智慧的班主任心得體會8篇

第第頁智慧的班主任心得體會8篇智慧的班主任心得體會篇1現在的學生真是越來越難管理了，這是好多班主任共同的埋怨，確實事實就是這樣，在這些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有這樣的困惑，現在的學生不再象原來那么傻了。我們可以想想現在的學生，他們的信息來源多，自我意識強，受現代社會的影響多，而傳統(tǒng)的師道尊嚴卻少之又少，對老師的敬重急劇減弱，然而我們卻意識不到或是意識的不到位，還在那里維護那點可憐的師道尊嚴，確定會在管理中遇到困難，陷入被動狀態(tài)，甚至是束手無策。這也是很多班主任認為班主任的工作很難的原因。經過這幾年班主任管理工作的實踐，我的觀點是班主任工作既非那么困難，當然也絕不是那么簡單的。無論說它簡單也好、困難也罷，有一點必需統(tǒng)一認得，那就是班主任工作也是一門科學，可能它是一門邊沿科學，它的規(guī)律可能是多而雜的、隱含的，不容易找尋到，但確定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難，是由于他們沒有去研究它的規(guī)律和一般方法，只是在做事、在應付。我們教學中常常對學生說：難者不會，會者不難。道理是一樣的。因此說，要想提高業(yè)務本領，在工作中游刃有余，就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱誠和激情，教育學生也需要注入情感，但假設只有情感沒有方法，仍然不能特別好地完成工作。班主任工作不能意氣用事，它需要理性的思維和干練的行動，將我們自身放在與學生平等的地位上，從學生的年齡階段啟程，不去埋怨，樂觀動腦，想方法，就會找到解決問題的方法。下面我結合自身的工作實際，談談班級管理的策略，與我們班主任一起溝通溝通。一、情緒沖動冷處理如兩個同學驀地在教室內打了起來，他們又各抒己見，相互爭持不下，都認為錯誤是對方，自身沒有任何錯誤，且不聽眾老師的勸解和處理，這時就要班主任冷靜下來看待問題，不能跟著學生的節(jié)奏去處理問題了，不要去給他們判別誰是誰非，我們制止后不急于處理，首先是如何讓學生先安靜下來，在冷靜的狀態(tài)下處理問題，讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂，通常是呆過之后會自動找到并成認自身的錯誤，而不是推脫責任。再比方有一次在課間的時候我到了教室去看，發(fā)現一位同學正在看漫畫書，我那時候就給沒收了，也沒有說什么，但是他身邊的一位學生卻向我要書，說書是他的，〔這個同學生性耿直，而且很倔犟〕要我必需還給他，那時候我一發(fā)火就給撕了，這下這個同學情緒就更沖動了，但是我那時候還是冷靜了下來，將他帶到了辦公室，我什么也沒不問，而是讓他站在我辦公桌旁，我就開始做別的事情了，先讓他冷靜下來再說，最終這人件事還是很圓滿的處理了。實際上我們的冷處理正是讓學生在這種沉靜、嚴格的氣氛中感覺到老師的不滿和責備。產生一種無形的壓力，漸漸分析認得自身的錯誤。二、反語正說巧批判俗語說欲將取之，必先予之，口頭說出的內容與實際上表達的意思正好相反，也就是用反語歸謬來進行批判教育，這樣或許會取到意想不到的效果。如剛開學不久便聽學生反映班級中有幾個男同學有吸煙的現象，我在課下單獨找到這幾個同學進行了批判教育，但是效果不是那么明顯，而且感覺有個別同學對我給他談這件事很反感，產生了對立情緒，其實學生這樣我也是能理解的，學生正在成長的發(fā)育期，存在著模仿成人的意識，特別是模仿自身的父親，這種模仿努力探求成人化的思想是中學生成長發(fā)育期的一個正常表現，所以對我的批判有對立情緒也是正常的，但在一次班會上我給同學的第一句話是：今日我給同學們談談吸煙的好處。此語一出，如石擊水，反響鮮明，接下來我擺列了種種好處后，開始學生還是嬉皮笑臉的，漸漸的變的越來越嚴格了，在我的一句好處中認得了錯誤，成人化的思想是中學生成長發(fā)育期的一個正常表現，所以對我的批判有對立情緒也是正常的，但在一次班會上我給同學的第一句話是：今日我給同學們談談吸煙的.好處。此語一出，如石擊水，反響鮮明，接下來我擺列了種種好處后，開始學生還是嬉皮笑臉的，漸漸的變的越來越嚴格了，在我的一句好處中認得了錯誤，理解了老師的用意，事后有位同學找到我自動成認了錯誤。三、旁敲側擊暗批判對于學生中存在的一些敏感話題，又不能不顧及學生的感受，以及學生的心理經受本領，因此為了不對學生產生損害，旁敲側擊的點點問題所在，也能起到教育學生有則改之，無則加勉，同時也可以讓學生得以警醒，不讓事態(tài)再開展下去。如中學生間談戀愛的問題，我們就不能刀切斧砍的橫加責備，對于學生這種模糊的感情，或許就是對異性間的一種好感，我們可以對事不對人的旁敲側擊，讓其認得問題的嚴重性，不要開展到不行整理的地步，保持一種理性正常的男女關系。當然有時也要單獨做同學進行思想教育，讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學正是在我的這種教育下認得到了自身的那種感覺，在課下找我作了溝通。四、偏激學生重攻心孫子兵法說：攻城為下，攻心為上，在班級管理中大局部學生是特別好管理的，即使有什么問題也樂意接受批判教育，但是對于局部相比偏激的學生，在班級中不聽從管理，你對他的批判教育根本沒用，歡快了不理你，不歡快時你說一句他有兩句等著你，即使你拿出校規(guī)校紀也是無所謂，哪怕你祭出了法寶：家長到校，又能奈他何呢？象這樣的學生就只能攻其心，使其心靈受到震憾，只有這樣他才略接受你的批判教育，這就要求我們充分研究學生的心理，思考學生的行為動機，以及其心理狀態(tài)，然后對癥下藥，說句實話這也是對惡劣學生的最好的懲罰，錯誤必需認真去感受去認得，有效的批判是要觸及心靈的嗎？如我對班上的一位相比惡劣的同學就是這樣，常常和他溝通，攻其心，讓他有時都有點不知所措。智慧的班主任心得體會篇2十一月份，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質與本領提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深，都認為這兩天的培訓很值得，立志要以任小艾老師為模范，平等對待每一位學生，用寬廣的胸懷去關愛每一位孩子。近幾年我校結合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動，在探究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。