音樂三年級教案5篇

第第頁音樂三班級教案5篇音樂三班級教案篇1教學目標：1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關系，引導學生酷愛自然，酷愛音樂；2、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；3、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認得，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的美妙地演唱。教學重點：美妙、有力度層次的輪唱與合唱教學難點：合唱一、情境導入回聲游戲：1、導入：（課件：出示圖片）猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷高聲喊，叫做喊山）你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產生回聲）2、我們來做個回聲的游戲好嗎？①遠山回聲：（出示課件）當我們對著特別遙遠的山大叫的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山您好！”回聲與喊聲比怎么樣？按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山是的聲音位置）②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）④看老師的柯達伊手勢做和聲練習。二、寓教于樂學習歌曲：1、欣賞范唱：今日我們就來學習歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)顯現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不絕的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成相互對比、交叉的效果。而合唱是同時顯現(xiàn)，演唱不同的旋律。2、教唱歌曲①老師范唱②依據(jù)之前傾聽成績幫忙學生矯正唱錯之處，老師可進行帶唱（特別是最終兩聲部的地方）③完整地唱好第二聲部④播放范唱，學生演唱第二聲部，初步感受輪唱⑤通過體驗找出不足之處，進行加強：老師伴奏，學生鞏固⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部3、學唱第一聲部。①老師范唱第一聲部曲調②問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？③老師伴奏，學生視唱（重點教唱最終一句，躲避高處與低處聲部旋律地混淆）④完整地唱好第一聲部4、完整體驗輪唱①師生合作唱輪唱②在老師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）③進行矯正、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照料，各人唱好自身聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包含輪唱）的關鍵。④完整正確地輪唱：要唱的自負，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲處理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱作聲部間的力度對比；氣息平穩(wěn)、悠長；唱出樂句的感覺。6、老師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。四、完美結課（出示課件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達自身的感受呢？當我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的酷愛。讓我們在悠揚、嘹亮的歌聲中結束本課吧。教學反思：音樂教育是審美的教育，其核心目標是培養(yǎng)學生的審美體驗本領。同時音樂學科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進而培養(yǎng)學生的音樂審美本領、音樂實踐本領、音樂創(chuàng)造本領，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學,有以下特點：1、教學過程設計層次清楚，由淺入深，循序漸進本課以過初步學唱歌曲《嘹亮的歌聲》為緊要學習內容，共設計了四個部分；第一個復習部分有兩個環(huán)節(jié)，學生們以光亮的聲音、美妙的情緒，復習了歌曲《搖船調》；然后老師將歌曲合唱部分中的和聲進行，改編成練聲曲。這個過程既讓學生做了發(fā)聲練習、合唱訓練，同時又為歌曲的學習作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高處與低處聲部分別用“l(fā)u”哼唱老師用口風琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學生學習的`興趣，加強了師生互動的本領，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學生依據(jù)自身的本領、興趣選擇小組試驗用律動表現(xiàn)，學習扣人心弦、趣味盎然，同質編組培養(yǎng)學生對音樂的感悟本領及音樂創(chuàng)造性思維，又給學生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。老師的引導更能有的放矢，提高教學的“效度”。2、快捷運用同質和異質的編組，重視學習本領的培養(yǎng)？音樂課程標準》在“識讀樂譜”部分提出，學校中高班級要“用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認得唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的本領是漸漸培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“老師教一句，學生學一句”的方式，雖然使學生能夠在短時間內學會歌曲，但讀譜本領得不到培養(yǎng)。歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學唱高聲部是唱好輪唱的基礎；因此在學唱歌曲環(huán)節(jié)，老師采用“先合后分”的方法，運用異質小組合作形式在聲部長的率領下分組學習，學生的自主性得到充分發(fā)揮，不但自學本領得到培養(yǎng)，而且聲部長的本領得到磨練，老師巡察時的引導更有針對性，提高教學效率。課堂的時間是短暫的，而課后留給學生的回味是長期的，短短的35分鐘教什么，學什么，怎樣教，才略實現(xiàn)“聲、情、趣”的統(tǒng)一？方法與運用的美妙結合才會產生更佳的效果。音樂三班級教案篇2教學內容唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好伙伴》聽：《doremi》《我是小音樂家》奏：豎笛發(fā)音練習sol、la、si、動：呈現(xiàn)與評價教學重點活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參加音樂集體活動，能與同學們合作，創(chuàng)造性地表演。教學難點認得四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。教學總目標傾聽和表演，讓學生走進音樂的世界，了解和熟識“音樂友”。1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生樂觀試驗和探究音樂奧秘的愿望。2、在音樂活動中認得簡譜“123”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“domisol”的相對音高。認得四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sollasi三個音。教學思路本單元讓學生以感受音樂、體驗歡快為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動打開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂伙伴”給童年帶來的歡快。所選用的曲目均具有輕痛快潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯(lián)。音樂三班級教案篇3一、教學目標：1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參加音樂活動，加強音樂學習的熱誠和興趣。2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然美妙的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do（4、7、i）的音高。