語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6篇

第第頁(yè)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6篇語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我們高三語(yǔ)文備課組依據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一布置，訂立復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，緊密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，不絕攀登新高峰，取得了確定的成績(jī)。一、引導(dǎo)思想：把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計(jì)劃縝密，步步為營(yíng)，題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說(shuō)明》，充分領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，共同研究訂立了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、實(shí)在策略：1、計(jì)劃的變與不變：我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想引導(dǎo)和計(jì)劃布置，這是取得備考勝利的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的實(shí)在計(jì)劃布置，共同研討訂立了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃布置，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，及時(shí)訂立階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，任務(wù)目標(biāo)實(shí)在到天、實(shí)在到人，力求使每一步備考都有章可循，定時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃引導(dǎo)下扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。在備考工作進(jìn)行中，依據(jù)實(shí)在情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。依據(jù)學(xué)生的實(shí)在復(fù)習(xí)情形，突出要點(diǎn)，捉住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的`提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我們捉住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對(duì)作文訓(xùn)練過(guò)程中顯現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)本領(lǐng)較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了特別好的效果。2、個(gè)人備課與集體備課我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人動(dòng)手，共同參加”的方法。事先依照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講，大家討論、增補(bǔ)。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。備課時(shí)各抒己見(jiàn)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)必需嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再依據(jù)每個(gè)班的實(shí)在情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)氣力、集體智慧的優(yōu)勢(shì)，又挖掘出了個(gè)人潛能。3、基礎(chǔ)與重點(diǎn)高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫忙學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必需的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移本領(lǐng)。三、幾點(diǎn)感悟：1、要有合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)布置，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。2、要有研究意識(shí)。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起充分的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。3、要有方法意識(shí)。師生要常常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三、尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考的答案”上，要讓學(xué)生自身練，自身講答題的思路，自身相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不但“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。4、要有輔導(dǎo)意識(shí)。老師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時(shí)并規(guī)范，每周定期對(duì)優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語(yǔ)文備課組將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇2高一班級(jí)是起始班級(jí)，作為起始班級(jí)的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過(guò)去，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨良多，一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過(guò)大家一起努力，有所收獲，在這里總結(jié)如下：一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其緊要的作用。二是抓教風(fēng)，青年老師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分緊要的意義。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不絕地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本領(lǐng)，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作引導(dǎo)，不但每?jī)芍芤淮未笞魑?，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學(xué)生的口語(yǔ)交際本領(lǐng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，我們以年段學(xué)生會(huì)為依托，開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，不絕地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、定時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度1、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下，基本完成了經(jīng)典：《論語(yǔ)》前十章的教學(xué)，同時(shí)還完成了名著《三國(guó)演義》第一部分；《家》和外國(guó)名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。2、圓滿本學(xué)期布置的四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次以班級(jí)為單位，各班搭配必修一第一單元的“詩(shī)歌教學(xué)”進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，本次活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平起了確定的推動(dòng)作用?！