2022-2023學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)（24分）1．（5分）??邁進(jìn)初中，我們開啟了新的征程。過去，也許你曾踏足山巔，擁有花團(tuán)錦cù（）的風(fēng)光；也許你處于①的境況，經(jīng)歷了一個(gè)人的兵荒馬亂。請你在靜謐的夜晚原諒一切，在流星劃過的剎那許下心愿，莫要猶疑徘徊（），莫要②，只管大步向前。過一段時(shí)間再回首，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)智慧背囊里已收獲了累累碩果！這時(shí)，我們才③：原來，過去所有的遺憾，都是來年驚喜的鋪墊?。?）根據(jù)拼音寫出漢字或給下列加點(diǎn)的字注音?；▓F(tuán)錦cù徘徊（2）請結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將正確的字母選項(xiàng)寫到相應(yīng)的橫線上。A.小心翼翼B.恍然大悟C.截然不同①②③2．（2分）填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M排序是（）我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得：忽略了世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。，，，。①玉蘭花肥大的綠葉上閃爍著太陽的金光②連平常我非常喜歡聽的清脆的鳥鳴，也聽而不聞了③窗外碧水粼粼，垂柳依依④這都是我平常最喜愛的景致，現(xiàn)在都視而不見了A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①②3．（2分）下列是小安的語文學(xué)習(xí)筆記，有誤的一項(xiàng)是（）A．“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@一句從觸覺的角度表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖可人，還運(yùn)用比喻的修辭表達(dá)作者對春風(fēng)的喜愛之情。 B．“青年”“水藻”“情緒”“早晨”“外面”這些都是名詞。 C．古人稱謂有謙稱尊稱之別，“尊君”“家君”“拙著”都是敬辭，“小女”“鄙人”“寒舍”都是謙辭。 D．“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”此句重音應(yīng)在“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。4．（3分）七年級(jí)（1）班舉辦了以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們圍繞“我們應(yīng)該交怎樣的朋友”的話題展開了激烈的討論。小安認(rèn)為應(yīng)該和成績好的同學(xué)交朋友，小明認(rèn)為應(yīng)該和興趣愛好相同的同學(xué)交朋友，小蘭認(rèn)為應(yīng)該和品行比較好的同學(xué)交朋友。你不認(rèn)可誰的觀點(diǎn)？為什么？你又認(rèn)為我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢？請簡述你的觀點(diǎn)。5．（2分）下列對《天凈沙?秋思》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋景色圖，營造出一種蕭瑟、凄涼的氣氛。 B．“小橋流水人家”描繪了詩人記憶中故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。 C．“古道西風(fēng)瘦馬”描寫了佇立于寒風(fēng)之中詩人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。 D．“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。6．（10分）古詩默寫。（1）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）（4）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（5），我不是歸人，是個(gè)過客……（鄭愁予《錯(cuò)誤》）（6），切問而近思，仁在其中矣。（《論語》十二章）（7）自古日月皆有情，古人以日月入詩，將會(huì)碰撞出怎樣的火花？詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中①“，”借月抒發(fā)對好友的深情厚誼；《次北固山下》中②“，”王灣以日入詩，感慨時(shí)光流逝。二、閱讀（46分）7．（11分）閱讀下面選文，完成各小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）【乙】??郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖③，諸兒復(fù)送至郭外，問：“使君何日當(dāng)還？”