2023年廣東省深圳市30校聯(lián)考中考語文模擬試卷（3月）

第1頁（共1頁）2023年廣東省深圳市30校聯(lián)考中考語文模擬試卷·學生版一、基礎(chǔ)（27分）1．（6分）本學期，學校舉辦了“傳統(tǒng)文化節(jié)”，開展了以“中國色彩”為主題的系列探究活動，請根據(jù)要求完成18題。【舞蹈里的色彩】今年春晚《滿庭芳?國色》讓人驚艷。節(jié)目創(chuàng)意無限，節(jié)目組③___________的設(shè)計讓人贊嘆——演員趙麗穎化身“尋色人”隱①nì___________在天地之間，尋找最美中國色，包括中國傳統(tǒng)色——紅、黃、青、白、黑五大色系里的桃紅、緗葉、群青、凝脂、沉香，色彩內(nèi)在的的韻味通過舞蹈演繹得淋漓盡致，畫面不僅詩意盎然，而且讓人有④___________之感！這是一種極好的文化藝術(shù)②xūn___________陶：使紅是桃花的顏色，讓人不禁聯(lián)想到“桃之夭夭，灼灼其華”，桃花盛開一如美麗女子明艷鮮活，這是她人生中最為美好的一段時光；凝脂，白色的一種，讓人不禁聯(lián)想到“手如柔荑，膚如凝脂”，有一位纖纖素手的女子在不遠處莞爾一笑，秋波含情……通過每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風雅，可見，中國色的美，不僅美在名字雅致動聽，還美在這些名字帶給我們的美好想象，它傳達出了中國傳統(tǒng)審美的意趣。（1）根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)的位置。①②（2）結(jié)合語境，請選出恰當?shù)脑~語填寫在下面的橫線上，只填詞語對應(yīng)的選項。A.眼花繚亂B.身臨其境C.獨具匠心③④（3）文段里劃線的句子有語病，請將修改后的句子寫下來。2．（4分）【詩歌里的色彩】在學校論壇里開展“古詩詞中的色彩美”為主題的討論交流活動，請你再寫兩句其它的古詩詞跟貼分享自己的看法。討論主題：“古詩詞中的色彩美”小深同學：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@一詩歌中“黃”“翠”相間，鳥兒歡快，“白”“青”相和，白鷺充滿活力，顏色豐富明亮，寫出了富有生機的自然美景。我：3．（5分）【文化里的色彩】（1）請根據(jù)提示，完成下列表格。字形字源字源之義詞性選一個意思寫成語紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性①形容詞詞性變化②名詞③動詞紅裝素裹“紅”的詞性是（只寫序號）：AB①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)木色。③專用于某些名詞，讀lù?；驹~性①形容詞詞性變化②名詞③動詞B云擾擾（2）學校擬在4月5日下午四點半在小禮堂舉辦主題為“中國傳統(tǒng)文化里的色彩”的講座，準備邀請一位深圳大學的張教授來我校主講，請你以學校學生會的名義擬一份邀請函發(fā)給她。4．（10分）默寫，請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（2），半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德（浣溪沙》）（3）遙看是君家，。（《十五從軍征》）（4）散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（6）人生自古誰無死？。文天祥《過零丁洋》）（7）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子：“，?！保?）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：，。5．（2分）下列對《江城子?密州出獵》這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）江城于?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，著孫郎。汲酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．這首詞是北宋文學家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年，蘇軾由杭州通判遷為密州知州，次年冬天與同僚出城打獵時寫下此詞。 B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句引用典故，作者以馮唐白許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。 C．這首詞通過描寫一次出獵的場面，運用虛實結(jié)合的寫法，融敘事、用典、言志為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表達詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國御敵立功的壯志。 D．這是一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語剛勁，通過密州出獵的所見、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇。二、閱讀（45分）6．（12分）閱讀下面選文，完成問題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ǔ鲎浴恫軇フ搼?zhàn)》）【乙】吳之入楚也，使召陳懷公①。懷公朝國人而問焉，曰：“欲與楚者右，欲與吳者左?！标惾藦奶?，無田從黨②。逢滑當公而進，曰：“臣聞國之興也以福，其亡也以禍。今吳未有福，楚未有禍。楚未可棄，吳未可從。而晉，盟主也，若以晉辭吳，若何？”公曰：“國勝君亡，非禍而何？”對曰：“國之有是多矣，何必不復。小國猶復，況大國乎？臣聞國之興也視民如傷是其福也。其亡也，以民為土芥，是其禍也。楚雖無德，亦不艾殺③其民。吳日敝于兵，暴骨如莽④，而未見德焉。天其或者正訓楚也！禍之適⑤吳，其何日之有？”陳侯⑥從之。（節(jié)選自《左傳?哀公元年》）【注釋】①陳懷公：春秋時期陳國君主之一。②黨：戶口編制單位。五百人為黨。③艾殺：斬殺。④莽：密生的草，草叢。⑤適：到……去。⑧陳侯：指陳懷公。（1）下列句子中加點的字意思相同的一項是A.又何間焉/時時而間進B.神弗福也/臣聞國之興也以福C.其亡也以禍/國恒亡D.戰(zhàn)則請從/陳侯從之（2）請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①小大之獄，雖不能察，必以情。②小國猶復，況大國乎？（3）下列表述不正確的一項是A.甲文選自《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學和文學著作。B.甲文詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫了戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒，突出了曹劌的“遠謀”。C.甲文巧妙運用對比襯托的手法，使曹劌和魯莊公兩個人物形象更鮮明。D.“臣聞國之興也/視民如傷/是其福也?！边@樣斷句是錯誤的。