

問題。

教學(xué)重

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

八占、、?.

教學(xué)難

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

八占、、?.

教學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入:

淘氣的問題解決了，可他運(yùn)用了另一

種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。

二、自主學(xué)習(xí)：

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合隊(duì)列表演的問題情境，探索兩位

數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第34頁以上內(nèi)容，解決一下

所給出的問題。

1、仔細(xì)觀察32頁主題圖并說出圖意。

2、用什么方法解決呢？

三、小組合作，探索新知:

小組討論交流計(jì)算方法。

14X12=168

最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算

格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的

道理。

鞏固練習(xí)：

課本第34頁的算一算。

學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)

學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。

課堂小結(jié):

豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位

數(shù)，積的末尾就要和哪一位對(duì)齊。

板書設(shè)計(jì)：

隊(duì)列表演（二）

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)

3.5電影院

容：I

1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位

數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

教學(xué)目

2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

的：計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

教學(xué)重

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

占?

八\、?

教學(xué)難

豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

占.

八、、?

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、計(jì)算下面各題：16X1112X14

32X21

2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

二、新知探究

1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)

容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^程中

去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

2、出課本主題圖：認(rèn)真審視主題圖,

說一說，你知道哪些信息。

一共有500人來電影院