2023-2024學年上學期初中語文人教部編版七年級同步經典題精練之第二單元

第1頁（共1頁）2023-2024學年上學期初中語文人教部編版七年級同步經典題精練之第二單元一．試題（共17小題）1．（2023春?江油市月考）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．萌發(fā)暄嚷霧靄天衣無縫 B．彗星維幕彌漫?？菔癄€ C．翩然沼澤枯躁目空一切 D．隕石松弛凋零偷偷摸摸2．（2022秋?常德期末）對下列句子中加點的字詞的解釋，不正確的一項是（）A．俄而雪驟驟：急 B．撒鹽空中差可擬差：差錯 C．未若柳絮因風起因：趁、乘 D．即公大兄無奕女即：是3．（2021秋?同安區(qū)月考）下列句子中加點詞語感情色彩與其他三項不同類的一項是（）A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。 B．“你到哪里去了，你這壞孩子？““我不告訴你，媽媽。“這就是你同我那時所要說的話了。 C．半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。 D．雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。4．（2022秋?金塔縣期末）下列句子中標點符號運用不恰當的一項是（）A．“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。 B．“你到底去不去，小明？”媽媽急切地問道。 C．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 D．后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順。我的兒子要走小路，小路有意思。5．（2022秋?惠陽區(qū)校級月考）下列句中加點的詞語，解釋有誤的一項是（）A．可我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地。（地步，境地） B．花兒們潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。（坦率自然，毫不做作） C．我的回答已經讓她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興） D．媽媽動不動就在我身邊絮絮叨叨地說，我只好假裝聽著。（形容說話啰嗦）6．（2023春?城關區(qū)校級期中）下列說法有誤的一項是（）A．《大自然的語言》是一篇科學小品文，其作者是氣象學家、地理學家竺可楨。 B．阿西莫夫是美國科幻小說家、科普作家，他的《恐龍無處不有》從南極恐龍化石的發(fā)現來論證“板塊構造”理論。 C．《大雁歸來》的作者是英國著名環(huán)境保護主義者利奧波德，其代表作是《沙鄉(xiāng)年鑒》。 D．《時間的腳印》是一篇科普文，讓我們了解了地貌的變化、地質的變遷以及古代生物繁衍、滅絕的信息。7．（2022秋?七星關區(qū)期末）填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（）第一次看到動物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。①此時，人們才會相信，動物更有一種為人類所不理解的無聲的哀怨。②但是，直到真的看到了動物的淚水，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。④本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。A．②③①④ B．③①②④ C．④②③① D．①②③④8．（2022秋?滿洲里市期末）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了防止今后再發(fā)生類似的惡性事故，有關部門進一步提高了安全生產措施。（把“提高”改為“完善”） B．故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物，這些文物對科學家們研究古代的文化，具有很大的價值。（把“兩千多年前的”調到“新出土的”后面） C．相關部門正在認真實施和策劃“南國書香節(jié)”活動，確保活動收到預期的效果。（把“實施”和“策劃”調換位置） D．通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（將“漢字書寫”與“漢字文化傳承”互換位置）9．（2022秋?漢壽縣期末）下列句子運用修辭手法的一項是（）A．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。 B．她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 C．田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。 D．母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。10．（2022秋?南澳縣校級期中）班委會為綜合性學習活動擬寫了邀請孔老師的邀請函，其中用詞不當的一項是（）邀請函??尊敬的孔老師：您好！我們將于11月5日下午3點在本班教室舉辦“有朋自遠方來”綜合性學習活動，我們全體同學向您發(fā)出最誠摯的邀請，期待您的見教！七年級（1）班全體同學2022年11月2日A．尊敬 B．誠摯 C．期待 D．見教11．（2021秋?邵陽縣期末）下列說法有誤的一項是（）A．《散步》描寫了一家三代人散步時，出現了矛盾，終歸于和諧的平常小事。這個故事，是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。 B．《秋天的懷念》是史鐵生懷念已故母親的一篇散文。 C．《金色花》與《荷葉?母親》都是以表達對母親的愛戀為主題的現代詩歌，前者借助金色花的形象來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛；后者以花映人，抒發(fā)女兒對慈母的依戀和感激之情，唱出了對慈母的愛的贊歌。 D．《世說新語》的作者余嘉錫是南朝宋彭城人。12．（2021秋?永興縣校級期中）下列文學常識表述不正確的一項的（）A．《春》的作者是朱自清，他著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》等。 B．《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，北京人，滿族?，F代作家。著有小說《四世同堂》《茶館》《駱駝祥子》《龍須溝》等。 C．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。 D．史鐵生自稱自己職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。他的寫作與他的生命完全連在了一起，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》等。13．（2022秋?江油市月考）理解性默寫。（1）《詠雪》中哪句可以看出這是一個書香之家：，。（2）《詠雪》中兩個孩子詠雪的句子是：，。