伋請別駕從事④，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭⑤，須期乃入。其為人若此。（《后漢書》）【注釋】①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出遇。行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：完畢。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。（1）解釋下列加點(diǎn)字。①與友期行：②入門不顧：③聞使君到：④使君何日當(dāng)還：（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。（3）對【甲】【乙】兩文理解有誤的選項(xiàng)是A.陳太丘等候友人，因友人“無信”即沒有按照約定時(shí)間到，就先離開了。B.“怒”與“慚”描寫了客人被元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。C.【甲】文選自《世說新語箋注》?！妒勒f新語》是北宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D.郭伋“止于野亭，須期乃入”，是因?yàn)樗率庞趦和?，是守信的表現(xiàn)。（4）【甲】【乙】兩文告訴我們一個(gè)同樣的道理，請你寫下來。結(jié)合文章談?wù)劊銖倪@兩篇故事中還能得到哪些啟示。8．（12分）請閱讀“網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學(xué)習(xí)材料，完成各小題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費(fèi)者、技術(shù)推動(dòng)者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚(yáng)正能量、展示新風(fēng)尚，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。（摘編自《新時(shí)代的中國青年》白皮書2022年4月21日）材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長。同時(shí)，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費(fèi)網(wǎng)”2022年4月24日）材料三：中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展研究報(bào)告》指出：“Z世代”（指1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。“Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論、反饋，表達(dá)自己的家國情懷?！秷?bào)告》指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。（摘編自《人民日報(bào)?海外版》2022年4月13日）材料四：有人堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀，認(rèn)為書本自帶的魅力是其他閱讀方式無法媲美的，而時(shí)間有限的讀者則更注重獲取信息的便捷性，更享受碎片時(shí)間能自由刷屏的快感。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的閱讀方式和載體也隨之發(fā)生變化。據(jù)《2021年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，在閱讀形式偏好方面，有96.81%的用戶偏好使用電子閱讀，有29.5%的用戶會(huì)選擇有聲閱讀。而從閱讀時(shí)長來看，電子閱讀已經(jīng)進(jìn)入了深度閱讀階段，而有聲閱讀則呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。在智能時(shí)代，5G、VR技術(shù)，云閱讀則讓數(shù)字閱讀逐步從“虛擬”走向“現(xiàn)實(shí)”。數(shù)字閱讀在一定程度上迎合了讀者對信息需求的多元化，各種數(shù)字閱讀方式為讀者們的碎片化閱讀提供了諸多便利。另一方面，以書籍、報(bào)刊等傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀為主體的閱讀方式正在面臨沖擊。然而，此時(shí)便唱衰傳統(tǒng)閱讀尚且言之過早。不少讀者依舊喜歡泡在實(shí)體書店，享受更直觀的閱讀體驗(yàn)。捧著一本書或是一份報(bào)紙，讀者能在聞到墨香的同時(shí)感受它獨(dú)有的質(zhì)感。不少讀者認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀更能讓人記憶深刻。隨著翻動(dòng)紙張，摩挲著上面的文字，閱讀此時(shí)充滿著沉浸感，自有一種讓人沉迷其中的樂趣。