（4）曹劌、逢滑在戰(zhàn)爭勝敗與國家興亡的重要原因上有何相同的見解，請結(jié)合甲乙兩文具體分析。7．（10分）閱讀下面的選文，完成問題。2023年2月20日，全球（深圳）人工智能創(chuàng)新生態(tài)周系列活動在深圳舉行，探討了人工智能創(chuàng)新發(fā)展與賦能實體經(jīng)濟趨勢路徑。班級借此將開展“人工智能向未來”的主題活動，同學們搜集到了以下材料，并展開討論。小深：深圳無人機人工智能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。從深圳北站搭乘地鐵5號線一路向西，道通、潛行、吉彩、華啟天成、科比特……150家無人機及其上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)星羅棋布。無人機總部、研發(fā)、核心零部件企業(yè)在此集聚，生產(chǎn)一架無人機需美1000到2000個零部件，而在南山，這些零部件不出區(qū)就可以全部生產(chǎn)。垂直起降、智能跟蹤、指點飛行、地形跟隨……走進退通智能航空技術(shù)股份有限公司的產(chǎn)品展廳，正前方的大型傾轉(zhuǎn)旋翼無人機引人注目?！霸摕o人機有效融合多設(shè)算起降靈活和固定翼長時續(xù)航的雙重優(yōu)勢，具備先進的飛控技術(shù)、AI智能技術(shù)和強大的軟硬件，可搭配多款行業(yè)應(yīng)用掛載，打破光照限制，滿足不同場景作業(yè)需求?！彼屯ㄖ悄軤I銷總監(jiān)劉國正介紹。（選自人民日報2月25日）小圳：美國ChatGPT大熱，掀起人工智能“狂飆”美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機器人模型ChatGPT，它能夠通過學習和理解人類的語言來進行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進行互動，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。??當被問到一些嚴肅性話題和解決方案，ChatGPT的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒有提出老生常談之外的觀點，但清晰直觀且迅速的表達方式、反應(yīng)過程令人拍案叫絕。網(wǎng)友55：AIGC在工作生活中高效應(yīng)用，面試言、作家、設(shè)計師就要失業(yè)了嗎？ChatGPT：不是這樣的，人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們在工作和生活中更高效地完成一些任務(wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力。??例如，面試官可以使用人工智能工具幫助評估候選人，但最終決策仍然需要人類的判斷力和經(jīng)驗。作家和設(shè)計師可以使用人工智能工具幫助他們更快地生成一些內(nèi)容，但他們?nèi)匀恍枰祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力。??因此，我們不應(yīng)該擔心人工智能會使一些職業(yè)失業(yè)，而應(yīng)該考慮如何利用人工智能的優(yōu)勢來提高工作效率和生活質(zhì)量。（選自《央視新聞》）小創(chuàng)：全球人工智能飛速發(fā)展，應(yīng)對未來數(shù)字挑戰(zhàn)人工智能產(chǎn)業(yè)競爭是各國政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實力的競爭。這場全球競賽中，中國企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗。小新：替代性競爭，人工智能與文化產(chǎn)業(yè)比如在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能承擔藝術(shù)指導、電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，與人類已形成良好合作關(guān)系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便使用人工智能技術(shù)幫助演員在電影中實現(xiàn)了“返老還童”。實踐證明，人工智能介入影視產(chǎn)業(yè)，能夠豐富創(chuàng)作手段、創(chuàng)新表現(xiàn)形式，助其獲得商業(yè)上的成功。文化產(chǎn)業(yè)以內(nèi)容為王、創(chuàng)意制勝，人工智能雖然通過模仿人類既有的藝術(shù)實踐，在某些領(lǐng)域取得明顯突破，但目前來看，人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，在創(chuàng)意方面還處于跟隨模仿的初級階段。從另一個角度說，很多時候，人們進行創(chuàng)作不只是為了作品本身，而是陶冶情操、涵養(yǎng)心靈。文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代?？梢哉f，真正推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點沒有變，也難以改變。（選自《經(jīng)濟日報》2月22日）（1）班級根據(jù)四位同學提供的材料，展開了熱烈討論，以下說法有誤的是A.深圳市南山區(qū)可以生產(chǎn)一架無人機需要的1000到2000個零部件。B.ChatGPT是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問題的人工智能機器人。C.中美兩國全球人工智能企業(yè)數(shù)量處于領(lǐng)先地位。D.人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前是難以改變的。（2）結(jié)合小創(chuàng)的材料和圖表，說說在應(yīng)對未來數(shù)字挑戰(zhàn)中，中國有哪些優(yōu)勢？（3）根據(jù)小圳和小新的材料，補充以下對話。網(wǎng)友66：人工智能可能取代文化工作者嗎？為什么？ChatGPT：（4）人工智能向未來，結(jié)合以上四位同學的材料和生活實際，談一談人工智能可在哪些方面給我們的生活帶來怎樣的影響？8．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。魔笛翌平①朗風站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個躬，不等口令就開始吹起來。朗風是個不太守規(guī)矩的孩子，在梁老師家里，他也總是操起笛子就吹。②朗風吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老師吹奏時，朗風就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開心的心情。朗風的銀笛晃動著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風反反復復地吹奏著船歌一段，像舞臺上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。