（3）《詠雪》中寫出謝公為孩子們對雪比喻，感到滿意的句子：。（4）《陳太丘與友期行》中寫出友人知錯的句子：，。（5）元方對友人有理有據回擊的句子是：，；，。14．（2022春?西吉縣期末）綜合性學習。班級開展以“弘揚傳統?孝敬父母”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下面任務。（1）[積累]請寫出一句與父愛、母愛有關的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。（2）[讀圖]觀察這幅圖，按要求答題。①這幅圖表現了什么主題？②用簡潔的語言描述畫面內容。（3）[拓展]通過參與這次“弘揚傳統?孝敬父母”的活動，你將用哪些具體行動回報父母呢？15．（2022秋?滿洲里市期末）文言文對比閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！（選自《韓非子》）【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：等待。③歟（yú）：句末語氣詞。（1）下列句子朗讀停頓正確的一項是A．期日/中B．對/子罵父C．下車/引之D．故人至/暮不來（2）解釋下列句中加點的詞。①陳太丘與友期行②相委而去③與之食④恐其自食其言也（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②昔吳起出，遇故人而止之食。（4）請結合【甲】【乙】兩段的內容談談你對“守信”的看法。16．（2022秋?勃利縣期末）閱讀下面的文章，完成小題。是誰愛著你的背影鄧迎雷①這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。②我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口。”③我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我離去的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！雹菝柯犚娝@樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送我到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。⑨也是從那時起，我才發(fā)現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”?我收拾東西回去，母親送我上電梯。?很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?原來，母親又在隔窗望著我的背影。?病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。?雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（選自《特別關注》，有改動）（1）文章敘述了母親注視“我”背影的三個事件，請你按照時間順序進行概括。①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)。②。③。（2）請你結合全文，分析母親的形象。（3）請你按照要求進行品析。①“我才聽見她關門的聲音”一句中的“才”能否刪去，為什么？②結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。17．（2022秋?建平縣期末）以《那一次，我真____》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文不少于600字。要求：（1）這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。（2）要注意有重點地展開敘述，突出事件中觸動你情感的部分。（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名。

2023-2024學年上學期初中語文人教部編版七年級同步經典題精練之第二單元一．試題（共17小題）1．（2023春?江油市月考）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．萌發(fā)暄嚷霧靄天衣無縫 B．彗星維幕彌漫海枯石爛 C．翩然沼澤枯躁目空一切 D．隕石松弛凋零偷偷摸摸【考點】常見易錯字．【分析】本題考查常見易錯字的辨析。錯別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用，在平時讀課文時注意在具體語境中詞語固定搭配的應用。【解答】A．有誤，“暄嚷”的“暄”應為“喧”；B．有誤，“維幕”的“維”應為“帷”；C．有誤，“枯躁”的“躁”應為“燥”；D．全部正確。故選：D?！军c評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。2．（2022秋?常德期末）對下列句子中加點的字詞的解釋，不正確的一項是（）A．俄而雪驟驟：急 B．撒鹽空中差可擬差：差錯 C．未若柳絮因風起因：趁、乘 D．即公大兄無奕女即：是【考點】文言實詞；文言虛詞．【分析】本題考查文言字詞意思的理解。根據平時的積累作答?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大致，差不多。故選：B?！军c評】學習文言文貴在積累，除了識記課文中出現的文言實詞、虛詞的意思外，對于一些特殊的語言現象，比如通假字、一詞多義、詞類活用等，可善于分類歸納，強化記憶。3．（2021秋?同安區(qū)月考）下列句子中加點詞語感情色彩與其他三項不同類的一項是（）A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。 B．“你到哪里去了，你這壞孩子？““我不告訴你，媽媽?！斑@就是你同我那時所要說的話了。 C．半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。 D．雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠?！究键c】詞語的感情色彩．【分析】此題考查對詞語的感情色彩的辨析。單獨分辯詞的褒貶，并不十分困難，難的是在一定語境中有時褒義詞貶用，有時貶義詞褒用，這時必須依據上下文通盤考慮，才能確定它是褒義還是貶義?！窘獯稹緼．“高潔”意思是，高尚潔凈。是褒義褒用；B．“壞”是貶詞褒用，表現媽媽對孩子的疼愛，體現深深的母愛；C．“煩悶”是中性詞；D．“慈憐”是褒義詞。故選：C?！军c評】詞語的感情色彩是指詞語在某種語言環(huán)境中帶有贊揚、喜愛或貶斥、憎惡等感情色彩。主要包括以下三種：褒義詞、貶義詞、中性詞。有時候根據語境的需要，這三者詞性會靈活轉換。4．（2022秋?金塔縣期末）下列句子中標點符號運用不恰當的一項是（）A．“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。 B．“你到底去不去，小明？”媽媽急切地問道。 C．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 D．后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順。