部編版五年級(jí)語文上冊第八單元教材分析及全部教案

部編版五年級(jí)語文上冊第八單元教材分析及教案

【教材分析】

本單元的課文主要圍繞''好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題

來編排。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章

組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

《古人談讀書》這篇課文是五年級(jí)上冊最后一個(gè)單元的第一篇精讀課文，

有著舉足輕重的地位。在本文中三位名家都介紹了自己的讀書方法，都重視

讀書的積累，但是側(cè)重點(diǎn)又各有不同。而且安排的內(nèi)容離學(xué)生的生活較久遠(yuǎn)，

教學(xué)上有一定的難度。

《憶讀書》是冰心在80年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，

記敘了自己快樂的讀書生活、讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以

讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。

《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲寫的一篇散文，主要

是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影

響。全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，

她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱

讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囪囹吞棗，不求甚解到養(yǎng)

成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，

更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)

系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人

心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

口語交際：我最喜歡的人物形象。本次口語交際借助“我最喜歡的人物

形象”交流會(huì)，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，打開交際話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀

后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)觀點(diǎn)與傾聽時(shí)抓重點(diǎn)的能力。

“推薦一本書”是部編版第九冊第八組教材的作文題。本組教材選編了

三篇和讀書有關(guān)的課文。通過學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生懂得了讀書的重要性，

為了讓學(xué)生交流自己讀書的經(jīng)驗(yàn)，分享讀書的成果，安排了本次習(xí)作。

《語文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”在習(xí)作的基礎(chǔ)上再次交流每

個(gè)人的讀書的方法和成果?！霸~句段運(yùn)用”①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻的方法說一說

書是什么。②把一組排列錯(cuò)亂的句子連成一段通順的話?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)

生欣賞唐代書法家歐陽詢的作品，感受書法藝術(shù)的美?！叭辗e月累”安排了宋

代文學(xué)家朱熹的《讀書有感》二首。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字；掌握多音字“龜、掙”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦日積月累。

3.通過把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者

在讀書中悟出的道理。

4.學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字；掌握多音字“龜、掙”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者

在讀書中悟出的道理。

2.學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

【教學(xué)措施】

1.品讀課文的時(shí)候能抓住描寫的景物，重點(diǎn)感受動(dòng)態(tài)和靜態(tài)美，并領(lǐng)會(huì)

作者的感受。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的事物，抓住它們的特點(diǎn)，描寫它們的變化。

3.在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

【課時(shí)安排】

《古人談讀書》......................................2課時(shí)

《憶讀書》......................................2課時(shí)

《我的“長生果》......................................2課時(shí)

口語交際...........................................1課時(shí)

習(xí)作..................................2課時(shí)

語文園地...........................................2課時(shí)

25古人談讀書

（第八單元第1、2課時(shí)總第課時(shí)）

【教材簡析】

這篇課文是五年級(jí)上冊最后一個(gè)單元的第一篇精讀課文，有著舉足輕重

的地位。在本文中三位名家都介紹了自己的讀書方法，都重視讀書的積累，

但是側(cè)重點(diǎn)又各有不同。而且安排的內(nèi)容離學(xué)生的生活較久遠(yuǎn)，教學(xué)上有一

定的難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文

章所表達(dá)的重點(diǎn)。

3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.掌握本課的生字詞。

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

難點(diǎn)：體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟

發(fā)。

【素材鏈接】

孔子（公元前551年9月28日一公元前479年4月11日）姓孔，名丘，

字仲尼，春秋末期魯國阪邑（今山東曲阜）人,祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），

中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，倡

導(dǎo)仁、義、禮、智、信。

朱熹（1130.9.15—1200.4.23）字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，

謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪

（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，

閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳

弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。

曾國藩（1811年11月26日—1872年3月12日）初名子城，字伯涵，

號(hào)滌生，宗圣曾子七十世孫。中國近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家，

湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。

《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書于清19世紀(jì)中葉。該書信集記

錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前后達(dá)30年的翰苑和從武生涯，近

1500封。所涉及的內(nèi)容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動(dòng)和其治政、治家、