這種扎實(shí)的擁有感，正是目前數(shù)字閱讀無法輕易取代的。畢竟，紙質(zhì)閱讀有著千年的“傳統(tǒng)”，已近乎刻在人們的基因里。任憑數(shù)字閱讀形式再流行多樣，人們依舊不會(huì)放棄紙質(zhì)閱讀。（摘編自《光明日報(bào)》2022年4月25日）（1）根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。B.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗(yàn)，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。C.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，通過評論、反饋表達(dá)家國情懷。D.隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)字閱讀逐步從“虛擬”走向“現(xiàn)實(shí)”，但這并不意味著數(shù)字閱讀能取代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。（2）閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？（3）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有哪些深刻影響。（4）隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，人們的閱讀方式已發(fā)生巨大的改變。七年級(jí)1班同學(xué)就“數(shù)字閱讀能否取代紙質(zhì)閱讀”這一問題展開辯論。請結(jié)合材料四，談?wù)勀闳绾慰创@個(gè)問題。9．（15分）請閱讀下面選文，回答各小題。滿壟秋風(fēng)扁豆花孫偉①秋風(fēng)拂過壟坡，春夏以來壟上爭奇斗艷的野花，差不多快要銷聲匿跡；那幾根攀緣到樹梢的絲瓜藤蔓，上面零星點(diǎn)綴著三兩朵黃色花朵，再也展示不了柔美，也很難結(jié)出絲瓜；壟坡上樹兒的黃葉開始飄零。倒是匍匐在草叢中，野地上，默默盛開的扁豆花，更加引人注目。讓我每次路過，總會(huì)不自覺停下腳步欣賞一會(huì)，也時(shí)常會(huì)發(fā)自內(nèi)心，對扁豆花感嘆一番。②這些扁豆開著淡紫色的花朵，已經(jīng)很美了。秋風(fēng)中，扁豆花開得正旺。一叢叢，一簇簇，一串串的，像一只只嬌小玲瓏的蝴蝶，停落在柔長的蔓藤上。只要秋風(fēng)輕舞，扁豆花三角形卵狀花瓣，就會(huì)隨風(fēng)搖曳。那景況如千百只蝴蝶，同時(shí)震顫著翅膀。閉上眼睛，腦海里即刻會(huì)浮現(xiàn)出震撼人心的畫面。耳朵里仿佛也會(huì)聽到蝴蝶抖動(dòng)翅膀的嚶嚶作響。扁豆花的香，清淡幽遠(yuǎn)，香味綿綿不絕。也時(shí)常逗引得蜜蜂、蝴蝶來叢中嬉游起舞。恍然間，我就會(huì)分不清哪是真蝴蝶，哪是扁豆花。那一方景色由靜態(tài)的美，瞬間轉(zhuǎn)換成流動(dòng)的風(fēng)景。③在那些長長的扁豆藤上，已經(jīng)結(jié)了許許多多深紫色的豆莢。它們大大小小，形狀像彎月，像蛾眉。圍繞著藤蔓，前后左右簇?fù)碇绷⒌嘏帕兄?。豆莢和扁豆花一樣，很少有低垂的。透著一股奮發(fā)向上的意味。每根扁豆的藤蔓上，有花也有豆莢。花開花落，豆生豆長，你追我趕，生生不息?；蚨嗷蛏伲袷窃谠忈屩环N生命和生活的意義。④扁豆花和扁豆與我，并不陌生。扁豆是我們家鄉(xiāng)最常見，最樸實(shí)的豆類植物。夏秋時(shí)節(jié)，去到鄉(xiāng)村，很容易就會(huì)在人家的菜地里、院落中，看到有種植的扁豆。這些扁豆，有白色的，也有紫色的。它們各自開著自己膚色的花，結(jié)著自己膚色的豆莢。人們在種植扁豆時(shí)，一般都會(huì)在旁邊搭上架子，讓豆藤自由攀緣生長?；蛘呤欠N在樹旁、墻角。讓扁豆藤順著樹干，墻角向上攀緣。扁豆藤是一種積極向上的植物。它的每一根觸須，都是向上的，像是隨時(shí)隨刻都做好了向上的準(zhǔn)備。扁豆藤的依附攀緣，不是為了刻意地炫耀自己，而是更好地舒展開自己的身體，開更多的花，結(jié)更多的扁豆。扁豆花和藤長勢都特別旺盛，生長期也比較長，幾乎能夠從夏末一直開到深秋。⑤扁豆是夏秋時(shí)節(jié)，上好的綠色蔬菜。可選擇嫩一點(diǎn)的扁豆切絲配以素炒，也可以用扁豆配肉類紅燒。不要說吃扁豆，就連那紅燒扁豆的湯汁，也是下飯的美味，想到就會(huì)口舌生津。⑥扁豆好吃，扁豆的花自然功不可沒。扁豆花不僅僅能夠結(jié)果，還是治療一些疾病的良藥。其中，《本草便讀》就有記載：“扁豆花赤者入血分而宣瘀，白者入氣分而行氣，凡花皆散，故可清暑散邪，以治夏月瀉痢等癥也”?！稁X南采藥錄》中也說扁豆花可“敷跌打傷，祛瘀生新，消腫散青黑?！弊约簩@個(gè)說法，倒是深有體會(huì)的。小時(shí)候頑皮，經(jīng)?？呐鰝眢w到淤青腫痛。扁豆花開的時(shí)候，父母親就會(huì)把采摘回來的扁豆花搗爛，直接敷在我的傷口上，一般一兩天時(shí)間就能夠止痛消腫。⑦對于扁豆花這樣一個(gè)尤物，自古至今，盛贊其美的，當(dāng)然不在少數(shù)。