一、落實班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊伍的水平高處與低處決議著一個學校教育教學質量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和引導者，其素養(yǎng)的高處與低處直接關系到學校素養(yǎng)教育的成效，關系到學生德育教育的成效。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體。學校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任予以了確定的傾斜，而且明確寫進學校相關制度里面。將班主任隊伍建設作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》，學校加強了德育隊伍建設。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學化水平，是關鍵環(huán)節(jié)。這項工作由學校校長親自抓。學校先后開展了對班主任班會課設計本領、學生心理溝通本領、班級發(fā)展規(guī)劃本領、突發(fā)事件處理本領、優(yōu)良學風創(chuàng)建本領、班級文化建設本領等專題培訓。二、堅持理論聯系實際的發(fā)展思路學校領導高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓班，要求全校班主任要變動觀念，由“偏愛型”走向“泛愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細致耐性型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學生的發(fā)展為本，要對每個學生的將來負責，要站在民族發(fā)展的高度，認真培養(yǎng)下一代接班人。每學期初，學校都必需召開學期班主任工作會議，要求各班班主任泛論本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的緊要問題；每學月第一周的禮拜天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路。率領學校領導深入班級開展調查研究，給班主任供應有價值的建議。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的實在問題打開，因此具有較強的現場研究特點和現實針對性。三、重視骨干班主任的引領作用我校的何忠強同志，既擔負學校的教導主任，又擔負中學一個班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個班，班風正，學風濃，學生整體成績與同班級相比具有明顯優(yōu)勢。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下，快速地成長起來。楊武同志所帶的班級，不但在本校很出名氣，就是在全區(qū)乃至全縣都小出名氣。身邊有這樣兩位模范，我們的培訓就容易多了，每學期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經驗，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發(fā)，從而加強工作的責任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推動了。四、吸取專家學者的經驗智慧學校在老師培訓特別是班主任培訓上，予以了堅實的經費保障。除了本校的培訓以外，我校還樂觀派班主任外出學習，凡市縣級舉辦的班主任培訓班，我校都不會輕易放過機會，有時甚至省城緊要的培訓，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質與本領提升培訓，學校除了派遣應當參訓的管理干部以外，還另派了三名班主任參加培訓，由校長親自帶隊。大家認真聽講，會后進行討論。這次培訓令我們感到震撼；對于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術都產生了樂觀的影響。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現通過近三年一系列的理論培訓和實踐磨練，全面提升了我校班主任老師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作本領，從而構建了一支師德高尚、業(yè)務精良、遵奉并服從教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化本領的班主任老師隊伍。智慧的班主任心得體會篇3近期，我收看了劉霄老師以“做一個擅長溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓講座。劉老師緊密結合自身的親身經過，就與學生及家長溝通的問題，向我們娓娓道來。傾聽之余，感受頗深，感悟如下：一個智慧型班主任確定要處理好三個方面的關系：一是班主任與同學的關系。班主任首先要做一個學生信服并敬重的班主任，關注每一個孩子，發(fā)揮每一個的潛能。二是班主任與家長的關系。班主任和家長的關系不是對立的，家長資源應當合理利用，真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關系。班主任不但要敬重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學之間關系的橋梁。處理好這三個方面的關系，班主任工作就會游刃有余，也就發(fā)展成為一個智慧型班主任。作為班主任，我們應當發(fā)揮自身的智慧，以恰當的教育方法、精湛的教育藝術，帶給學生希望、氣力，帶給學生內心的光明、人格的直立與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于將來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為將來社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者。劉老師說得好：“只有飽滿的種子，才會破土成長；只有腳踏實地的種子，才會從現在開始認真對待教育生活中的每一件事；只有夢的種子，才略在教育的沃土上成長。”