我的兒子要走小路，小路有意思?！究键c】標點符號．【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，“我的母親要走大路，大路平順”與“我的兒子要走小路，小路有意思”是兩個并列的分句，中間要用分號停頓。故選：D?！军c評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據語句關系判斷標點運用是否正確。5．（2022秋?惠陽區(qū)校級月考）下列句中加點的詞語，解釋有誤的一項是（）A．可我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地。（地步，境地） B．花兒們潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。（坦率自然，毫不做作） C．我的回答已經讓她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興） D．媽媽動不動就在我身邊絮絮叨叨地說，我只好假裝聽著。（形容說話啰嗦）【考點】字詞的含義．【分析】本題考查學生對詞語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。【解答】ACD．解釋正確；B．有誤，“爛漫”在這句話中意思是：顏色鮮明而美麗。故選：B。【點評】理解詞義有幾種方法：結合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。6．（2023春?城關區(qū)校級期中）下列說法有誤的一項是（）A．《大自然的語言》是一篇科學小品文，其作者是氣象學家、地理學家竺可楨。 B．阿西莫夫是美國科幻小說家、科普作家，他的《恐龍無處不有》從南極恐龍化石的發(fā)現來論證“板塊構造”理論。 C．《大雁歸來》的作者是英國著名環(huán)境保護主義者利奧波德，其代表作是《沙鄉(xiāng)年鑒》。 D．《時間的腳印》是一篇科普文，讓我們了解了地貌的變化、地質的變遷以及古代生物繁衍、滅絕的信息?！究键c】外國作家作品．【分析】本題考查學生對于文學常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?！窘獯稹緼BD．正確；C．有誤，利奧波德是美國著名環(huán)境保護主義者，不是英國著名環(huán)境保護主義者。故選：C?！军c評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。7．（2022秋?七星關區(qū)期末）填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是（）第一次看到動物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。①此時，人們才會相信，動物更有一種為人類所不理解的無聲的哀怨。②但是，直到真的看到了動物的淚水，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。④本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。A．②③①④ B．③①②④ C．④②③① D．①②③④【考點】銜接與排序．【分析】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。【解答】本段文字介紹了動物流淚的現象。第④句運用轉折強調動物眼淚更讓人難忘，②③句接著闡述動物眼淚讓人難忘的原因，最后用①作結。所以應該這樣排列：④②③①故選：C。【點評】本題考查排序能力。按照邏輯順序來排列即可。8．（2022秋?滿洲里市期末）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了防止今后再發(fā)生類似的惡性事故，有關部門進一步提高了安全生產措施。（把“提高”改為“完善”） B．故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物，這些文物對科學家們研究古代的文化，具有很大的價值。（把“兩千多年前的”調到“新出土的”后面） C．相關部門正在認真實施和策劃“南國書香節(jié)”活動，確?；顒邮盏筋A期的效果。（把“實施”和“策劃”調換位置） D．通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（將“漢字書寫”與“漢字文化傳承”互換位置）【考點】病句辨析與修改；成分殘缺或贅余．【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”。故選：D?！军c評】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。9．（2022秋?漢壽縣期末）下列句子運用修辭手法的一項是（）A．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。 B．她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。 C．田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。 D．母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累?！究键c】修辭手法．【分析】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹緼.兩個分句之間形成對偶。BCD.沒有使用修辭。故選：A?！军c評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。10．（2022秋?南澳縣校級期中）班委會為綜合性學習活動擬寫了邀請孔老師的邀請函，其中用詞不當的一項是（）邀請函??尊敬的孔老師：您好！我們將于11月5日下午3點在本班教室舉辦“有朋自遠方來”綜合性學習活動，我們全體同學向您發(fā)出最誠摯的邀請，期待您的見教！七年級（1）班全體同學2022年11月2日A．尊敬 B．誠摯 C．期待 D．見教【考點】綜合性學習．【分析】本題考查詞語運用?！耙娊獭敝笇Ψ浇套约海颂帒谩肮馀R”。【解答】故選：D。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。11．（2021秋?邵陽縣期末）下列說法有誤的一項是（）A．《散步》描寫了一家三代人散步時，出現了矛盾，終歸于和諧的平常小事。這個故事，是對中華傳統美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。 B．《秋天的懷念》是史鐵生懷念已故母親的一篇散文。 C．《金色花》與《荷葉?母親》都是以表達對母親的愛戀為主題的現代詩歌，前者借助金色花的形象來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛；后者以花映人，抒發(fā)女兒對慈母的依戀和感激之情，唱出了對慈母的愛的贊歌。 D．《世說新語》的作者余嘉錫是南朝宋彭城人?！究键c】文學常識．【分析】本題考查文學常識。主要考查作家作品等知識。【解答】A．正確；B．正確；C．正確；D．《世說新語》是劉義慶編寫的；故選：D?！