治學(xué)之道的生動(dòng)反映。曾氏家書行文從容鎮(zhèn)定，形式自由，隨想而到，揮筆

自如，在平淡家常中蘊(yùn)育真知良言，具有極強(qiáng)的說服力和感召力。盡管曾氏

留傳下來的著作太少，但僅就一部家書中可以體現(xiàn)他的學(xué)識(shí)造詣和道德修養(yǎng)。

曾國藩作為清代著名的理學(xué)家、文學(xué)家，對(duì)書信格式極為講究，顯示了他恭

肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

上課時(shí)間：2019年月日

【課時(shí)目標(biāo)】

1.把握重點(diǎn)字的讀音和意思。

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述

故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書方法

和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文

章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。

板書：古人談讀書

（出示課件3）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）

1.師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語的意思。

好學(xué)是知也識(shí)

2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。

3.大聲朗讀課文。

4.指名讀。

5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件5）

1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。

小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。

2.我們首先來看第一部分，齊讀對(duì)這三句話的解釋，思考：這三句話分

別從哪方面介紹的？

生總結(jié)，匯報(bào)

3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。

思考：朱熹對(duì)讀書有什么獨(dú)特方法？這樣讀書的好處是什么？

生總結(jié)，匯報(bào)

四、拓展。（出示課件6）

學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？

生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo)

五、作業(yè)

1.背誦這兩部分。

2.掌握重點(diǎn)詞語，理解整篇文章的意思。

【板書設(shè)計(jì)】

古人談讀書

《論語》學(xué)習(xí)態(tài)度謙虛求實(shí)勤奮

朱愿讀書方法心到眼到口到

第二課時(shí)

上課時(shí)間：2019年月日

【課時(shí)目標(biāo)】

1.掌握本課的生字詞。

2.通過理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。

3.學(xué)習(xí)古人讀書的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件8）

1.誰來說說《論語》三則的意思？

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方

面進(jìn)行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩

對(duì)讀書人的要求。

二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）

1.根據(jù)注釋，解決生字詞。

師補(bǔ)充：恒：恒心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。

3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。

三、細(xì)讀課文，深入把握。（出示課件10）

1.默讀課文，思考：讀書人對(duì)讀書有什么要求：

生讀課文，總結(jié)并匯報(bào)：

板書：有志有識(shí)有恒

2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識(shí)、有恒”？

生總結(jié)，匯報(bào)

3.作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？（出示課件11）

師加以引導(dǎo)，生匯報(bào)

板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）

四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？

生暢所欲言

五、拓展延伸（出示課件14）

你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。

生暢所欲言，師加以指導(dǎo)

六、作業(yè)

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

【板書設(shè)計(jì)】

有志----不甘為下流

曾國藩有識(shí)-----知學(xué)問無盡，不滿足

有恒------恒心，不放棄，能成功

【教后反思】

這篇文章是由三篇古文組成的。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，把握課文內(nèi)容，理解課

文的含義，效果較好。

在教學(xué)中，我還通過抓重點(diǎn)詞句，通過理解重點(diǎn)詞句的方式，引導(dǎo)學(xué)生

理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生把視線延伸到課外，收

集了一些《論語》的其他幾則名言，讓學(xué)生進(jìn)行積累。

26憶讀書

（第八單元第3、4課時(shí)總第課時(shí)）

【教材簡析】

《憶讀書》是冰心在80年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索，

記敘了自己快樂的讀書生活、讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以

讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童''讀書好，多讀書，讀好書”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷：學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過討論，體會(huì)作者讀書的心得。

3.感受作者讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、

讀好書”的道理。

4.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用時(shí)間順序的寫法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。

