部編版五年級語文下冊《習(xí)作：寫讀后感》課件

寫讀后感語文五年級下冊1激趣導(dǎo)入自己讀書后產(chǎn)生的想法和感受——讀后感

學(xué)習(xí)寫讀后感。

“讀”中捕捉感觸深的內(nèi)容，“感”中以具體事例談啟發(fā)。習(xí)作要素要素解讀2我們讀一篇文章或一本書，往往會有自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時一些情形會讓你受到觸動，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時文字中蘊含的道理會讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。讀后感

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。先簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗，也可以引用原文中的個別語句。文章或書簡單：內(nèi)容重點：印象最深感想：真實、具體題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫完后讀一讀，看看有沒有把自己的感想表達清楚，再和同學(xué)交流。1.圍繞一篇文章或一本書來寫讀后感。2.簡要介紹文章或書的內(nèi)容，著重介紹印象最深的部分。3.選擇感觸最深的一兩處內(nèi)容，寫出自己的感想，要寫得真實、具體。寫讀后感緊扣原文，抓住重點“讀”“感”結(jié)合，以“感”為主感想真實、具體34思路導(dǎo)航課文給我們的感受驚險刺激神奇人物情節(jié)道理思維導(dǎo)圖寫讀后感人物情節(jié)道理諸葛亮、孫悟空、武松、魯濱遜……《水滸傳》中武松醉酒打虎、《假如給我三天光明》中莎莉文老師耐心教導(dǎo)海倫·凱勒……《老人與?！犯嬖V我們要勇敢面對磨難、《落花生》告訴我們要做有用的人……你最喜歡的一本書或一篇文章是什么我最喜歡的一本書是《西游記》,給我留下深刻印象的是孫悟空三打白骨精的情節(jié)，我讀了之后感受到一個人一定要堅持自己的原則，要有明辨是非的能力。我最喜歡的一篇文章是《祖父的園子》,給我留下深刻印象的是“我”跟祖父在園子里干活兒的情景,我讀了之后感受到祖孫之間的其樂融融，也感受到農(nóng)村生活的無限樂趣。我最喜歡的一本書是《蘇東坡傳》,給我留下深刻印象的是蘇東坡被貶儋州后積極樂觀，把清苦的生活過成一首詩，我讀了之后感受到人在逆境中要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對。我最喜歡的一本書(一篇文章)是