军c評】文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派及謙詞和敬辭的區(qū)分等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。12．（2021秋?永興縣校級期中）下列文學常識表述不正確的一項的（）A．《春》的作者是朱自清，他著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》等。 B．《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，北京人，滿族?，F代作家。著有小說《四世同堂》《茶館》《駱駝祥子》《龍須溝》等。 C．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。 D．史鐵生自稱自己職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。他的寫作與他的生命完全連在了一起，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》等?！究键c】文學常識．【分析】本題考查學生對于文學常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，《茶館》《龍須溝》是話劇，不是小說。故選：B。【點評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。13．（2022秋?江油市月考）理解性默寫。（1）《詠雪》中哪句可以看出這是一個書香之家：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。（2）《詠雪》中兩個孩子詠雪的句子是：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。（3）《詠雪》中寫出謝公為孩子們對雪比喻，感到滿意的句子：公大笑樂。（4）《陳太丘與友期行》中寫出友人知錯的句子：友人慚，下車引之。（5）元方對友人有理有據回擊的句子是：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！究键c】直接型默寫．【分析】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學習中要做好積累，要根據題干的提示寫出相應的句子，注意不能出現錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）謝太傅寒雪日內集與兒女講論文義（2）撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起（注意“撒”的書寫）（3）公大笑樂（4）友人慚下車引之（5）日中不至則是無信對子罵父則是無禮【點評】古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。14．（2022春?西吉縣期末）綜合性學習。班級開展以“弘揚傳統?孝敬父母”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成下面任務。（1）[積累]請寫出一句與父愛、母愛有關的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。（2）[讀圖]觀察這幅圖，按要求答題。①這幅圖表現了什么主題？②用簡潔的語言描述畫面內容。（3）[拓展]通過參與這次“弘揚傳統?孝敬父母”的活動，你將用哪些具體行動回報父母呢？【考點】綜合性學習．【分析】（1）本題考查日常積累。作答時，根據題目中要求，從自己的積累中選擇合適的語句和詩句即可，注意書寫的美觀正確。（2）本題考查圖文轉換。①看圖可知，圖中一位中年人在給自己的父親洗腳，身后他的兒子在給他擦背，構成了一幅孝心傳遞的和諧幸福的畫面。從中可以提煉出孝道，幸福，和諧等主題。②用簡潔的語言概括圖畫內容，應按一定的順序把圖中出現的三個人物，三個人物各自在做的事情一一交代清楚，可以適當的點一下圖畫的主旨。（3）本題為開放類試題，不要求統一答案，言之可行，言之成理即可。作答本題時，可圍繞著不頂撞父母，幫父母做家務，常陪伴父母來表達?！窘獯稹看鸢福海?）示例：兒行千里母擔憂。養(yǎng)兒方知父母恩。誰言寸草心，報得三春暉。（2）①孝道、尊老、幸福、和諧等。②示例：畫面中祖孫三代，爸爸在幫爺爺洗腳，孫子在給爸爸擦背，整個畫面溫馨、感人，生動地演繹著愛的傳遞。（3）示例：不頂撞父母；幫助父母做力所能及的家務活；?；丶遗惆楦改傅取！军c評】綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。15．（2022秋?滿洲里市期末）文言文對比閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！（選自《韓非子》）【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：等待。③歟（yú）：句末語氣詞。（1）下列句子朗讀停頓正確的一項是CA．期日/中B．對/子罵父C．下車/引之D．故人至/暮不來（2）解釋下列句中加點的詞。①陳太丘與友期行約定②相委而去離開③與之食代詞他，指故人④恐其自食其言也害怕，擔心（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②昔吳起出，遇故人而止之食。（4）請結合【甲】【乙】兩段的內容談談你對“守信”的看法?！究键c】遷移拓展；文言翻譯．【分析】【參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門?！疽摇孔g文：從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，返程時再回來吃飯。”吳起說：“（我）等您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的?！窘獯稹浚?）本題考查學生的斷句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。A．有誤，應為：期/日中。B．有誤，應為：對子/罵父。C．正確；D．有誤，應為：故人至暮/不來。故選：C。（2）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。②句意：卻丟下別人先離開了。去：離開。③句意：才同他一起吃飯。之：代詞他，指故人。④句意：是怕自己說了話不算數啊?？郑汉ε隆?。（3）本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：去，離開。舍，舍棄、拋棄。乃，才。句意：正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②重點詞：昔，從前。故人，老朋友。句意：以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯。（4）本題考查學生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題?！蛾愄鹋c友期》敘述了一個完整的故事（關于守信與不守信的一場辯論），刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。