③吹著吹著朗風忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進考場，大家就想笑，他太有個性了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣?？纱蠹叶疾桓倚?，這孩子一定是自己從大老遠來的，別一笑把孩子笑毛了。⑤“你接著吹吧，孩子，”大個子老師說，“還有什么曲子？”⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》?！崩曙L說。他操起笛子演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來是一群大雁從藍天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來，然后用笛音來解釋它的發(fā)音技巧。⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風家的黃狗聽到都會搖晃尾巴。朗風想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風又用口哨把這段吹了出來。后來，梁老師主動教朗風吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學吹笛子時，梁老師總是一遍遍地吹給他聽，讓他感受曲子的每一個細節(jié)。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點會構(gòu)成不同的音色，但開始時他總是拿不準，有點想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風吹著吹著，旋律變得激昂起來，隨后秧歌調(diào)就扭了進來。朗風記得，過年的時候，梁老師把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后來他把這些都變成這段音樂。⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫的。朗風想起春耕的時候，剛下放到農(nóng)場的梁老師學開拖拉機，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚，像從很古遠的時候傳過來的，也像一陣陣夏日里的微風。梁老師教給他，學音樂要聽，當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。⑨第四部分是《無言曲》，朗風記得梁老師說，每個音樂家都有自己的一首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨自一人時，會對著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈。⑩朗風的笛聲飛揚著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內(nèi)在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》越來越遠離當初他記錄下來的樣子，更像是隨風而逝的記憶。一會兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風一樣自由自在。一會兒，山風浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼此的呼應(yīng)像一問一答，也像相互的問候。一會兒，山間大雪彌漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴冬，草場邊的河灘上，大家為他建了個“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風經(jīng)常來這里，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這里，他覺得很多難題會迎刃而解。?老師們沉默著，大個子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風的笛子，仔細地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風手里?！笆前押玫炎?，孩子。它原來的主人這里很多人都認識，他是個很好的笛師。“?朗風的眼睛有點紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對他說的話：“有一天，你會站在音樂學院的樂臺上的?！保?）朗風在演奏《森林舞曲》時回憶了一些往事，請結(jié)合文章內(nèi)容填寫以下表格。《森林舞曲》里的回憶第一樂章《夏末林中》梁老師①，朗風學習吹笛技巧。第二樂章《年兒》梁老師主動教朗風吹笛子，因為朗風②。第三樂章《農(nóng)忙》梁老師在農(nóng)忙時吹笛子，朗風用心學習聽聲音。第四樂章《無言曲》梁老師初到大山，圈著獨特氣質(zhì)和脖子上的紅圍巾，朗風印象深刻。梁老師去世后，郎風③。（2）優(yōu)美的語言能帶給我們審美享受。請賞析第②段劃波浪線的句子，體會其妙用。（3）小說在描述朗風考場吹奏樂曲的同時，用大量篇幅寫了他對梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（4）閱讀第⑧段“當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。（5）師生情讓我們感動，魯迅曾說藤野先生是最使他感激的一位良師，海倫?凱勒說莎莉文老師給了她光明和希望。①讀完《魔笛》，你認為朗風想對梁老師說些什么？（請用第一人稱口吻表述）②在你的成長過程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請結(jié)合生活實際具體闡述。9．（7分）按要求完成問題。在“傳統(tǒng)文化節(jié)”中，全班共讀《儒林外史》，開展了諷刺藝術(shù)之對比手法專題探究活動。請閱讀以下題目，按要求完成。《儒林外史》中諷刺藝術(shù)之對比手法專題探究情節(jié)對比（1）①左圖故事呈現(xiàn)了《儒林外史》中一個經(jīng)典情節(jié)，請你用一句話概述這個情節(jié)。②結(jié)合《偶林外史》相關(guān)內(nèi)容，另舉一例談?wù)劊髌肥侨绾瓮ㄟ^對比手法達到諷刺效果的。人物對比清閑齋老人對《儒林外史》有這樣的評價：“其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者：終乃以辭卻功名富貴（不追求功名利裸），品第最上一層，為中流砥柱?！北緯茉炝素S富的儒林群像，其中既有丑陋盡顯的士林人物，亦有寄托作者心中理想的高潔之士，在各色人物對比下深刻描摹出笑中泣淚的世情百態(tài)。（2）請寫出書中一位“辭卻功名富貴者”，簡述理由。三、寫作（45分）10．（45分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。暌違（別離、隔離的意思）三年，深馬歸來，2023年2月19日，兩萬人一起奔跑，用腳步丈量魅力鸚城，吹響了全民健身的號角，也跑出了深圳開年即奮進不歇、耕耘不輟的火熱氛圍。奔跑起來吧，跑起來，就會有風；跑起來，才能實現(xiàn)夢想。讓我們一路奔跑，奏響春天的最強音。請以“奔跑”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標題；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得透露個人信息，如真實的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作。