劉鳳梧在《辛卯鄉(xiāng)居即事》中吟道：“偶傍桑陰學(xué)種瓜，貪涼偏趁日西斜。南風(fēng)陣陣吹香氣，知是新開扁豆花?！币魂囮囆麻_扁豆花的香氣隨風(fēng)彌漫，真的讓人回味與流連。⑧尤其是在眼前的壟坡上，已經(jīng)很難看到其他花朵嬌艷的身影。唯有這些扁豆花，依然在秋風(fēng)中分外妖嬈。⑨真是有道——壟上秋風(fēng)幾徘徊，最美還有扁豆花?。ㄟx自2021年09月14日《中國青年作家報(bào)》，有刪改）（1）下面有關(guān)文章的理解不正確的一項(xiàng)是A．題目《滿壟秋風(fēng)扁豆花》，為讀者勾勒出美好的意境，點(diǎn)明了寫作對象，也直接表達(dá)了作者對扁豆花的喜愛之情。B．第②段調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺多感官，描寫了扁豆花開得正旺的盛況。C．作者認(rèn)為，花開花落，豆生豆長，生生不息，這也正是對生命和生活的詮釋。D．第⑥段引用《本草便讀》《嶺南采藥錄》的記載，有力地證明了“扁豆花不僅僅能夠結(jié)果，還是治療一些疾病的良藥”的觀點(diǎn)。（2）閱讀文章，概括文中“扁豆花”的特點(diǎn)。（3）本文寫的是扁豆花，開篇為何卻從“野花”“絲瓜藤蔓”“黃葉”寫起？（4）結(jié)合文章，賞析第②段加點(diǎn)詞語的作用。一叢叢，一簇簇，一串串的，像一只只嬌小玲瓏的蝴蝶，停落在柔長的蔓藤上。（5）聯(lián)系文章，談?wù)劦冖岫蔚淖饔谩?0．（8分）閱讀選做題，完成各小題。選做：《朝花夕拾》選段他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)A的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。??“不錯(cuò)。去罷?！盇點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)處的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。（1）選文出自《①》（具體篇名），文段中A是②（人名）。（2）“東關(guān)處的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，這是為什么？請結(jié)合原著談?wù)勀愕睦斫?。?）A說“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！奔偃鐗坨R吾先生在現(xiàn)場，你覺得他會(huì)贊成A的做法嗎？請結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容闡述你的觀點(diǎn)。11．閱讀選做題，完成各小題。選做：《西游記》選段那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辭，我再送你個(gè)點(diǎn)心充饑！”又把頭往上一頂。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將A拿來我使使?！保?）選文中的A指的是什么；這是孫悟空第次找羅剎女借寶貝。（2）既然孫悟空稱羅剎女為“嫂嫂”，那她為什么不肯把A借給悟空呢？（3）魯迅在《中國小說史略》中說：“神魔皆有情，精魅亦通世故?！北疚墓?jié)選的故事也體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。請你結(jié)合《西游記》原著，參考示例再舉一例來具體說說這一特點(diǎn)?！臼纠刻粕稽S袍怪變成老虎后，孫悟空從花果山趕回來，破除妖法，幫師父恢復(fù)原形，師徒二人重逢，相擁而泣。這里表現(xiàn)了孫悟空對唐僧的感恩之情，以及表現(xiàn)了唐僧的悔恨之意。三、寫作（共50分）12．（50分）《秋天的懷念》中，母親引領(lǐng)著史鐵生要“好好兒活”，活得有尊嚴(yán)；《散步》中，莫懷戚引領(lǐng)著家人感受生活的美好，體悟生命的意義；《再塑生命的人》中，莎莉文老師引領(lǐng)著海倫?凱勒沖破黑暗的桎梏，尋找到心中的光明……同學(xué)們，在你的人生中，一定也有這樣的人，引領(lǐng)你前行。請以“引路人”為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容自選，立意自定，寫一篇記敘文；②要有真情實(shí)感；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否則扣分；④不得抄襲、套作，不少于600字。

