第7單元 23.梅蘭芳蓄須2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套說課稿

第7單元23.梅蘭芳蓄須2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7單元23.梅蘭芳蓄須2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套說課稿教材分析“第7單元23.梅蘭芳蓄須”選自2024-2025學(xué)年四年級語文上冊，本節(jié)課講述了梅蘭芳為了拒絕為日本侵略者演出，巧妙地蓄須的故事。課文通過生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)了梅蘭芳的智慧、勇敢和民族氣節(jié)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感，與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀《梅蘭芳蓄須》，提升學(xué)生理解詞語、句子含義的能力，培養(yǎng)概括文本主要內(nèi)容和信息的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過分析梅蘭芳的行為，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化認(rèn)同：使學(xué)生了解梅蘭芳的民族氣節(jié)，增強(qiáng)民族自豪感，提升文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何概括文章大意、理解詞語和句子；

-學(xué)生對京劇和梅蘭芳有一定的了解，知道他是京劇大師；

-學(xué)生具備基礎(chǔ)的道德觀念，如勇敢、智慧、愛國等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對具有故事性的課文內(nèi)容感興趣，容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對課文中的生僻詞語和成語可能存在理解困難；

-對梅蘭芳蓄須背后深層的文化內(nèi)涵和時代背景可能難以把握；

-在分析課文主題和人物形象時，可能缺乏深入思考和批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景，幫助學(xué)生理解梅蘭芳蓄須的歷史背景；

-討論法：組織學(xué)生討論梅蘭芳的智慧和勇敢，激發(fā)學(xué)生的思考；

-情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：播放梅蘭芳的京劇片段，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受；

-互動式白板：利用電子白板，展示課文難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段梅蘭芳的經(jīng)典京劇唱段，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力；

-提問學(xué)生：“你們知道這位藝術(shù)家是誰嗎？他在歷史上有什么特別的故事？”

-簡單介紹梅蘭芳的成就，引出本節(jié)課的主題《梅蘭芳蓄須》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，讓學(xué)生找出梅蘭芳蓄須的原因和經(jīng)過；

-分析課文中的關(guān)鍵句子，解釋生僻詞語和成語的含義；

-討論梅蘭芳的智慧與勇敢，以及他如何運(yùn)用智慧來對抗侵略者；

-通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生嘗試模擬梅蘭芳面對困難時的心理狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，檢查對課文內(nèi)容的理解；

-分組討論：如果你是梅蘭芳，你會怎么做？為什么？

-個別學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的民族氣節(jié)和智慧；

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感悟？”

-總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)梅蘭芳的精神品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生寫一篇短文，描述梅蘭芳蓄須的故事給自己帶來的啟示；

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解梅蘭芳的其他故事，下周分享；

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇藝術(shù)：介紹京劇的歷史背景、表演特點(diǎn)、角色分類以及著名演員，如程硯秋、尚長榮等，讓學(xué)生更深入地了解京劇藝術(shù)；

-梅蘭芳生平：詳細(xì)講述梅蘭芳的藝術(shù)生涯，包括他的代表劇目、演出成就以及他在中國戲劇史上的地位；

-抗日戰(zhàn)爭背景：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括日本侵華的原因、過程以及中國人民的抵抗活動；

-民族氣節(jié)：探討民族氣節(jié)的概念，分析歷史上具有民族氣節(jié)的人物及其事跡，如文天祥、岳飛等；

-智慧與勇敢：通過舉例說明智慧與勇敢在不同情境下的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個概念。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后觀看梅蘭芳的京劇表演視頻，感受京劇的魅力，同時加深對梅蘭芳藝術(shù)成就的理解；

-鼓勵學(xué)生閱讀與梅蘭芳相關(guān)的傳記或書籍，了解他的藝術(shù)生涯和人格魅力；

-建議學(xué)生參觀京劇博物館或劇院，親身體驗(yàn)京劇表演藝術(shù)，增加對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；

-組織學(xué)生開展小組討論，探討在現(xiàn)代社會中如何繼承和發(fā)揚(yáng)民族氣節(jié)和智慧勇敢的品質(zhì)；

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于梅蘭芳或其他具有民族氣節(jié)人物的小論文，提升寫作能力和研究能力；

-教師可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，幫助學(xué)生更深入地了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史；

-定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和思考。板書設(shè)計(jì)①梅蘭芳蓄須的原因和經(jīng)過：

-蓄須的原因：拒絕為日本侵略者演出

-蓄須的經(jīng)過：巧妙應(yīng)對，堅(jiān)持立場

②梅蘭芳的人物形象：

-智慧：利用蓄須來拒絕演出

-勇敢：面對壓力，堅(jiān)持自己的信念

-氣節(jié)：民族自尊心，不屈服于侵略者

③課文中的關(guān)鍵句和詞語：

-關(guān)鍵句：“梅蘭芳先生為了中華民族的尊嚴(yán)，堅(jiān)決拒絕為日本侵略者演出?！?/p>

-關(guān)鍵詞語：蓄須、拒絕、侵略者、智慧、勇敢、氣節(jié)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受京劇藝術(shù)和梅蘭芳的表演魅力；

2.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬扮演中深入理解梅蘭芳的內(nèi)心世界和民族氣節(jié)；

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將語文教學(xué)與歷史、戲劇藝術(shù)相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏；

2.教學(xué)組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高；

3.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別