2023年廣東省深圳市30校聯(lián)考中考語文模擬試卷·教師版一、基礎(chǔ)（27分）1．（6分）本學期，學校舉辦了“傳統(tǒng)文化節(jié)”，開展了以“中國色彩”為主題的系列探究活動，請根據(jù)要求完成18題?！疚璧咐锏纳省拷衲甏和怼稘M庭芳?國色》讓人驚艷。節(jié)目創(chuàng)意無限，節(jié)目組③___________的設(shè)計讓人贊嘆——演員趙麗穎化身“尋色人”隱①nì___________在天地之間，尋找最美中國色，包括中國傳統(tǒng)色——紅、黃、青、白、黑五大色系里的桃紅、緗葉、群青、凝脂、沉香，色彩內(nèi)在的的韻味通過舞蹈演繹得淋漓盡致，畫面不僅詩意盎然，而且讓人有④___________之感！這是一種極好的文化藝術(shù)②xūn___________陶：使紅是桃花的顏色，讓人不禁聯(lián)想到“桃之夭夭，灼灼其華”，桃花盛開一如美麗女子明艷鮮活，這是她人生中最為美好的一段時光；凝脂，白色的一種，讓人不禁聯(lián)想到“手如柔荑，膚如凝脂”，有一位纖纖素手的女子在不遠處莞爾一笑，秋波含情……通過每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風雅，可見，中國色的美，不僅美在名字雅致動聽，還美在這些名字帶給我們的美好想象，它傳達出了中國傳統(tǒng)審美的意趣。（1）根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)的位置。①匿②熏（2）結(jié)合語境，請選出恰當?shù)脑~語填寫在下面的橫線上，只填詞語對應(yīng)的選項。A.眼花繚亂B.身臨其境C.獨具匠心③C④B（3）文段里劃線的句子有語病，請將修改后的句子寫下來?！痉治觥浚?）本題考查字形?！半[nì”寫作“隱匿”，“xūn陶”寫作“熏陶”?？蓳?jù)此作答。（2）本題考查詞語運用。眼花繚亂：形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂，比喻事物復雜，無法辨清。身臨其境：形容自己仿佛親自到了那個境地去了。獨具匠心：在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。③結(jié)合“節(jié)目創(chuàng)意無限”的語境可知，修飾“設(shè)計”，應(yīng)使用“獨具匠心”。④結(jié)合“之感”的語境可知，應(yīng)填寫“身臨其境”。故③選C，④選B。（3）本題考查修改病句。此句錯在成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”，使“每種色彩”成為主語?！窘獯稹看鸢福海?）①匿②熏（2）③C④B（3）示例一：每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風雅。示例二：通過每種色彩，古人記錄了觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風雅。2．（4分）【詩歌里的色彩】在學校論壇里開展“古詩詞中的色彩美”為主題的討論交流活動，請你再寫兩句其它的古詩詞跟貼分享自己的看法。討論主題：“古詩詞中的色彩美”小深同學：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@一詩歌中“黃”“翠”相間，鳥兒歡快，“白”“青”相和，白鷺充滿活力，顏色豐富明亮，寫出了富有生機的自然美景。我：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@一詩歌中“碧”“紅”顏色鮮艷，對比強烈，渲染出夏日里蓬葉荷花絢爛生動的畫面感。【分析】本題考查語言運用。圍繞“古詩詞中的色彩美”的主題，選出詩句，結(jié)合示例列舉出詩中的顏色，寫出詩中物/景的特點即可?！窘獯稹看鸢福菏纠唬骸疤一t，李花白，菜花黃?！边@一詩歌中“紅”“白”“黃”顏色豐富鮮艷，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風光圖。示例二：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這一詩歌中“碧”“紅”顏色鮮艷，對比強烈，渲染出夏日里蓬葉荷花絢爛生動的畫面感。3．（5分）【文化里的色彩】（1）請根據(jù)提示，完成下列表格。字形字源字源之義詞性選一個意思寫成語紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性①形容詞詞性變化②名詞③動詞紅裝素裹“紅”的詞性是（只寫序號）：A①B綠①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)木色。③專用于某些名詞，讀lù?；驹~性①形容詞詞性變化②名詞③動詞B綠云擾擾（2）學校擬在4月5日下午四點半在小禮堂舉辦主題為“中國傳統(tǒng)文化里的色彩”的講座，準備邀請一位深圳大學的張教授來我校主講，請你以學校學生會的名義擬一份邀請函發(fā)給她?！痉治觥浚?）本題考查詞性和文字知識。A.“紅”在這里是紅色的意思，是形容詞。故選①。B.根據(jù)字源的形狀和“本義指青中帶黃的顏色”的提示可知，此字是“綠”。《阿房宮賦》中有“綠云擾擾，梳曉鬟也”的語句。（2）本題考查應(yīng)用文寫作。在首行正中寫標題“邀請函”；另起一行頂格寫稱呼“張教授”；再一行縮進兩格寫正文，正文要說清楚活動舉行的時間、地點、要求等；最后在右下角依次寫署名“學校學生會”和日期?！窘獯稹看鸢福海?）A①B綠（2）邀請函張教授：您好！我校擬于4月5日下午四點半在小禮堂舉辦主題為“中國傳統(tǒng)文化里的色彩”的講座，特邀請您來我校主講，期盼您屆時撥冗到校指導。XX學校學生會2023年3月21日4．（10分）默寫，請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（2）一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城，古今幽恨幾時平。（納蘭性德（浣溪沙》）（3）遙看是君家，松柏冢累累。（《十五從軍征》）（4）散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（6）人生自古誰無死？留取丹心照汙青。文天祥《過零丁洋》）（7）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”（8）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）燕然未勒歸無計（2）一抹晚煙荒戍壘古今幽恨幾時平（注意“戍”的書寫）（3）松柏冢累累（4）狐裘不暖錦衾薄（注意“衾”的書寫）（5）茍全性命于亂世（6）留取丹心照汙青（7）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（8）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土5．