讓我們堅守自身的理想，一路前行，一路芳香。智慧的班主任心得體會篇4我始終這樣認為，班主任老師應當是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級，班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創(chuàng)造性的藝術!從起初對班級管理的一無所知，到現在的頗有一些收獲，個中味道，非言語所能表達，其中，既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢下的班主任老師更難。崇高的人格魅力、廣博的學識、廣闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術。這些品質都應是一個現代優(yōu)秀班主任老師所必需具備的職業(yè)道德。教育新形勢的發(fā)展，需要我們做一個充分愛心的、學習型的班主任老師。班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有教育。一個優(yōu)秀的班主任老師對自身的班級首先應當具有無私奉獻的精神。愛每一個學生，對他們的心靈、學習、健康、發(fā)展等全方位的關愛，是一個班級健康發(fā)展的前提。好的班主任老師，對學生的發(fā)展起著至關緊要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對魏巍的無私關愛，徹底的變化了魏巍的一身，為我們成就了一個偉大的作家!安妮。莎莉文老師對海倫。凱勒慈母般的呵護，影響了海倫。凱勒的一身，使一個又聾又啞而且雙目失明的對生活已經失去了信心的人，成為了全世界知名的社會活動家。由此可見，班主任老師對學生無私而偉大的愛，是撫平學生心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使學生健康成長，驅散心靈陰霾的一盞航燈!當然，教育只有愛是遠遠不足的，教育形式的不絕發(fā)展更改，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不絕的加強自身的理論學習和實踐，做一個學習型的老師，與時俱進，才略夠跟得上時代的步調。我們應在搞好了教育教學工作的同時，樂觀地加強學習，自動的與先進的教育理念、先進的教育方法接軌，用自身崇高的人格魅力、廣博的學識去感染學生、啟迪學生，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學習，成為一個優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!學然后知不足，教然后知困。這應當成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。教育的特殊性需要我們做一個創(chuàng)新型、智慧型的班主任老師。教育是一門藝術而不是一門技術。它對老師的要求特別特殊，我們面對的是一個個鮮活的生命，孩子們都有自身的個性、都有自身的優(yōu)點和缺點、都有自身的興趣喜好。我們班主任老師的最大作用就是創(chuàng)造性的調動學生的樂觀性、自動性，充分的挖掘學生的潛力。用自身崇高的人格魅力、廣博的學識、廣闊的胸襟、果敢的工作作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術去引導學生、啟迪學生、感染學生，使他們都能夠朝著有利于自身的方向健康成長!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學科老師中最杰出的代表!他們個性鮮明、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨到。在全部人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學科老師，更是出眾的班主任老師!班級管理工作是一門藝術，是一門具有大智慧的、創(chuàng)新精神的藝術。班主任老師應當明白這樣一個道理。我們應當是教學的業(yè)務能手、是學校的品牌和口碑!學生、家長、社會對我們應當有肯定的信任感，我們還應當是一名鋼琴師，在班級的發(fā)展、學科老師等方面起好溝通和協(xié)調作用，只有這樣，才略奏出和諧的音樂!班主任老師的智慧就在于做班級發(fā)展的一面旗幟、一盞航燈，公平、公正、客觀的善待班級的每一位學生。也難怪，我們的很多家長要選擇一個好的班主任老師，而不在乎其他情況的原因或許也大多數在此吧!創(chuàng)新精神的核心和前提是敬重和愛。敬重和關愛班級的每一位學生，只有在這一基礎之上開展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會因循守舊。尤其是對學生的教育和管理工作，我們要用多種教育或教學藝術對學生加以引導，敬重學生的個性發(fā)展、敬重學生的身心發(fā)展規(guī)律、敬重學生的興趣喜好和特長，學生的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境界。自由的學生才會歡快，才會變要我學習為我要學習，班主任老師應全力為之創(chuàng)造這樣的氛圍，使班級的學生真正的做到張揚個性、釋放潛能，從而實現遠舉高翔之目的。由此看來，班主任工作既是一份責任，還是一份榮譽，一個優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、廣博的學識、廣闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動風趣的課堂教學藝術這些品質外，還要意識到自身的價值：班主任老師是班級的核心和靈魂，一個好的班主任老師就是一個好的班級。班主任老師應當是班級的一面旗幟、一盞航燈。班主任老師還應當是學校的品牌和口碑。班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創(chuàng)造性的藝術、一門充分愛心和智慧的藝術!智慧的班主任心得體會篇5首先：做為班主任，要用師愛給學生一座充分人文關懷、被人關愛、被人欣賞、充分創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。