2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者讀書的心得。

難點(diǎn)：感受作者讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多

讀書、讀好書”的道理。

【素材鏈接】

冰心（1900年10月5日—1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建

長樂人，中國民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒

童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919

年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第

一篇小說《兩個(gè)家庭》。1923年出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小

讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。在日本被東京大學(xué)聘為

第一位外籍女講師，講授“中國新文學(xué)”課程，于1951年返回中國。

1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為

“世紀(jì)老人"。

四大名著：中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指《水滸傳》、

《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》（按照成書順序）這四部巨著。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

上課時(shí)間：2019年月日

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津

津有味、索然無味”等詞語。

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，

讀好書”這一中心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入:

1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒

它傳不開。”(書)

2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？

生暢所欲言

師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)

課文去看一看吧。

板書：憶讀書

3.簡介作者

冰心(1900—1999),原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童

文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆

名寫了許多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺人》

等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的

影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)

研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述''愛的哲學(xué)冰心的作

品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深

的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知

小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.默讀課文，圈出不懂的詞語。

2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。

3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。

生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清條理

全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：

四、教師小結(jié)

概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶

貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

五、布置作業(yè)

掌握生字詞。

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會(huì)讀書的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。

第二課時(shí)

上課時(shí)間：2019年月日

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的

“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，

培養(yǎng)讀書的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.聽寫生字詞。

2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生回顧并回答

二、進(jìn)一■步感知課文：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問

題，然后交流回答。

文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？

生讀課文，總結(jié)

歸納：讀了《三國演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢》等。

通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的

大道理。

2.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順

序的詞語。

明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、

“在我十二三歲時(shí)”等詞語。

三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：

四、1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者

對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。

2.默讀課文第2—13段，回答問題：

(1)作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？(提示：書上有哪些句

子是在說“讀書好”的？)

(2)全文哪些句段是寫“多讀書”的？(請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、

少時(shí)讀過的書。)

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫

多讀書的同時(shí)，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。

(3)作者是怎樣寫“讀好書”的？

學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：

板書：①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。

②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

③讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)。

四、默讀課文，合作探究：

1.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯

的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書

才算是好書？

作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。

2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書

經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。

3.作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫有什么好處？

明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)《水

滸傳》人物做評(píng)價(jià)時(shí)，作者還通過與《蕩寇志》中人物描寫作比較，突出《水

滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？

（學(xué)生交流）

六、布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)第二題。

2.完成課后練習(xí)第三題。

【板書設(shè)計(jì)】

①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感,

讀書獲得快樂②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面

明白大道理③讀書對(duì)寫作有很大的幫助

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

【教后反思】

這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對(duì)大家提

出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)

性，讓孩子們通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文內(nèi)容，效果較好。

在教學(xué)過程中，我還抓住疑難句子，通過對(duì)疑難句子的把握，來提高學(xué)

生對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

美中不足的是在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，希望在下次教學(xué)中注

意。

27我的“長生果”

（第八單元第6、7課時(shí)總第課時(shí)）

【教材簡析】

《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲寫的一篇散文，主要

是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影

響。全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，

她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱

讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囹固吞棗，不求甚解到養(yǎng)

成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，

更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)

系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；

作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人

心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語。

2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”

的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

【素材鏈接】

香煙畫片：舊時(shí)稱洋片、香煙牌子。是香煙廠商為推銷香煙而將其放置

在煙殼內(nèi)送給消費(fèi)者的一種硬紙小畫片，其內(nèi)容廣泛，印刷精致，色彩絢麗，

有很強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性、觀賞性和極高的收藏投資價(jià)值。

莎士比亞：1564年4月26日—1616年4月23日），華人社會(huì)常尊稱為

莎翁，清末民初魯迅在《摩羅詩力說》（1908年2月）稱莎翁為“狹斯丕爾”，

是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最重要、最偉大的

作家，當(dāng)時(shí)人文主義文學(xué)的集大成者，以及全世界最卓越的文學(xué)家之一。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入（出示課件2）