（2分）下列對《江城子?密州出獵》這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）江城于?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，著孫郎。汲酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．這首詞是北宋文學家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年，蘇軾由杭州通判遷為密州知州，次年冬天與同僚出城打獵時寫下此詞。 B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句引用典故，作者以馮唐白許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。 C．這首詞通過描寫一次出獵的場面，運用虛實結(jié)合的寫法，融敘事、用典、言志為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表達詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國御敵立功的壯志。 D．這是一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語剛勁，通過密州出獵的所見、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇?！痉治觥勘绢}考查詩詞內(nèi)容理解正誤的辨析。注意整體理解詩詞意思，然后分析各選項表述的正誤。譯文：姑且抒發(fā)一下青年人的豪情，左手牽黃狗，右臂架蒼鷹。戴著錦帽，穿著貂裘大衣。帶領(lǐng)大隊人馬從平坦的山岡上席卷而過。滿城傳說太守要去打獵，大家都爭著去看。我要親手射殺猛虎，就像三國時的孫權(quán)一樣。酒喝得很暢快，胸襟仍開闊，膽氣更豪壯，就算頭發(fā)微白，那又有什么關(guān)系呢？皇帝什么時候才派遣馮唐去云中郡，把邊事委托給太守魏尚呢？我將像魏尚一樣，把弓拉得如滿月形狀，瞄準西北面，打擊入侵者?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，這句詩引用典故，作者是以魏尚自許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。故選：B。二、閱讀（45分）6．（12分）閱讀下面選文，完成問題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（出自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】吳之入楚也，使召陳懷公①。懷公朝國人而問焉，曰：“欲與楚者右，欲與吳者左?！标惾藦奶铮瑹o田從黨②。逢滑當公而進，曰：“臣聞國之興也以福，其亡也以禍。今吳未有福，楚未有禍。楚未可棄，吳未可從。而晉，盟主也，若以晉辭吳，若何？”公曰：“國勝君亡，非禍而何？”對曰：“國之有是多矣，何必不復。小國猶復，況大國乎？臣聞國之興也視民如傷是其福也。其亡也，以民為土芥，是其禍也。楚雖無德，亦不艾殺③其民。吳日敝于兵，暴骨如莽④，而未見德焉。天其或者正訓楚也！禍之適⑤吳，其何日之有？”陳侯⑥從之。（節(jié)選自《左傳?哀公元年》）【注釋】①陳懷公：春秋時期陳國君主之一。②黨：戶口編制單位。五百人為黨。③艾殺：斬殺。④莽：密生的草，草叢。⑤適：到……去。⑧陳侯：指陳懷公。（1）下列句子中加點的字意思相同的一項是CA.又何間焉/時時而間進B.神弗福也/臣聞國之興也以福C.其亡也以禍/國恒亡D.戰(zhàn)則請從/陳侯從之（2）請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①小大之獄，雖不能察，必以情。②小國猶復，況大國乎？（3）下列表述不正確的一項是DA.甲文選自《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學和文學著作。B.甲文詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫了戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒，突出了曹劌的“遠謀”。C.甲文巧妙運用對比襯托的手法，使曹劌和魯莊公兩個人物形象更鮮明。D.“臣聞國之興也/視民如傷/是其福也。”這樣斷句是錯誤的。（4）曹劌、逢滑在戰(zhàn)爭勝敗與國家興亡的重要原因上有何相同的見解，請結(jié)合甲乙兩文具體分析?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事位當權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給身邊的人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職—類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】吳國進入是國，家人召見陳懷公。陳懷公向國內(nèi)的人們詢問，說：“想要錄用楚國的站到右邊，想要親附吳國的站到左邊。”陳國人（有土田的）跟隨三田站，沒有土田的跟隨戶口編制站。逢渭面對懷公向前走去，說：“下臣聽說國家的興起（是）因為福德，它的滅亡（是）因為災難。現(xiàn)在美國還沒有福德，楚國還沒有災難。楚國還不能拋棄，吳國還不能踐隨。但晉國是盟立，如果用晉國（作為借口）辭掉吳國，怎么樣？”懷公說：“楚國被（吳國）戰(zhàn)勝，國君逃跑，這不是災難是什么？”（逢滑）回答說：“國家有這種情況的太多了，為什么一定不能恢復。小國尚且能恢復，何況大國呢？下臣聽說國家的興起，看待百姓如同受傷的人，這就是它的福德。國家滅亡，把百姓作為泥土草芥，這就是它的災難。楚國雖然沒有圣德，也沒有斬殺它的百姓。吳國每天在戰(zhàn)爭中凋敝，暴露尸骨多得像密生的草一樣，而又沒有見到什么圣德。上天或許正是在給楚國一次教訓吧！災難到吳國去，大概也會有這一天吧？”陳懷公聽從了逢滑（的建議）。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.參與/或、偶然B.賜福、保佑/福德C.滅亡D.跟隨/聽從。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：獄，案件；雖，雖然。句意為：大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。②中重點詞語有：猶，尚且；況，何況。句意為：小國家尚且能恢復，何況大國家呢？（3）本題考查對文章的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，斷句正確。故選：D。（4）本題考查比較閱讀。甲文中曹劌認為取信于民是戰(zhàn)爭取得勝利的光決條件（重要原因），民心所向才是是戰(zhàn)前的重要政治準備。乙文中逢滑認為一個國家的福禍要看它如何對待百姓，楚國雖戰(zhàn)敗，但沒有殘害百姓，吳國雖戰(zhàn)勝，但逐漸凋敝，民不聊生，遲早要造到禍殃。