暗诙巍皥?bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次為加強(qiáng)起始年段學(xué)生的書寫本領(lǐng)，我們舉辦了現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽并附獲獎(jiǎng)名單xx.10一等獎(jiǎng)：劉xx（高一6）陳xx（高一5）二等獎(jiǎng)：吳xx（高一1）蘇xx（高一3）三等獎(jiǎng)：黃xx（高一3）丁xx（高一6）張x（高一8）第四次“作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)，豐富學(xué)校文化氛圍。我們進(jìn)行了以《責(zé)任》為題目的征文競(jìng)賽活動(dòng)，取得了特別好的效果。并附獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李雅萍（高一4）二等獎(jiǎng)：葉xx（高一6）徐xx（高一4）三等獎(jiǎng)：吳xx（高一6）葉倩xx（高一6）陳松（高一5）三、本期教材處理1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同本領(lǐng)層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)知識(shí)與本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中，不但注意教學(xué)單元的整體性、本領(lǐng)性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，躲避單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。2、精講“教讀課”，引導(dǎo)“自讀課”，形成探求式本領(lǐng)型課模。每個(gè)單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，偏重本領(lǐng)的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變化老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變動(dòng)，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法引導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀本領(lǐng)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史次序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其增補(bǔ)有關(guān)文言文知識(shí)。加大文言文的練習(xí)力度，依照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測(cè)閱讀水平。四、提高質(zhì)量措施：一）重視教學(xué)研討，審視自身的語(yǔ)文教學(xué)為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教導(dǎo)迷津，既重視預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)課堂教學(xué)高效。重視知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注意知識(shí)的梳理簡(jiǎn)要應(yīng)用，方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對(duì)議論文教學(xué)“格”的研究，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。二）重視教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取課堂教學(xué)高效每周一次的教學(xué)研討，上課心得的`溝通，群策群力，勇于試驗(yàn)，努力實(shí)踐，不絕反思，特別是年輕老師，樂(lè)觀研討教學(xué)，深入文本，研討課堂教學(xué)教法，對(duì)其他老師的也是有幫忙，使得課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。三）重視作文訓(xùn)練，堅(jiān)固結(jié)實(shí)素材積累重視作文訓(xùn)練，使用好《教育周報(bào)》資料，資料中有作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題，有講評(píng)的樣文，作到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀確定的增補(bǔ)文章，引導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。搭配單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評(píng)工作。每次作文從寫前引導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評(píng)，是一個(gè)完整的過(guò)程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效。四）重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)文言文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，我們?cè)诮虒W(xué)上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學(xué)生的背誦默寫，也整理歸納文言實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞的用法和意義的歸納，要求學(xué)生每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩(shī)歌朗讀教學(xué)，注意詩(shī)歌意象的分析，不絕積累表現(xiàn)手法，詩(shī)言志（即要抒發(fā)什么情感）五）重視學(xué)生的考試情況分析，對(duì)癥下藥認(rèn)真分析，找出存在問(wèn)題，與學(xué)生溝通，弄清失分的原因和教、學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題，并教學(xué)雙方各自有針對(duì)的找出解決問(wèn)題的途徑，學(xué)生不足要彌補(bǔ)，老師不足也要挽救，希望經(jīng)過(guò)教、學(xué)雙方的共同努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。六）加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，樂(lè)觀參加課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的率領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不絕地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。高一語(yǔ)文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)公開課，樂(lè)觀參加教研活動(dòng)，認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，溝通，不避諱缺點(diǎn)，使青年老師明白自身上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇3我們初一語(yǔ)文備課組本著“團(tuán)結(jié)、自主、合作、探究”的思想，樹立有效教學(xué)的理念，攜手并進(jìn)較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)工作總結(jié)如下：一、開展集體教研活動(dòng)，提升老師業(yè)務(wù)水平。1.研究新教材，做好整學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。中學(xué)語(yǔ)文全面更換新教材，保管了原教材2/3的課文，且在保管課文的教學(xué)目標(biāo)上提出了新的設(shè)想。我們備課組認(rèn)真研讀整冊(cè)教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的效果，結(jié)合學(xué)校行事歷訂立了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃以引導(dǎo)教學(xué)工作。2．本學(xué)期，備課構(gòu)成員能樂(lè)觀參加每周一和周四的教研活動(dòng)。大家能集思廣益，各抒己見(jiàn)，確定好單元教學(xué)的進(jìn)度及目標(biāo)，研究重點(diǎn)難點(diǎn)的分布及處理，這大大提高了單元教學(xué)的計(jì)劃性和目的性；對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行實(shí)在討論，特別是新加添篇目多次進(jìn)行實(shí)在認(rèn)真的討論，這大大變化了班級(jí)之間較大差距的現(xiàn)象。