同學(xué)們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文

去看看吧。

板書：我的“長生果”

2.齊讀課題，你想知道什么問題？

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）

1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾

遍，在旁邊做批注。

三、細(xì)讀課文，深入理解（出示課件4）

1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

板書：別出心裁真情實(shí)感

2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的

道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？（出示課件6）

四、精讀課文，體會(huì)情感

1.由揭示課題內(nèi)容引入。

①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（出示課

件7）

②你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（出示課件8）

板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對(duì)

書的特殊情感。

師總結(jié)：

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是

這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累（出示課件9）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

1.生動(dòng)的比喻。

2.恰當(dāng)?shù)脑~語。

六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。

七、布置作業(yè)（出示課件10）

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

【板書設(shè)計(jì)】

小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

（別出心裁真情實(shí)感）

博覽群書，入情入境

寫作方法和讀書方法做讀書筆記

我的“長生果”會(huì)借鑒運(yùn)用

津津有味一

廢寢忘食法者對(duì)書的特殊情感

如醉如癡.

【教后反思】

這篇文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學(xué)過程中，我充分

發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，解決基礎(chǔ)知

識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效

果。

拓展延伸的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，所獲得的感受，

進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，這樣既能梳理所學(xué)的知識(shí)，使其系統(tǒng)化，又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，

提高學(xué)生的寫作能力。

美中不足的是在教學(xué)中，我沒有注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，希望在今

后的教學(xué)中有所改進(jìn)。

口語交際：我最喜歡的人物形象

（第八單元第6課時(shí)總第課時(shí)）

【教材簡析】

本次口語交際借助“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)

驗(yàn)，打開交際話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)

觀點(diǎn)與傾聽時(shí)抓重點(diǎn)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大

方，聲音洪亮。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評(píng)價(jià)規(guī)范

口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。

3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。

4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。

2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣

師：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點(diǎn)？

（指名說）

板書：我最喜歡的人物形象

二、明確目的。

同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時(shí)

候，應(yīng)該做到哪些呢？

生討論，并總結(jié)：

板書：說話條理要清楚

聲音要洪亮

要介紹出處和喜歡的理由

三、合作探究

1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。

2.每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個(gè)同學(xué)所說的重點(diǎn)。

3.每個(gè)小組成員要對(duì)講述者進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓講述者進(jìn)行修改。

4.每個(gè)小組都推選出一位同學(xué)，向全班展示。

生進(jìn)行活動(dòng)，并匯報(bào)

師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

四、小組匯報(bào)。

師：請每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過程中，同學(xué)們栗

做到以下幾點(diǎn)：

1.要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點(diǎn)。

2.聽完之后，要對(duì)講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。

師請同學(xué)們講述，師引導(dǎo)：

師小結(jié)：真不錯(cuò)，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他

們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓

掌加油吧！

五、拓展延伸，彰顯個(gè)性，游戲中交際

師過渡：來，讓我們一起來做一個(gè)游戲！

做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個(gè)人物展吧！

師：同學(xué)們，趕快來辦一個(gè)最喜歡的人物展吧！

師：同學(xué)們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，

也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演

一演人物的故事呢！

【板書設(shè)計(jì)】

說話條理栗清楚

說話要求聲音要洪亮

我最喜歡的人物形象要介紹出處和喜歡的理由

認(rèn)真傾聽

聽話要求

快速把握重點(diǎn)

【教后反思】

在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，用問題引

導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極

性，課堂氣氛高漲。

這節(jié)課中，每個(gè)小組成員積極參與，勇于發(fā)言，對(duì)別人說的話及時(shí)做出

評(píng)價(jià)，使說話者的能力得到提升的同時(shí)，聽話者的能力也得到了提升。

美中不足的是個(gè)別同學(xué)說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學(xué)中

我要多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們提升自信。

習(xí)作八推薦一本書

（第八單元第7、8課時(shí)總第課時(shí)）

【教材分析】

“推薦一本書”是部編版第九冊第八組教材的作文題。本組教材選編了

三篇和讀書有關(guān)的課文。通過學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生懂得了讀書的重要性，