因此兩人相同的見解是：曹劌和逢滑都認為百姓是戰(zhàn)爭成敗和國家興亡的重要考慮對象，以民為本或者民本思想。答案：（1）C（2）①大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。②小國家尚且能恢復，何況大國家呢。（3）D（4）相同的見解：曹劌和逢滑都認為百姓是戰(zhàn)爭成敗和國家興亡的重要考慮對象。甲文中曹劌認為取信于民是戰(zhàn)爭取得勝利的光決條件（重要原因），民心所向才是是戰(zhàn)前的重要政治準備。乙文中逢滑認為一個國家的福禍要看它如何對待百姓，楚國雖戰(zhàn)敗，但沒有殘害百姓，吳國雖戰(zhàn)勝，但逐漸凋敝，民不聊生，遲早要造到禍殃。7．（10分）閱讀下面的選文，完成問題。2023年2月20日，全球（深圳）人工智能創(chuàng)新生態(tài)周系列活動在深圳舉行，探討了人工智能創(chuàng)新發(fā)展與賦能實體經(jīng)濟趨勢路徑。班級借此將開展“人工智能向未來”的主題活動，同學們搜集到了以下材料，并展開討論。小深：深圳無人機人工智能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。從深圳北站搭乘地鐵5號線一路向西，道通、潛行、吉彩、華啟天成、科比特……150家無人機及其上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)星羅棋布。無人機總部、研發(fā)、核心零部件企業(yè)在此集聚，生產(chǎn)一架無人機需美1000到2000個零部件，而在南山，這些零部件不出區(qū)就可以全部生產(chǎn)。垂直起降、智能跟蹤、指點飛行、地形跟隨……走進退通智能航空技術(shù)股份有限公司的產(chǎn)品展廳，正前方的大型傾轉(zhuǎn)旋翼無人機引人注目?！霸摕o人機有效融合多設(shè)算起降靈活和固定翼長時續(xù)航的雙重優(yōu)勢，具備先進的飛控技術(shù)、AI智能技術(shù)和強大的軟硬件，可搭配多款行業(yè)應(yīng)用掛載，打破光照限制，滿足不同場景作業(yè)需求?！彼屯ㄖ悄軤I銷總監(jiān)劉國正介紹。（選自人民日報2月25日）小圳：美國ChatGPT大熱，掀起人工智能“狂飆”美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機器人模型ChatGPT，它能夠通過學習和理解人類的語言來進行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進行互動，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。??當被問到一些嚴肅性話題和解決方案，ChatGPT的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒有提出老生常談之外的觀點，但清晰直觀且迅速的表達方式、反應(yīng)過程令人拍案叫絕。網(wǎng)友55：AIGC在工作生活中高效應(yīng)用，面試言、作家、設(shè)計師就要失業(yè)了嗎？ChatGPT：不是這樣的，人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們在工作和生活中更高效地完成一些任務(wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力。??例如，面試官可以使用人工智能工具幫助評估候選人，但最終決策仍然需要人類的判斷力和經(jīng)驗。作家和設(shè)計師可以使用人工智能工具幫助他們更快地生成一些內(nèi)容，但他們?nèi)匀恍枰祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力。??因此，我們不應(yīng)該擔心人工智能會使一些職業(yè)失業(yè)，而應(yīng)該考慮如何利用人工智能的優(yōu)勢來提高工作效率和生活質(zhì)量。（選自《央視新聞》）小創(chuàng)：全球人工智能飛速發(fā)展，應(yīng)對未來數(shù)字挑戰(zhàn)人工智能產(chǎn)業(yè)競爭是各國政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實力的競爭。這場全球競賽中，中國企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗。小新：替代性競爭，人工智能與文化產(chǎn)業(yè)比如在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能承擔藝術(shù)指導、電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，與人類已形成良好合作關(guān)系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便使用人工智能技術(shù)幫助演員在電影中實現(xiàn)了“返老還童”。實踐證明，人工智能介入影視產(chǎn)業(yè)，能夠豐富創(chuàng)作手段、創(chuàng)新表現(xiàn)形式，助其獲得商業(yè)上的成功。文化產(chǎn)業(yè)以內(nèi)容為王、創(chuàng)意制勝，人工智能雖然通過模仿人類既有的藝術(shù)實踐，在某些領(lǐng)域取得明顯突破，但目前來看，人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，在創(chuàng)意方面還處于跟隨模仿的初級階段。從另一個角度說，很多時候，人們進行創(chuàng)作不只是為了作品本身，而是陶冶情操、涵養(yǎng)心靈。文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代。可以說，真正推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點沒有變，也難以改變。（選自《經(jīng)濟日報》2月22日）（1）班級根據(jù)四位同學提供的材料，展開了熱烈討論，以下說法有誤的是BA.深圳市南山區(qū)可以生產(chǎn)一架無人機需要的1000到2000個零部件。B.ChatGPT是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問題的人工智能機器人。C.中美兩國全球人工智能企業(yè)數(shù)量處于領(lǐng)先地位。D.人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前是難以改變的。（2）結(jié)合小創(chuàng)的材料和圖表，說說在應(yīng)對未來數(shù)字挑戰(zhàn)中，中國有哪些優(yōu)勢？（3）根據(jù)小圳和小新的材料，補充以下對話。網(wǎng)友66：人工智能可能取代文化工作者嗎？為什么？ChatGPT：不可能取代。人工智能只是一種工具，而不是替代入類的解決方案。文化工作者富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代，人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫寫詩，雖然對仗工整但被專家評價“稍遜風騷”；人工智能模仿齊白石揮毫潑墨，尚難做到珍神俱佳。