2022-2023學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)（24分）1．【解答】答案：（1）簇huái（2）①C②A③B2．【解答】本題考查學(xué)生對語句的排序能力。緊承前句應(yīng)該是③句，然后①句是寫窗外的景色，緊承其后的應(yīng)該是第④句，然后話題一轉(zhuǎn)，第②句做結(jié)束。因此，這幾個(gè)句子的排序應(yīng)該是③①④②。故選：A。3．【解答】ABD.正確；C.有誤，“家君”是對別人稱呼自己的父親，是謙辭；“拙著”，拙劣的作品，是自己對別人謙稱自己的作品，是謙辭。故選：C。4．【解答】答案：示例：我不認(rèn)可小安、小明的觀點(diǎn)。小安認(rèn)為“應(yīng)該和成績好的同學(xué)交朋友”，他的觀點(diǎn)功利性明顯，不妥當(dāng)；小明的觀點(diǎn)“應(yīng)該和興趣愛好相同的同學(xué)交朋友”又有點(diǎn)主觀性太強(qiáng)，因?yàn)椤芭d趣愛好”有可能就是“臭味相投”，這樣反而是交了“損友”。我認(rèn)為交朋友應(yīng)該交小蘭說的那樣——應(yīng)該和品行比較好的同學(xué)交朋友。無論這個(gè)人水平高低、能力大小，只要品德高尚，這樣的人就值得交往。和這樣的人相處時(shí)間長了，我們會(huì)受到他們的影響，于無形之中會(huì)讓我們的品格更加完美，情操也會(huì)高尚起來。5．【解答】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ACD．正確；B．有誤，“小橋流水人家”顯示出了一種清新幽靜的境界，這里的景不是作者記憶中的故鄉(xiāng)的景象而是眼前看到的實(shí)景。故選：B。6．【解答】答案：（1）影入平羌江水流（注意“羌”的書寫）（2）岐王府里尋常見（注意“岐”的書寫）（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)（5）我達(dá)達(dá)的馬蹄聲是美麗的錯(cuò)誤（6）博學(xué)而篤志（注意“篤”的書寫）（7）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西海日生殘夜江春入舊年（注意“生”的書寫）二、閱讀（46分）7．【解答】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：相約；②句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看；③句意：聽說使君到來。聞：聽到；④句意：使君什么時(shí)候再回來。還：回來。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：是，這；開霽，雨后天晴。句意為：過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②中重點(diǎn)詞語有：及，等到；訖，完。句意為：事情辦完后，孩子們又將他送出城。（3）本題考查對文章的理解和分析。ABD.正確；C.有誤，劉義慶是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。故選：C。（4）本題考查的是對文章中心的理解。解答此題，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)。【甲】講了陳元方斥責(zé)不講信用還辱罵自己父親的友人；【乙】郭伋為了不失約于一群歡迎他的兒童，在野外亭中留宿，等到了約定日期才進(jìn)城。根據(jù)兩文，可知文章說明了做人要講信用。得到的啟示，言之成理即可。示例：要容許別人改正錯(cuò)誤；成人要為兒童作出好的表率；對兒童也要說話算數(shù)；做人要言行一致。答案：（1）①相約；②回頭看；③聽到；④回來。（2）①過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②事情辦完后，孩子們又將他送出城。（3）C（4）做人要講信用；啟示：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤。8．【解答】（1）ABC.正確；D.有誤，“將成為”錯(cuò)，原文是“已成為”。故選：D。（2）結(jié)合“2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升圖表”，可知2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。結(jié)合“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個(gè)百分點(diǎn)；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時(shí)長來看，未成年人平均每天的閱讀時(shí)長均有所增長”，2021年我國未成年人閱讀向好，未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升。結(jié)合“2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%”，可知2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。（3）結(jié)合“‘Z世代’成長于崛起后的中國，民族自豪感強(qiáng)、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達(dá)自己的家國情懷”可知“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量?！癦世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。