【+高中語文+】《沁園春·長(zhǎng)沙+》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

詩歌分類古體詩近體詩詩經(jīng)體楚辭體樂府體白話寫詩，不受格律束縛，更便于表達(dá)生活。五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代絕句律詩詞曲小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（59—90字）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）有關(guān)秋天的詩句，你能回想起來哪些？洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

——張籍《秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起——曹操《觀滄?！芳拍嗤┥钤烘i清秋——李煜《相見歡》蕭瑟傷感寂寥沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?朗讀時(shí)注意運(yùn)用語調(diào)高低起伏、語音輕重、語速緩急來傳達(dá)情感。眼前景繪秋之絢爛整體感知憶往事訴志之高遠(yuǎn)看憶寫景為主抒情為主鑒賞意象任務(wù)引領(lǐng)：古代文人墨客面對(duì)秋風(fēng)落葉、草木凋零的景象，往往選取“黃花”“落葉”“枯草”“寒蟬”“昏鴨”等意象，抒發(fā)胸中郁積的愁情。但毛澤東這首詞在意象的選擇上與一般人不同。同學(xué)們已經(jīng)讀出了這首詩豪邁奔放、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)，下面思考：這首詞選取了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。精讀賞析景物選詞用字角度山林江舸鷹魚遠(yuǎn)看近看仰視俯視動(dòng)態(tài)“萬”：山的數(shù)量眾多、“遍”：紅葉范圍之廣“層”：林厚、“盡”：范圍廣、“染”：擬人，秋色之深“漫”：江水滿溢之狀、“透”：江水清澈見底“爭(zhēng)”：船主動(dòng)、昂揚(yáng)、奮發(fā)的狀態(tài)“擊”：展翅搏擊長(zhǎng)天，迅猛，矯健有力“翔”：魚游得輕快自如“萬類霜天競(jìng)自由”靜態(tài)描景悟情

山上的楓葉如火一般紅艷，層層疊疊的樹林被秋色染透。江面碧波蕩漾，各種船只爭(zhēng)相行駛。鷹在長(zhǎng)空中翱翔，魚在淺底游弋，萬物在秋天的霜天中自由自在地生活著。描繪了一幅壯麗的自然景象借助AI生成風(fēng)景圖：視野開闊，意象氣勢(shì)博大恢弘遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合萬物競(jìng)相向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，煥發(fā)勃勃生機(jī)上闋的意象組合在一起，形成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫面。在這樣博大的空間里，生命的命運(yùn)好像都掌握在自己手中，他們敢于與外在世界抗?fàn)?，呼?yīng)了“萬類霜天競(jìng)自由”這一總結(jié)句，形成了開闊豪邁的意境。思考：作者為何把景物寫得如此壯闊？詩品出于人品——清·劉熙載《藝概·詩概》千里冰封，萬里雪飄?？缮暇盘鞌?jiān)?，可下五洋捉鱉。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。坐地日行八萬里，巡天遙看一星河。往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。詩人非同尋常的志向和昂揚(yáng)博大的情懷。面對(duì)著生機(jī)勃勃的自然美景，詩人為什么會(huì)發(fā)出這樣的驚天之問？請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

這首詞創(chuàng)作于1925年。1911年爆發(fā)的辛亥革命，雖然推翻了腐朽的清政府，但政局仍然動(dòng)蕩不安，封建官僚的余孽、北洋軍閥、西方列強(qiáng)主宰著中國，人民不能自由地活動(dòng)，仍過著痛苦不堪的生活。詩人看到自然界中的一切都在展示生命的自由與輝煌，而人民卻過著苦難的生活，不由得心懷憂思，感慨萬千：誰來主宰人間的盛衰？誰來給人民帶來自由和幸福？思考：誰來主宰人間的盛衰？誰來給人民帶來自由和幸福？崢嶸歲月圖同學(xué)形象擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷,所抒之情慷慨激昂。青春年少,才華橫溢?！帮L(fēng)華正茂”——“書生意氣,揮斥方遒”——熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任。“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”——激昂慷慨,奮筆疾書;關(guān)心國家命運(yùn),針砭時(shí)弊,宣傳真理。“糞土當(dāng)年萬戶侯”——蔑視官僚軍閥,救國救民,敢于斗爭(zhēng)。“到中流擊水,浪遏飛舟”——青春勃發(fā)、意氣奔放、心懷凌云壯志蔑視權(quán)貴的同學(xué)形象。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)對(duì)那個(gè)特殊年代青年人偉大抱負(fù)的理解與感悟，重讀這首詩，用你的聲音傳達(dá)他們的情懷。班上準(zhǔn)備召開“青春禮贊”詩歌推薦會(huì)，要求大家從自己對(duì)青春的理解和閱讀興趣出發(fā)，向同學(xué)推薦青春題材詩歌一部（組、首），為作品撰寫推薦語，要求言簡(jiǎn)意賅，有說服力與感染力，能引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。如果你推薦的是毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》，請(qǐng)寫一段150字左右的推薦語。示例：四周楓林如火，寄寓著詞人火熱的革命情懷；將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。以情為經(jīng)線，以景為緯線，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情?！吧倌晷氖庐?dāng)拿云”，我推薦大家閱讀的是毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》。教師寄語

青年之文明，