3．連續(xù)開展了相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們初一語(yǔ)文組樂(lè)觀聽課，而且是推門聽課，且聽完課后還會(huì)認(rèn)真評(píng)課，分析課堂優(yōu)點(diǎn)和不足。4．連續(xù)開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫扶年青老師提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。相互開展了相互聽課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)青年老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)引導(dǎo)。二、做好常規(guī)工作，提高學(xué)生語(yǔ)文本領(lǐng)1、布置好每課預(yù)習(xí)任務(wù)。課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的途徑，所以我們備課組特別重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。上一課前一天會(huì)布置預(yù)習(xí)，而學(xué)生必需完成預(yù)習(xí)必做的三件事：一是讀課文兩次并標(biāo)上段號(hào)；二是謄錄課后詞1次；三是完成《全品》聽課手冊(cè)中的“課前預(yù)習(xí)”部分。2、重視課內(nèi)文言文知識(shí)的積累。文言文知識(shí)比較零碎，需要平常積累，所以每上完一課文言文，我們都會(huì)布置學(xué)生整理文章翻譯和文言知識(shí)。然后利用早讀時(shí)間默寫文章、聽寫重點(diǎn)字詞意思、翻譯文章重點(diǎn)句子。3、連續(xù)開展專題訓(xùn)練。這學(xué)期我們連續(xù)針對(duì)連詞成段、病句、附加題等專題進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，利用專題本分散到每周作業(yè)中去，幫忙學(xué)生更快適應(yīng)這類題型。三、存在的問(wèn)題及改正措施：1、較少開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上有所欠缺。我覺(jué)得學(xué)生的課外知識(shí)是比較缺乏的，而我們可以通過(guò)開展一些活動(dòng)來(lái)拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、重視知識(shí)拓展的同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能更好地兼顧。這一屆學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)是較差的，前半學(xué)期我們依據(jù)往屆經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生課外閱讀和名著閱讀本領(lǐng)的培養(yǎng)，可是與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)缺乏強(qiáng)化訓(xùn)練，期中考試暴露出學(xué)生基礎(chǔ)孱弱的特點(diǎn)。后半學(xué)期，我們備課組加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，如尋求更有效的方法落實(shí)課后詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦默寫等等，幫忙學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。3、作文教學(xué)備課要努力系統(tǒng)化，階梯化。本學(xué)期我們連續(xù)堅(jiān)持中學(xué)作文教學(xué)的起步訓(xùn)練，由于每次作文訓(xùn)練中各班學(xué)生顯現(xiàn)的問(wèn)題相對(duì)集中，我們備課組在作文教學(xué)上統(tǒng)一了模式，依據(jù)學(xué)生作文顯現(xiàn)的問(wèn)題講作文，讓學(xué)生了解自身作文顯現(xiàn)的問(wèn)題，但缺乏系統(tǒng)的作文寫法引導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法形成系統(tǒng)的知識(shí)。下學(xué)期我們將會(huì)在此基礎(chǔ)上將作文教學(xué)版塊化、系統(tǒng)化，幫忙學(xué)生作文水平更上一個(gè)臺(tái)階。總之，初一班級(jí)語(yǔ)文備課組合作氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱誠(chéng)飽滿。每人都出色地完成了各項(xiàng)的教學(xué)教育任務(wù)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、上進(jìn)的團(tuán)體，堅(jiān)信在下個(gè)學(xué)期會(huì)迎來(lái)新的進(jìn)步和成功!語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇4一學(xué)期的教學(xué)和備課組工作又接近尾聲了。回顧這一學(xué)期來(lái)的備課組工作活動(dòng)，學(xué)期初的各項(xiàng)計(jì)劃基本得到落實(shí)，收獲頗多，現(xiàn)將扼要總結(jié)如下：首先、在引導(dǎo)思想上，認(rèn)真組織好組內(nèi)成員樂(lè)觀研討新課標(biāo)的規(guī)定和精神，做好教學(xué)教研。學(xué)期初，組員都認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神，以及上網(wǎng)查閱一些相關(guān)資料，并在組內(nèi)討論溝通，形成較為確實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃布置和教學(xué)進(jìn)度而且在后面把課程目標(biāo)較好的落實(shí)在集備活動(dòng)和實(shí)際教學(xué)的課堂上，也取得了良好的效果。其次，依據(jù)學(xué)期初的備課組工作活動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮集體備課的潛能，求真務(wù)實(shí)。通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通過(guò)全程的討論與關(guān)注，通過(guò)備課、聽課、議課等形式，虛心學(xué)習(xí)、潛心研討、博采眾長(zhǎng)，資源共享等進(jìn)行溝通，取得教學(xué)方法與資源最優(yōu)化。組內(nèi)老師集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，供應(yīng)資源料子教研，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法以及學(xué)法的引導(dǎo)，特別是復(fù)習(xí)階段更注意方法的引導(dǎo)實(shí)踐與訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，減少教學(xué)的盲目性和隨便性，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體已經(jīng)形成。第三，在鞏固基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練上，組內(nèi)成員全都認(rèn)為要把握學(xué)情，認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化課程目標(biāo)，注意培優(yōu)輔差，跟蹤反饋。由于這個(gè)學(xué)期是學(xué)生由中學(xué)轉(zhuǎn)入高中一年語(yǔ)文必修的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)方法變動(dòng)引導(dǎo)，不但要做夯實(shí)基礎(chǔ)的層面，又要做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是語(yǔ)文水平和本領(lǐng)的提高。以在組內(nèi)，各位老師都認(rèn)得到摸清學(xué)情的緊要性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)過(guò)程中注意抓好跟蹤落實(shí)。而且常常利用集備活動(dòng)，把備課引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)，討論溝通，所以完成了學(xué)期的語(yǔ)文（必修一、必修二）的教學(xué)內(nèi)容，還出色的完成作文引導(dǎo)訓(xùn)練。