因此，人工智能會更高效的完成任務(wù)，但文化工作者的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無法被取代。（4）人工智能向未來，結(jié)合以上四位同學的材料和生活實際，談一談人工智能可在哪些方面給我們的生活帶來怎樣的影響？【分析】本文是以“人工智能”為主題的材料閱讀。第一題考查文章內(nèi)容理解分析，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換，第三題考查材料內(nèi)容分析，第四題考查閱讀拓展。【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，結(jié)合“美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機器人模型ChatGPT，它能夠通過學習和理解人類的語言來進行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進行互動，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)”分析，ChatGPT并不是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問題的人工智能機器人。故選：B。（2）結(jié)合小創(chuàng)的材料“人工智能產(chǎn)業(yè)競爭是各國政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實力的競爭。這場全球競賽中，中國企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗”，概括為：中國企業(yè)積累了海量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗；結(jié)合圖表1中國與全球數(shù)據(jù)規(guī)模圖標可知，我國數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增加，占全球數(shù)據(jù)規(guī)模比例逐年上升；根據(jù)圖表2全球人工智能企業(yè)數(shù)量可知，中國擁有人工智能企業(yè)數(shù)量居世界第二。（3）首先回答：不可能取代，然后分析原因。結(jié)合小圳“不是這樣的，人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們在工作和生活中更高效地完成一些任務(wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力”，概括為：人工智能只是一種工具，而不是替代人類的解決方案。結(jié)合小新“文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代。可以說，真正推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點沒有變，也難以改變”，概括為：文化工作者富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代，人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫寫詩，雖然對仗工整但被專家評價“稍遜風騷”；人工智能模仿齊白石揮毫潑墨，尚難做到珍神俱佳。因此，人工智能會更高效的完成任務(wù)，但文化工作者的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無法被取代。（4）這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：可以使用AI面試、AI聊天、AI繪畫，讓機械性的工作變得更準確高效：智能汽車、智能家居、智能手表等，為我們的日常生活提供了很多便利。答案：（1）B（2）中國企業(yè)積累了溝量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗；我國數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增加，占全球數(shù)據(jù)規(guī)模比例逐年上升；中國擁有人工智能企業(yè)數(shù)量居世界第二。（3）不可能取代。人工智能只是一種工具，而不是替代入類的解決方案。文化工作者富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代，人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫寫詩，雖然對仗工整但被專家評價“稍遜風騷”；人工智能模仿齊白石揮毫潑墨，尚難做到珍神俱佳。因此，人工智能會更高效的完成任務(wù)，但文化工作者的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無法被取代。（4）示例：無人機可廣泛應(yīng)用于水下應(yīng)急救援、海事海工、漁業(yè)養(yǎng)殖、科考環(huán)保等領(lǐng)域，拓展了科研應(yīng)用的寬度和廣度；可以用無人機進行拍照、攝影、錄像等，讓我們休閑娛樂更豐富。8．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。魔笛翌平①朗風站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個躬，不等口令就開始吹起來。朗風是個不太守規(guī)矩的孩子，在梁老師家里，他也總是操起笛子就吹。②朗風吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老師吹奏時，朗風就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開心的心情。朗風的銀笛晃動著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風反反復復地吹奏著船歌一段，像舞臺上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。③吹著吹著朗風忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進考場，大家就想笑，他太有個性了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣。可大家都不敢笑，這孩子一定是自己從大老遠來的，別一笑把孩子笑毛了。⑤“你接著吹吧，孩子，”大個子老師說，“還有什么曲子？”⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》?！崩曙L說。他操起笛子演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來是一群大雁從藍天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來，然后用笛音來解釋它的發(fā)音技巧。⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風家的黃狗聽到都會搖晃尾巴。