為了讓學(xué)生交流自己讀書的經(jīng)驗(yàn)，分享讀書的成果，安排了本次習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。

生暢所欲言

師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

二、明確要求。（出示課件2）

1.讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。

內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。

2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？

生暢所欲言（出示課件3）

明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的

人物等。

3.思考文章的寫法:

4.小結(jié)：

不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

三、小組活動(dòng)，交流選材。

將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）

1.要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

2.要說清楚你的推薦理由。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。（出示課件5）

1.請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。

2.師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？

是否寫清了推薦的原因？你對(duì)他的書是否感興趣？

（學(xué)生互評(píng)）

五、結(jié)語。

讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

【板書設(shè)計(jì)】

內(nèi)容上：推薦一本書

推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

寫法上：

聽一聽，評(píng)一評(píng)，再修改

【教后反思】

在這次習(xí)作教學(xué)中，我先提出習(xí)作的要求，讓學(xué)生在要求的指引下讀題，

了解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生交流自己的作品，

及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并針對(duì)評(píng)價(jià)做出修改，這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，小組活動(dòng)的方式能最大程度照顧到不同程度的

學(xué)生，讓每個(gè)人都有展示自己作品的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

美中不足的是在“交流收獲，習(xí)作評(píng)改”這個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較少。在今

后的教學(xué)中，我一定要統(tǒng)籌安排時(shí)間，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。

語文園地8

（第八單元第9、10課時(shí)總第課時(shí)）

上課時(shí)間：2019年月日

【教材簡析】

《語文園地》共設(shè)了三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”在習(xí)作的基礎(chǔ)上再次交流每

個(gè)人的讀書的方法和成果。“詞句段運(yùn)用”①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻的方法說一說

書是什么。②把一組排列錯(cuò)亂的句子連成一段通順的話?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)

生欣賞唐代書法家歐陽詢的作品，感受書法藝術(shù)的美。“日積月累”安排了宋

代文學(xué)家朱熹的《讀書有感》二首。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。

3.積累古詩詞。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。

2.增加積累。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

【素材鏈接】

《觀書有感》這兩首詩都是朱熹的膾炙人口的名篇。《其一》實(shí)寫的是明

麗清新的田園風(fēng)光，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已

經(jīng)學(xué)到了不少的知識(shí)，但如果不讀書，原有的知識(shí)會(huì)慢慢枯竭、老化，思想

會(huì)僵化。只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)問、思想觀念才會(huì)不斷更新。這首詩既是學(xué)

生學(xué)習(xí)古代文化的經(jīng)典之作，又是一篇針對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)教育的好教材。

《其二》本詩借助形象喻理。它以泛舟為例，讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)

的道理。往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，而此時(shí)春水猛漲，

巨艦卻自由自在地漂行在水流中。詩中突出春水的重要，所蘊(yùn)含的客觀意義

是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作藝

術(shù)若基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個(gè)

問題，經(jīng)過學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫下來的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1-2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語文園地，

去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。

板書：語文園地八

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺(tái)。

我們都喜歡讀課外書，那么，我們怎樣才能讀到有趣的課外書呢？誰來

介紹一下，你是怎樣找到課外書的？

板書：找課外書

生總結(jié)，匯報(bào)

①找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個(gè)故事，找整本書來讀。如學(xué)了《美

麗的鹿南》，就可以找《伊索寓言》等。

②讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布

封的《動(dòng)物素描》。

③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。

師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對(duì)我們來說會(huì)受益匪淺。

5.詞句段運(yùn)用。

(1)讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。

①大聲朗讀書中的句子。

②思考，這幾句話用了什么修辭方法。

③這種修辭方法的作用是什么？

板書：比喻修辭方法的作用

生總結(jié)，匯報(bào)。

師：這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法