結(jié)合“‘Z世代’的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學(xué)作品的正向價(jià)值引導(dǎo)作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容”，可知“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用?！癦世代”中國青年的加人凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義?！癦世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。（4）首先回答：不能，然后分析原因。結(jié)合“不少讀者依舊喜歡泡在實(shí)體書店，享受更直觀的閱讀體驗(yàn)。捧著一本書或是一份報(bào)紙，讀者能在聞到墨香的同時(shí)感受它獨(dú)有的質(zhì)感。不少讀者認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀更能讓人記憶深刻。隨著翻動(dòng)紙張，摩挲著上面的文字，閱讀此時(shí)充滿著沉浸感，自有一種讓人沉迷其中的樂趣。這種扎實(shí)的擁有感，正是目前數(shù)字閱讀無法輕易取代的。畢竟，紙質(zhì)閱讀有著千年的‘傳統(tǒng)’，已近乎刻在人們的基因里。任憑數(shù)字閱讀形式再流行多樣，人們依舊不會(huì)放棄紙質(zhì)閱讀”，概括為：紙質(zhì)閱讀可以享受更直觀的閱讀體驗(yàn)；讀者能在聞到墨香的同時(shí)感受它獨(dú)有的質(zhì)感；紙質(zhì)閱讀更能讓人記憶深刻；隨著翻動(dòng)紙張，摩挲著上面的文字，閱讀此時(shí)充滿著沉浸感，自有一種讓人沉迷其中的樂趣和扎實(shí)的擁有感。答案：（1）D（2）①2018年至2020年中國未成人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年人閱讀向好（或未成人圖書閱讀率、閱讀量、閱讀時(shí)長均有所提升）。③2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀：方式接觸率高。（3）①“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展潮流，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正能量。②“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成和價(jià)值內(nèi)核。③‘Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作取向、精神風(fēng)貌和價(jià)值功用。④“Z世代”中國青年的加人凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮發(fā)展。（4）不能。紙質(zhì)閱讀可以享受更直觀的閱讀體驗(yàn)；讀者能在聞到墨香的同時(shí)感受它獨(dú)有的質(zhì)感；紙質(zhì)閱讀更能讓人記憶深刻；隨著翻動(dòng)紙張，摩挲著上面的文字，閱讀此時(shí)充滿著沉浸感，自有一種讓人沉迷其中的樂趣和扎實(shí)的擁有感。9．【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.有誤，“直接點(diǎn)明了作者對扁豆花的情感”表述錯(cuò)誤。題目“滿壟秋風(fēng)扁豆花”暗示了作者對扁豆花的喜愛之情。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。根據(jù)“這些扁豆開著淡紫色的花朵，已經(jīng)很美了……扁豆花的香，清淡幽遠(yuǎn)，香味綿綿不絕……花開花落，豆生豆長，你追我趕，生生不息?；蚨嗷蛏伲袷窃谠忈屩环N生命和生活的意義……扁豆花和藤長勢都特別旺盛，生長期也比較長，幾乎能夠從夏末一直開到深秋……尤其是在眼前的壟坡上，已經(jīng)很難看到其他花朵嬌艷的身影。唯有這些扁豆花，依然在秋風(fēng)中分外妖嬈”可概括為：開淡紫色的花，很美；香味清淡幽遠(yuǎn)，綿綿不絕；花期比較長；生命力旺盛（長勢旺盛）；透著奮發(fā)向上的勁頭。（3）本題考查文章安排布局的作用。本文寫的是扁豆花，開篇卻從“野花”“絲瓜藤蔓”“黃葉”寫起，將秋風(fēng)中的“野花”“絲瓜藤蔓”“黃葉”的枯敗與默默盛開的扁豆花作對比，突出強(qiáng)調(diào)了扁豆花生命力的頑強(qiáng)和別樣的美，表達(dá)了作者對其的喜愛和欣賞/贊美之情。（4）本題考查詞語的賞析?！耙粎矃?，一簇簇，一串串的，像一只只嬌小玲瓏的蝴蝶，停落在柔長的蔓藤上”句中的“一叢叢”“一簇簇”“一串串”為數(shù)量詞、疊詞，突出了秋風(fēng)中扁豆角開得正旺，表達(dá)了作者對它的喜愛之情。（5）本題考查對句段作用的理解和把握。第⑨段“真是有道——壟上秋風(fēng)幾徘徊，最美還有扁豆花”是文章的結(jié)尾段，文末點(diǎn)題，“滿壟秋風(fēng)扁豆花”，總結(jié)全文；“倒是匍匐在草叢中，野地上，默默盛開的扁豆花，更加引人注目。讓我