陳太丘的朋友因為不守信用，而遭到七歲孩子陳元方的批評，可見不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他。吳起寧肯自己不吃飯而等老友，可謂守信之人，能使三軍信服。答案：（1）C；（2）①約定；②離開；③代詞他，指故人；④害怕，擔心；（3）①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到；②以前吳起外出，遇到老朋友便留老朋友吃飯；（4）示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！军c評】文言句的朗讀停頓的劃分：文言句的朗讀停頓要在理解、翻譯的基礎上進行。一個句子的停頓，其“把握兩個原則，遵循五個規(guī)律”，一般就能正確停頓好?！皟蓚€原則”是：（一）結構原則：即不要把一個詞或一個短語斷開，要保持詞和短語的完整性。（二）意義原則：即根據語意停頓，不要改變原句的意思。“五個規(guī)律”是：（一）主謂之間要停頓。（二）動賓（動補）之間要停頓。（三）修飾語和中心詞之間要停頓。（四）發(fā)語詞和關聯詞之間要停頓。（五）古今異義之間要停頓。16．（2022秋?勃利縣期末）閱讀下面的文章，完成小題。是誰愛著你的背影鄧迎雷①這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。②我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！雹畚抑溃赣H是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我離去的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！雹菝柯犚娝@樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送我到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。⑨也是從那時起，我才發(fā)現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”?我收拾東西回去，母親送我上電梯。?很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?原來，母親又在隔窗望著我的背影。?病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。?雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（選自《特別關注》，有改動）（1）文章敘述了母親注視“我”背影的三個事件，請你按照時間順序進行概括。①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。（2）請你結合全文，分析母親的形象。（3）請你按照要求進行品析。①“我才聽見她關門的聲音”一句中的“才”能否刪去，為什么？②結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。【考點】散文；詞句理解賞析；內容理解概括；主旨情感；形象分析；文章語言賞析．【分析】本文以倒敘的方式，敘述了有關母親送“我”離去的三件事，表達母親對“我”的不舍與關愛。全文可分為三個部分：第一部分，寫周末從母親那里離去，她滿眼不舍的送“我”走到很遠；第二部分，回憶那年夏天，母親趴在弟弟家的窗口送“我”離開小區(qū)，讓“我”明白了母親對我的萬般不舍；第三部分，回憶去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開，“我”深深地感受到了母愛的深重?！窘獯稹浚?）本題考查事件的歸納與概括。結合“原來，母親又在隔窗望著我的背影”，概括為：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著“我”在雨中離開；結合“這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口……我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影”，概括為：這個周末，母親跟“我”來到路口，站著看“我”遠去。（2）本題考查人物形象的分析。文中的三件事，都寫了母親注視著“我”背影，表現了母親對孩子離去的不舍，可見母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。（3）①本題考查詞語的賞析?！安拧弊旨氈卤砻髂赣H是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果。同時“才”字準確傳達出“我”對母親的關注、期待，“我”告別母親，下樓傾聽母親的動靜，期待她趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。如果刪去，則過于平淡。②本題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進行合理分析即可。“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現了母親對孩子的關愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。（4）本題考查作者情感的體會。解答此題要結合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進行簡單的分析。結合兩句話的上文“我偶然間向后望……母親正趴在窗口，向我望著”和“我知道身后有雙愛我的眼睛”可知，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚也為母親對自己的理解、關愛而感動。答案：（1）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。（2）示例1：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親。她癡戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。示例2：這是一位通情達理含蓄深沉的母親。她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單、失落，但并不提出特別要求，只是在兒女分別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。（3）①示例1：“才”字細致地寫出母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果刪去，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果。（如果刪去，就不能很好的體現出母親對兒女濃濃的愛意。）示例2：“才”準確傳達出“我”對母親的關注、期待，“我”告別母親時，一面下樓，一面傾聽母親的動靜，期待她趕快回家，聽到關門聲才放下心來。如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。②示例1：這是用特殊的說法來表達特別的感