，給我留下深刻印象的是

，我讀了之后感受到

。1.選擇感觸最深的情節(jié)。怎樣選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容感觸最深的情節(jié)往往有話可說，有感可發(fā)，能引起讀者的共鳴。快樂生活的情景淘氣與頑皮寫“感”埋下了伏筆神態(tài)描寫語言描寫推動情節(jié)發(fā)展刻畫出人物形象2.選擇蘊含深刻道理的句子。誠信生活中的例子怎樣寫好讀后感中的“感”古今中外的人物、事例相似相反生活實際真實事例真情實感共鳴相似相反1.聯(lián)系古今中外人物、事例寫感想。感悟感情真摯有說服力2.聯(lián)系實際生活中的相似事例寫感想。歌頌自由、幸福的生活3.聯(lián)系實際生活中的相反事例寫感想?！案小泵鴥?nèi)容原文評價《西游記》讀后感唐僧師徒四人要過熾熱的火焰山時，山上的火太大了，根本無法過去，于是孫悟空勇敢地去向鐵扇公主借芭蕉扇，最終師徒四人平安地過了火焰山。片段中適當(dāng)運用過渡句，使上下文銜接緊密描寫《三借芭蕉扇》的故事和小作者想要表達的主題關(guān)系不大，沒有寫出孫悟空堅持不懈的精神。。他每次借芭蕉扇時都會被鐵扇公主無情地扇走，可是他并沒有輕易放棄，連續(xù)三次的鍥而不舍，他終于借到了芭蕉扇。原文評價在現(xiàn)實生活中，我也有過這樣的經(jīng)歷。有一次，我在做數(shù)學(xué)動腦筋題目的時候，我絞盡腦汁，思考了很久都沒有頭緒，心想:還是別做了，實在不行明天去問問同學(xué)吧!正當(dāng)我的頭腦中閃現(xiàn)這個念頭的時候，選用的生活事例寫得不夠形象，沒有和所要表達的主題形成鮮明的對比，因此讀起來有些平淡，給人的感受不夠強烈。我曾經(jīng)是一個遇到困難就愛放棄的人。,想要和以前一樣放棄原文評價眼前突然出現(xiàn)了《西游記》中很多關(guān)于孫悟空的故事情節(jié)，嘴里小聲說著:“不能放棄。”于是,我又連續(xù)做了兩遍，最終找到了正確的答案。想到孫悟空勇于克服困難的精神，我原文評價我喜歡《西游記》這本書，因為它教會了我在面對困難時要努力，要專心，要有勇于克服困難的精神，不能輕易放棄。希望同學(xué)們有時間都能讀讀這本書。5例文引路讀《匆匆》有感河北省石家莊市東馬路小學(xué)五年級譚晰月指導(dǎo)老師:趙雪雪莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！蹦咸坪笾骼铎险f:“林花謝了春紅，太匆匆。”王國維說:“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！薄藗兂３８袊@時間飛逝，朱自清的《匆匆》這篇文章給我留下了深刻的印象。排比修辭運用排比的修辭手法點明時間匆匆，引出寫作對象。這篇文章細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。讀了這篇文章后，我進一步認識到時間是公正無私的，它對每個人都一樣，不會多給這個幾分，也不會少給那個幾秒。誰想讓時間過得快些，誰想讓時間過得慢些;都是非分之想。所以，我們要珍惜時間，學(xué)會做時間的主人。抒發(fā)感受簡要寫了“我”讀完《匆匆》這篇文章后的感受，引人思考。在學(xué)習(xí)中，我體會到只有珍惜分分秒秒的時間，才能成為時間的主人，而不是做時間的奴隸。在學(xué)校，我專心致志地上課，充分利用每節(jié)課四十分鐘的時間;放學(xué)后，我一絲不茍地完成作業(yè)，并擠出點兒時間來讀書;在校外，我參加各種有益的活動，如書法、寫詩、剪紙、打乒乓球……可能會有人說:“我都沒有時間讀課外書，更不用說參聯(lián)系實際聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，寫出了“我”如何成為時間的主人，很具體。引用名言引用魯迅先生的話，說明了要充分利用時間。加別的活動了?！蔽視嬖V這個人，魯迅先生說過一句話:“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！边@樣，課內(nèi)、課外的時間都被我利用起來了，我就成了時間的主人。是啊，珍惜時間的人，哪怕只給他幾分幾秒，他都會有所收獲,過得充實;浪費時間的人，就是給他幾十年，他也會一無所獲，過得空虛?？偨Y(jié)全文結(jié)尾總結(jié)全文，點明了文章中心:珍惜時間。1.交代對象，引出下文。這篇讀后感的開頭運用排比的修辭手法引出寫作對象，寫自己對朱自清的《匆匆》印象深刻，引出下文對感想的具體描寫。2.聯(lián)系實際，感受具體。小作者聯(lián)系自身實際情況，寫出了閱讀《匆匆》后給自己的心靈成長和學(xué)習(xí)生活帶來的改變，并引用魯迅先生的名言,寫得很具體。3.深化主題，中心明確。結(jié)尾點題，再次寫出了自己從《匆匆》這篇文章中獲得的啟示，點明了文章中心。名師

