Unit 3 My school calendar PartB Read and write（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊

Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite。本節(jié)課主要圍繞學(xué)?；顒?dòng)日歷展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握PartB部分的閱讀文章，了解學(xué)?；顒?dòng)日歷的內(nèi)容和格式。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如：“Thereis/are...on...”，“Whatdoyouhaveon...?”等，描述學(xué)校活動(dòng)。

3.通過閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓他們在小組活動(dòng)中共同完成學(xué)?；顒?dòng)日歷的制作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確、流暢地描述學(xué)校活動(dòng)，提升他們在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)學(xué)?；顒?dòng)日歷，使學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于節(jié)日和活動(dòng)的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中積極思考，預(yù)測和推理文章內(nèi)容，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)制作學(xué)?；顒?dòng)日歷，提高他們解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一些基本的日常交際用語，如詢問日期和計(jì)劃。

-學(xué)生對學(xué)校常見的活動(dòng)名稱和相關(guān)詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解學(xué)校生活、節(jié)日活動(dòng)等話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠參與小組討論和活動(dòng)。

-學(xué)生偏好通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和競賽等實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和語法上的困難。

-學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用閱讀策略來獲取和理解文章信息。

-在合作制作學(xué)?；顒?dòng)日歷的過程中，學(xué)生可能需要克服溝通不暢和分工不明確的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語五年級(jí)下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語閱讀理解練習(xí)冊

-學(xué)?；顒?dòng)日歷模板

-小組討論記錄表

-黑板和粉筆

-磁帶/CD播放器（如有音頻材料）

-教學(xué)掛圖/卡片（活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型）

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張學(xué)校活動(dòng)日歷的圖片，詢問學(xué)生：“你們看到了什么？你們能在日歷上找到什么活動(dòng)？”

2.提出問題：教師提問：“你們學(xué)校有哪些活動(dòng)？你們喜歡哪些活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)校活動(dòng)經(jīng)歷。

3.激發(fā)興趣：教師宣布今天我們將學(xué)習(xí)如何制作和描述學(xué)校活動(dòng)日歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握描述學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和句型，理解閱讀材料。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：schoolcalendar,event,party,sportsday,contest,etc.

-句型：“Thereis/are...on...”,“Whatdoyouhaveon...?”

3.講解閱讀材料：

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀PartB部分的文章，并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師通過提問和回答問題的方式，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的學(xué)?；顒?dòng)模板，用今天學(xué)到的詞匯和句型填寫活動(dòng)日歷。

2.小組交流：每個(gè)小組展示他們的活動(dòng)日歷，并描述日歷上的活動(dòng)。

3.教師反饋：教師對學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，糾正錯(cuò)誤，提供改進(jìn)建議。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，如“學(xué)校即將舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，要求學(xué)生分組討論并制作一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)日的活動(dòng)日歷。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作活動(dòng)日歷，并準(zhǔn)備進(jìn)行口頭描述。

3.口頭描述：每個(gè)小組選派一名代表，向全班描述他們制作的運(yùn)動(dòng)會(huì)日活動(dòng)日歷。

4.教師評(píng)價(jià)：教師對學(xué)生的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確的語法和詞匯使用，并提供積極反饋。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，描述學(xué)?；顒?dòng)。

3.教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后制作一份自己學(xué)校的活動(dòng)日歷，并用自己的話描述其中一個(gè)活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詞匯：教師可以準(zhǔn)備一份學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯表，包括節(jié)日、慶典、比賽、文化活動(dòng)等詞匯，以及與之相關(guān)的形容詞和動(dòng)詞。

-閱讀材料：教師可以尋找一些關(guān)于不同學(xué)?；顒?dòng)的短文或故事，作為閱讀材料，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-視頻資源：教師可以收集一些學(xué)?；顒?dòng)的視頻剪輯，如校運(yùn)會(huì)、文化節(jié)等，讓學(xué)生更直觀地感受學(xué)校生活的多樣性。

-文化背景資料：教師可以提供一些關(guān)于不同國家和文化中學(xué)?；顒?dòng)的資料，幫助學(xué)生了解多元文化背景下的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與學(xué)校活動(dòng)相關(guān)的詞匯，可以制作詞匯卡片，記錄新詞匯和例句。

-閱讀練習(xí)：學(xué)生可以選擇一些拓展閱讀材料，通過閱讀提高理解能力，并嘗試總結(jié)文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-視頻觀看與討論：學(xué)生可以在家中觀看相關(guān)的學(xué)校活動(dòng)視頻，并就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，練習(xí)口語表達(dá)能力。

-文化探索：學(xué)生可以調(diào)查和了解自己所在地區(qū)的學(xué)?；顒?dòng)，以及不同國家的學(xué)校活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如，在家庭、學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)中，嘗試用英語描述活動(dòng)安排。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，共同策劃一個(gè)小型的學(xué)?；顒?dòng)，并制作宣傳海報(bào)或活動(dòng)日歷，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家長參與：教師可以鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，例如，家長可以和孩子一起討論學(xué)校活動(dòng)的話題，提供真實(shí)的語言環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)?；顒?dòng)日歷這一主題時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境模擬和小組活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)際的語境中使用英語。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地參與到討論和制作活動(dòng)日歷的過程中。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)樗砻鲗W(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

在策略上，我注重了詞匯和句型的輸入與輸出，確保學(xué)生不僅能夠理解，還能夠運(yùn)用所學(xué)。通過讓學(xué)生自己制作活動(dòng)日歷，我看到了他們在語言表達(dá)上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)仍然存在一些語法錯(cuò)誤，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對語法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。我注意到，通過小組活動(dòng)，一些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生也能夠積極參與進(jìn)來，這讓我意識(shí)到小組活動(dòng)的確能夠提高學(xué)生的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步控制，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)過于興奮而影響到其他同學(xué)。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對于學(xué)?；顒?dòng)日歷的基本詞匯和句型有了較好的掌握。他們能夠理解文章內(nèi)容，并在小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還存在一些困難，比如在描述活動(dòng)細(xì)節(jié)時(shí)，他們可能會(huì)感到詞匯量的不足。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)語法練習(xí)，特別是在實(shí)際應(yīng)用中常見的語法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等。

-提供更多的詞匯學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

-在小組活動(dòng)中，設(shè)定更明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，并有所收獲。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校活動(dòng)相關(guān)詞匯：party,sportsday,contest,event,calendar等。

-描述學(xué)校活動(dòng)的句型：Thereis/are...on...;Whatdoyouhaveon...?

②重點(diǎn)詞：

-動(dòng)詞：have,is,are

-名詞：school,calen