另外，我們還通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，利用語(yǔ)文課堂，重視語(yǔ)文的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)培養(yǎng)，組織學(xué)生做好課外閱讀，檢查和掃除生活中的錯(cuò)別字現(xiàn)象，組織學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)為自身的春節(jié)做好對(duì)聯(lián)與擬寫活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生活。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)我們還有要努力的方向。在理念方面，對(duì)學(xué)情、學(xué)案、本領(lǐng)提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控引導(dǎo)訓(xùn)練課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和自發(fā)性，最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在備課教學(xué)方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)，做足共享教學(xué)資源。備課組在教輔資料上，應(yīng)精選精講精練?？傊覀兗瘋浣M這一學(xué)期來(lái)的工作是比較有成效的，經(jīng)過(guò)反思、整理，希望對(duì)下學(xué)期更好開展工作應(yīng)有所借鑒。語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇5一、備課組的構(gòu)成：我們備課組是一個(gè)三人組合：xxx老師，xxx老師，還有我。一學(xué)期來(lái)，大家在備課組這個(gè)集體中相互關(guān)懷、相互幫忙、相互學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)這一學(xué)期。二、備課過(guò)程：我們采取“個(gè)人自備—集體議課—反思修改”的備課程序。備課組老師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求?？梢宰畲蟪潭鹊陌l(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)老師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，個(gè)人自備：個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。老師在備課時(shí)，不但要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，敘述自身設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自身感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)溝通、研討。然后，集體議課：每次集體備課，我們都會(huì)布置一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最緊要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要依據(jù)自身的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上?？梢圆捎谩皢?wèn)—說(shuō)—議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他老師提問(wèn)，再由主講人對(duì)自身的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講老師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？為什么？你將如何突破？你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的？等等。議課時(shí)，大家還可相互轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息溝通。這種動(dòng)態(tài)式議課努力探求的就是在爭(zhēng)辯辨析中碰撞出智慧的火花。最終，反思修改。集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便老師從自身的實(shí)際啟程，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是產(chǎn)品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位老師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際啟程，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來(lái)使自身的教學(xué)既充分集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。三、備課組主題活動(dòng)：針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，樹立大語(yǔ)文觀。如在年段舉辦一次以“漢字”為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽。備課組各位老師進(jìn)行評(píng)比，分出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)十名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。通過(guò)這次手抄報(bào)競(jìng)賽，特別好地磨練了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的本領(lǐng)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還有平常的讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，這緊要在各個(gè)班級(jí)里進(jìn)行。我們今后也會(huì)在全年段舉辦優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)競(jìng)賽。依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求：樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的`語(yǔ)文課堂。我們備課組組織了一次相互聽課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自身備課，按自身的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位老師都捉住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生捉住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、樂(lè)觀性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，老師適當(dāng)予以點(diǎn)撥。四、對(duì)集體備課的一點(diǎn)感想和體會(huì)：我從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)得到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有真心誠(chéng)懇地合作，才略創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開拓，不絕創(chuàng)新，使“集體備課”為老師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)更堅(jiān)實(shí)的保障?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課構(gòu)成員將會(huì)連續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，注意改正不足，把各項(xiàng)工作做得更好。語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇6本學(xué)期以來(lái)，高二備課組全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，樂(lè)觀開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面,做了一些實(shí)在工作,現(xiàn)總結(jié)如下：一：樂(lè)觀開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“誘思探究教學(xué)”和“20xx模式教學(xué)法”，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，老師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個(gè)老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，