3、在傾聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地傾聽音樂，體會音樂的歡快。二、教學重點：1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。三、教學用具：錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自身準備的資料。四、教學過程：（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。（二）、學習歌曲，表現(xiàn)鐘聲。1、學生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱敗眮砟７拢煶鍪究聽栁氖謩?，生復習ｄｏ――ｄｏ的音階。師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當聲來唱師范唱，生用叮當聲唱音階２、復習高處與低處聲部的旋律３、老師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生認真傾聽。４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。5、老師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，老師用手勢引導學生唱低聲部。6、學生跟琴分聲部合作唱。7、藝術處理，速度、力度、音質、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。8、依據(jù)藝術處理完整演唱。（三）、創(chuàng)設情景、感受鐘聲；傾聽《維也納的音樂鐘》你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）2、初聽樂曲引子師：在音樂中你聽到了什么聲音？生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師奏琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟識旋律）4、分段傾聽，結合音樂介紹演奏樂器。5、表演主題6、在老師的引導下分角色傾聽整首曲子。請學生聽出第一個主題顯現(xiàn)了幾次？學生回答（4次）。7、分角色完整地表演音樂。（四）、師：同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充分了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起共享。學生傾聽《維也納的鐘聲》出教室。音樂三班級教案篇4教學目標：1、通過傾聽樂曲《空山鳥語》《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、酷愛自然的情感。2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音美妙、音高準確、富有力度更改，初步體驗感受二聲部合作。教學重點：1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，并能在歌曲中表現(xiàn)頓（跳）音的效果。2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音美妙、音高準確、富有力度更改，初步體驗感受二聲部合作。教學準備：教學光盤第一課時演唱《頑皮的杜鵑》教學目標：1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；傾聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調。2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：一、激興導入1、練習1=41|3|2|4|3|5|4|6|5|7|6|1|7|2|1||2、老師來唱一種叫聲，你們猜猜這是什么小動物？師唱：咕咕|咕咕||學生回答請同學們跟老師一起唱：0gugugu|gu00||，今日我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。二、寓教于樂1、完整傾聽歌曲，初步感知全曲。請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什么說這只小杜鵑特別頑皮？（學生回答）2、復聽歌曲，數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的杜鵑一共叫了7聲，最終兩聲是連續(xù)叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備3、理解歌詞，多么頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪里？請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得特別準確。（老師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）4、教唱曲譜并填詞1）教唱歌曲前兩句，啟發(fā)學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。2）第三句的曲調更改了嗎？曲調為什么在這里更改了？（啟發(fā)學生說出第三句唱小伙伴發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后，去樹叢找尋杜鵑的蹤跡。）假如你是這位小伙伴，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應當怎樣演唱？反復演唱歌曲第三句，注意引導學生唱好refa小二度的音準。3）發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎？但是，連續(xù)演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。4）當再次聽到杜鵑的叫聲后，由于焦慮焦急所以都跑起來了，把焦慮焦急的心情唱出來。5）找到小杜鵑了嗎？一起唱，“但它飛向遠方?！?）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都特別相像，一起把3—6句連起來演唱一次。5、完整地有感情的演唱全曲6、老師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最終兩次咕咕的叫聲，應當怎樣唱？為什么？（應當越唱聲音越小，由于杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變?。┤?、創(chuàng)造表現(xiàn)1、再次有感情的演唱全曲進行即興表演。2、教育學生動物是我們人類的好伙伴，我們要酷愛它們，歌曲大家已經(jīng)學會了，此時，我想請你和這只頑皮的杜鵑說句話。（可愛、愛好、保護）3、老師范唱創(chuàng)編歌詞，同學們都是珍惜小動物的好孩子，老師最愛好小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？1）老師范唱2）你還愛好哪些其他的小動物，也編到歌詞里唱一唱好嗎？小組為單位3）小組匯報，其它組用樂器為他們配伴奏。4）師生評價。四、課堂小結總結本課學習情況并提出鼓舞，師生再見！第二課時傾聽《空山鳥語》教學目標：1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。2、通過教學，使學生認得了解二胡，并對笛子的音質及奏法有個初步的了解。3、培養(yǎng)學生對民族藝術的酷愛，發(fā)展學生的記憶本領和想象力。激發(fā)學生對自然的酷愛。教學過程：一、復習復習歌曲《一只鳥仔》二、欣賞〈空山鳥語〉１、引入。“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，相像山林的召喚，空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。Ａ、是不是始終都很安靜？還是有對比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。增補：（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子相像山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以特別活躍的旋律進行，作為“人”的形象顯現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨顯現(xiàn)，時而與鳥鳴相結合，相像自然景色予以“人”的清新愉悅心情，與自由舒適的鳥語交融相織。創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂美妙生動，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？5、對