朗風想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風又用口哨把這段吹了出來。后來，梁老師主動教朗風吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學吹笛子時，梁老師總是一遍遍地吹給他聽，讓他感受曲子的每一個細節(jié)。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點會構(gòu)成不同的音色，但開始時他總是拿不準，有點想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風吹著吹著，旋律變得激昂起來，隨后秧歌調(diào)就扭了進來。朗風記得，過年的時候，梁老師把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后來他把這些都變成這段音樂。⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫的。朗風想起春耕的時候，剛下放到農(nóng)場的梁老師學開拖拉機，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚，像從很古遠的時候傳過來的，也像一陣陣夏日里的微風。梁老師教給他，學音樂要聽，當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。⑨第四部分是《無言曲》，朗風記得梁老師說，每個音樂家都有自己的一首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨自一人時，會對著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈。⑩朗風的笛聲飛揚著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內(nèi)在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》越來越遠離當初他記錄下來的樣子，更像是隨風而逝的記憶。一會兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風一樣自由自在。一會兒，山風浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼此的呼應(yīng)像一問一答，也像相互的問候。一會兒，山間大雪彌漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴冬，草場邊的河灘上，大家為他建了個“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風經(jīng)常來這里，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這里，他覺得很多難題會迎刃而解。?老師們沉默著，大個子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風的笛子，仔細地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風手里?！笆前押玫炎?，孩子。它原來的主人這里很多人都認識，他是個很好的笛師?！?朗風的眼睛有點紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對他說的話：“有一天，你會站在音樂學院的樂臺上的?！保?）朗風在演奏《森林舞曲》時回憶了一些往事，請結(jié)合文章內(nèi)容填寫以下表格。《森林舞曲》里的回憶第一樂章《夏末林中》梁老師①帶朗風聽林中雄雞的叫聲，朗風學習吹笛技巧。第二樂章《年兒》梁老師主動教朗風吹笛子，因為朗風②吹口哨展現(xiàn)了音樂天賦。第三樂章《農(nóng)忙》梁老師在農(nóng)忙時吹笛子，朗風用心學習聽聲音。第四樂章《無言曲》梁老師初到大山，圈著獨特氣質(zhì)和脖子上的紅圍巾，朗風印象深刻。梁老師去世后，期風③到墳前為梁老師吹笛，許多難題迎刃而解。（2）優(yōu)美的語言能帶給我們審美享受。請賞析第②段劃波浪線的句子，體會其妙用。（3）小說在描述朗風考場吹奏樂曲的同時，用大量篇幅寫了他對梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（4）閱讀第⑧段“當音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。（5）師生情讓我們感動，魯迅曾說藤野先生是最使他感激的一位良師，海倫?凱勒說莎莉文老師給了她光明和希望。①讀完《魔笛》，你認為朗風想對梁老師說些什么？（請用第一人稱口吻表述）②在你的成長過程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請結(jié)合生活實際具體闡述。【分析】本文記敘了梁老師、朗風師徒二人吹奏技巧的出神入化，隱含著他們對音樂的癡迷。小說結(jié)尾部分用老師們傳看笛子的舉動和梁老師的話暗示朗風能夠考取音樂學院，突出了優(yōu)秀音樂家梁老師在艱苦條件下培育人才、傳承藝術(shù)的形象?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“朗風想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來，然后用笛音來解釋它的發(fā)音技巧”，①概括為：帶朗風聽林中雄雞的叫聲；結(jié)合“然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風又用口哨把這段吹了出來”，②概括為：吹口哨展現(xiàn)了音樂天賦；結(jié)合“從此，朗風經(jīng)常來這里，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這里，他覺得很多難題會迎刃而解”，③概括為：到墳前為梁老師吹笛，許多難題迎刃而解。（2）本題考查句子賞析。“舌尖一下子歡快起來”運用擬人修辭，把舌頭人格化，舌尖隨著音樂“歡快”起來，生動形象地寫出了梁老師所加的修飾音給曲子帶來的活潑、喜悅的氣氛，側(cè)面寫出了朗風演奏笛子的嫻熟?！跋裎枧_上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花”運用比喻修辭，把朗風吹的笛聲比作紅綢子舞動的花，生動形象地寫出了笛聲的靈動與甜美，表達了朗風對這支曲子的喜歡及演奏時的歡快心情。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。文章用大量篇幅寫了朗風對梁老師的回憶，這是插敘部分。通過現(xiàn)實與回憶的交織穿插，寫出朗風的考試經(jīng)歷和梁老師對他的教導，使小說內(nèi)容更豐富。突出人物形象：既突出了梁老師對藝術(shù)孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長形象，使人物特征更鮮明。豐富小說情感：寫演奏過程中的回憶，表達了朗風對梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內(nèi)蘊更深刻。（4）本題考查句子理解。表層理解：單個的音符是沒有生命的，但演奏者如果用心去演奏，音符組合成聲音后便有了靈動的生命，聆聽者