由于學生成績的好壞，不但取決于他們的智商，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此，我們作為一名老師，一名班主任，不要放棄任何一個學生，要用我們老師偉大的愛，讓每一個學生都實現自身的理想，去成就學生們精彩的將來。第二：做為學校班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必需會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內心世界，才略成為一名合格的學校班主任。第三:做為班主任，對學生的愛要建立在理解的基礎上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學生通向成功的鑰匙。由于缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐老師所說，我們做為班主任，對待我們的學生只要有兩種想法就充分了，即假如我是這個孩子，假如這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學生不但要有母親般的愛，還要設身處地的為學生著想，站在學生的立場來思考問題，即換位思考。這很緊要，只要這樣，才略真正理解學生，才略用班主任全部的愛，成就學生的將來。第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。由于我們的學生是千差萬別的，每個學生都是有著個性差別的個體，老師不但要體諒他們，更要學會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失。由于具有寬容之心的老師才略得到學生的擁戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴格要求學生的做法。例如：當我們的學生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學生，你能把這么做的原因告知我嗎等等。第五：作為一名老師，作為一名班主任，我們確定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的老師，是我們老師應當始終堅持的教學理念。第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學生要用現實生活中的例子；動用班干部的氣力來解決班內的問題，但在解決問題之前，確定要了解事實的真相等等。第七：教育需要期望，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸尖刻的語言，對學生要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會讓我們的學生容易形成閉塞的心理、報仇的心理。假如非要體罰學生，那我們老師在體罰學生的同時也要體罰我們老師自身，讓學生的心靈接受洗禮，這樣學生或許會使我們的學生感動，從而實現我們的教育目的?？傊何覀冏鰹榘嘀魅尉蛻斚裎覀兊睦铠P遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學生的過失；用期望的心情等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點；用喜悅的笑容去贊成學生們的每一點成就，更應當像華林飛老師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。智慧的班主任心得體會篇6眾所周知，學校是由一個個班級構成的，學校的各項工作都離不開班級的支持，所以班風的建設對學校來說直關緊要。假如一個個班級的班風搞好了，校風自然也就出來了。所以我們都渴望一個班級有嚴明的紀律，良好的學習習慣，樂觀的學習氛圍，蓬勃的精神風貌，但是這一切的實現都需要我們做班主任的不泄努力和付出。那么如何實現具有良好班風的`班集體？我以為應當從以下五個方面做起：一從思想教育做起；二從“小事”做起；三從習慣做起；四從培養(yǎng)“小幫手”做起；五從班主任自身做起學校班主任工作心得體會學校班主任工作心得體會。從思想教育做起有一句話說的好“思想決議行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中顯現的失誤，做為班主任，我必需抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則!思想教育的內容從學生的身邊說起，譬如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育，針對實際生活中顯現的點點滴滴，引導學生學習探討，通過溝通發(fā)言，談感受體會，使學生漸漸形成正確的良好的心理素養(yǎng)。這也算對學生打了一針冷靜劑，加強了他們抵制不良言行的免疫力。從“小事”做起當前的教育始終在大力提倡“素養(yǎng)”教育，對素養(yǎng)一詞，很多人都能用自身的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素養(yǎng)？究其原因，就是由于素養(yǎng)的體現是以“小”見大的學校班主任工作心得體會心得體會。所以我們確定要重視發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不揮霍一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；讓他們學會不揮霍糧食，懂得粒粒皆辛苦。智慧的班主任心得體會篇7班主任是每個講授班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝結力的班級起決意作用。下面談談我的幾點體會。一、班主任工作要“勤”。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，要細心窺察學生情況，將他們發(fā)生的一切事件認真、妥當的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，規(guī)律渙散。因此，我始終要求自身工作要“勤”。首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好慣。