點評擬題思路2.用“題目+副標(biāo)題”的形式擬題。1.直接用習(xí)作題目?！?lt;×××>讀后感》《做一個自立自強的人——讀<西游記>有感》《讀<×××>有感》6習(xí)作提綱提綱一：“總—分—總”結(jié)構(gòu)，“讀”“感”結(jié)合結(jié)構(gòu)提綱提綱二：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整提綱三：重點突出，過渡自然提綱四：點名道理，聯(lián)系實際我的提綱描寫讀書感受的詞語歷歷在目身臨其境豁然開朗感人肺腑意猶未盡受益匪淺耐人尋味思緒萬千百讀不厭愛不釋手津津有味思潮起伏掩卷沉思蕩氣回腸感同身受五味雜陳精彩詞語7描寫故事情節(jié)的詞語一波三折跌宕起伏扣人心弦驚險曲折環(huán)環(huán)相扣引人入勝出神入化精妙絕倫大起大落波瀾起伏曲折離奇精妙入神精彩紛呈驚心動魄好事多磨峰回路轉(zhuǎn)個性鮮明精明能干溫柔善良冰雪聰明坦坦蕩蕩行俠仗義吃苦耐勞平平凡凡忠心耿耿堅強勇敢自信樂觀誠實守信穩(wěn)重大方助人為樂舍己為人大公無私描寫人物形象的詞語在夜深人靜的時候，我的房間依然亮著燈，我的手上捧著海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我津津有味地讀著……(交代閱讀的時間，營造了一種靜謐的氛圍，也說明了自己對這本書的熱愛。)精彩句子少年抓起銅幣，劈頭蓋臉地砸向那些對自己祖國不敬的人。讀到這里，我的心沸騰了，我被少年深深的愛國情打動了。(對少年的動作描寫，由此引出自己的內(nèi)心感受，引發(fā)讀者共鳴。)才情斐然的黛玉、沉穩(wěn)乖巧的寶釵、溫柔善良的迎春、志氣清高的探春、孤僻冷然的惜春、寬宏豁達的湘云……每一個人都特點鮮明，令人難忘。(概括書中人物的特點，使讀者對她們有一個整體了解。)初讀《魯濱遜漂流記》這本書時，有一個問題如云霧繚繞在我心間，始終揮之不去:魯濱遜是怎樣一次又一次戰(zhàn)勝苦難,最終重返家園的呢?帶著這個問題，我認真閱讀了這本世界名著,終于找到了答案一大無畏的勇氣和超凡的智慧,讓魯濱遜絕處逢生。(提出問題,引起讀者思考，之后給出問題的答案，點明了文章中心。)前段時間，我閱讀了一本有趣的書，書名叫《滴答滴答!水管不出水了》,是韓國作家申貞敏寫的。(開頭交代書的名稱，簡潔明了，使讀者一目了然。)(節(jié)選自《讀<滴答滴答!水管不出水了>有感》)精彩開頭1.開門見山式暑假的時候，我懷著無比激動的心情讀了一本書——《海底兩萬里》。我非常喜歡這本書，因為這本書告訴了我許多我并不了解的美麗的島嶼。(節(jié)選自《海底兩萬里》讀后感》)1.開門見山式2.抒情式“唉，多么可憐的小女孩!”讀完《賣火柴的小女孩》這篇文章，我的眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運感到痛惜。(直抒胸臆，表達了自己的感受，引發(fā)讀者共鳴。)(節(jié)選自《讀<賣火柴的小女孩〉有感》)2.抒情式讀了《圓明園的毀滅》這篇文章后，我的心里久久不能平靜……(節(jié)選自《讀<圓明園的毀滅>有感》)3.修辭式有一本書,讀了令人蕩氣回腸;有一本書，讀了令人慷慨激昂;有一本書,讀了令人愛國之情油然而生。這本書，就是我百讀不厭的《岳飛傳》。(運用排比的修辭手法，有節(jié)奏地寫出了讀完《岳飛傳》后的感受，引起讀者的閱讀興趣。)(節(jié)選自《一盞永遠不滅的燈——讀<岳飛傳>有感》)3.修辭式它是中國人民智慧的結(jié)晶，它有金碧輝煌的殿堂，它有玲瓏剔透的亭臺樓閣,它有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的建筑，它就是圓明園。今天我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，百感交集。(運用排比的修辭手法介紹了圓明園的美，為下文寫圓明園毀滅后引發(fā)的痛惜奠定了基礎(chǔ)。)(節(jié)選自《<圓明園的毀滅>讀后感》)4.引用原文式“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候?！边@是朱自清《匆匆》中的語句,這篇文章告訴我們要珍惜時間，不要虛度年華。(引用原文中的語句，能將讀者快速帶入文章內(nèi)容中，引起讀者的閱讀興趣。)(節(jié)選自《讀<匆匆>有感》)4.引用原文式“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼?！弊x到這段文字時，那無情的熊熊大火仿佛就在我的眼前燃燒著，我的心頓時如刀絞般疼痛。(引用原句，奠定了文章的感情基調(diào)。)(節(jié)選自《讀<圓明園的毀滅>有感》)精彩結(jié)尾通過閱讀《西游記》這本書,我明白了只要我們不怕困難、堅持不懈，就能修成正果,獲得成功。(總結(jié)出自己從書中獲得的道理，深化了文章主題。)(節(jié)選自《堅持就是勝利——讀〈西游記)有感》)1.總結(jié)心得式讀了《養(yǎng)花》這篇文章，我明白了如果想讓生活變得更美好，就需要付出艱苦的勞動,因為只有勞動才能創(chuàng)造出美來。(寫出了自己從這篇文章中明白的道理，點明了文章中心。)(節(jié)選自《讀<養(yǎng)花>有感》)1.總結(jié)心得式一本好書就是我觀看世界的另一雙眼睛,讀著它，品著它，在它的海洋里遨游，我懂得了很多很多……我將常常與書為伴。(節(jié)選自《<貓武士>伴我過暑假》)1.總結(jié)心得式《我的錯都是大人的錯》——我喜歡這本書。它不是一本普通的繪本，它更像一座美麗的橋,架在父母和孩子心間。聰明的爸爸