每天，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息慣，定時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來研究學校的規(guī)章制度、宣揚班級星級評比活動，提示學生做好上課準備工作，而且在課后注意窺察學生的行為，依照學生的發(fā)揮闡發(fā)及時在學生中建立楷模。其次，勤于處理他們之間的大小事件到改正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行講授，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的規(guī)律。課后，自動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消弭他們心中對新老師、新學校的疑慮和生疏感。在一樣平常研究中，時辰注意調動學生的樂觀性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我捉住這個特性，讓他們當班上的監(jiān)視員，課間發(fā)現了問題及時向老師報告。讓學生漸漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好蘇息的好慣，爭做一位講文化、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還樂觀自動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。二、班主任工作要落到實處。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才略百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝集力和集體榮譽感。剛入學的新生樂觀向上，研究興趣濃，但不隨便注意占優(yōu)勢，研究不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而訂立不同的月目標，如：坐姿端正、認真聽講、不講小話、書寫認真、為加強班級凝集力，學校組織的每一項活動我都認真對待，樂觀組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操競賽等。通過形式多樣的活動，不但呈現了學生各方面的才略，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自身的班集體爭光，加強了班級凝集力。三、班主任工作要有愛心、耐性和責任心。作為一名班主任，應關懷珍惜班里的每一個學生，使每一個孩子健康歡快地成長。在學校階段，班主任往往是學生心目中最完美的模范，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才略得到學生的敬重和愛。對一些表現不太好和研究上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要常常和他們談心，捉住他們的閃光點及時鼓舞。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力研究，呈現自我。我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是研究和個人衛(wèi)生更差，通過察看了解到，該生一是懶，二是父母關懷不足。對此在研究上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一班級時要求他能讀通課文。二班級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進步。四、班主任不但要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。老師教學生的目的，不但僅是教書，更緊要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要樂觀和家長聯系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一班級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦研究，答謝父母的撫養(yǎng)教育之恩，這樣，就會實現育人的目的。在我剛召開一班級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師。五、班主任要不竭研究，努力改動自身，提高班級管理程度。作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有很多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不絕研究，努力變化自身，發(fā)揮自身的優(yōu)點，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任研究，研究他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力變化自身，提高自身文化素養(yǎng)水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體?？傊?，班主任的工作是一項繁重而又多而雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不但要有先進的科學的方法管理班級，還要不絕研究，提高自身文化素養(yǎng)水平。人無完人，只有不絕研究，變化自我，才略適應更艱苦的環(huán)境，能承當重任。今后，我將一如既往的努力工作，不絕總結經驗，爭取做得更好!智慧的班主任心得體會篇8課程改革的不絕深入，班級管理工作越來越緊要。班級管理的實質是管理學生，而管理學生的本質核心是學生人格修養(yǎng)、習慣的培養(yǎng)，大多數家長感到自身的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為現在的學生越來越難教了。如何有效地管理學生，讓學生酷愛班級，健康歡快地學習，是每位班主任應當思考的問題。我擔負的是學校跟班老師，也可以說是副班主任。在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持”作為班級工作緊要措施之一、學校生是一個相