閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第一單元 人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng) 4 獲取體感救小貓》說(shuō)課稿

閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第一單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng)4獲取體感救小貓》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第一單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng)4獲取體感救小貓》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第一單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng)4獲取體感救小貓》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并體驗(yàn)人工智能中的體感技術(shù)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引入生活中的體感游戲?qū)嵗ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.結(jié)合教材，講解體感技術(shù)的基本原理和作用，讓學(xué)生對(duì)體感技術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。

3.以“獲取體感救小貓”任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在操作中掌握體感技術(shù)的應(yīng)用。

4.組織課堂討論，讓學(xué)生分享操作過(guò)程中的心得體會(huì)，加深對(duì)體感技術(shù)的理解。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力、信息倫理與道德三個(gè)方面。具體如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，通過(guò)體感技術(shù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)新應(yīng)用的理解和掌握。

2.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.信息倫理與道德：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，樹(shù)立良好的信息道德觀念，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)、能力與素質(zhì)具有一定的水平。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，對(duì)信息技術(shù)有初步的了解，但對(duì)人工智能和體感技術(shù)等前沿技術(shù)較為陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展知識(shí)面。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)完成基本的實(shí)踐任務(wù)。但創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力有待提高，需要在課堂上引導(dǎo)他們進(jìn)行發(fā)散性思考。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能存在合作不積極、溝通不暢等問(wèn)題。此外，學(xué)生的信息倫理觀念尚未成熟，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，普遍存在注意力不集中、操作不規(guī)范等現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣可能影響課堂學(xué)習(xí)效果，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以糾正。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)新技術(shù)的興趣濃厚，但可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、體感傳感器

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：閩教版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、實(shí)踐操作指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，它和我們的生活息息相關(guān)，那就是——人工智能。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)人工智能嗎？有沒(méi)有同學(xué)知道人工智能可以做些什么呢？

2.很好，有同學(xué)提到了語(yǔ)音識(shí)別、自動(dòng)駕駛等，這些都是人工智能的應(yīng)用。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下人工智能中的一個(gè)重要部分——體感技術(shù)。

二、講解體感技術(shù)原理

1.首先，我們來(lái)了解一下體感技術(shù)的基本原理。請(qǐng)大家看這個(gè)視頻（播放教學(xué)視頻），通過(guò)這個(gè)視頻，我們可以看到體感技術(shù)是如何捕捉我們的動(dòng)作并轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)指令的。

2.視頻看完了，有沒(méi)有同學(xué)能解釋一下體感技術(shù)的工作原理呢？很好，體感技術(shù)通過(guò)傳感器捕捉人體的動(dòng)作，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)處理，將這些動(dòng)作轉(zhuǎn)化為指令，從而實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)。

三、體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng)

1.接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)一下人機(jī)互動(dòng)。請(qǐng)大家按照我的指示操作（展示體感傳感器設(shè)備）。

2.首先，我們需要安裝體感傳感器，連接電腦（現(xiàn)場(chǎng)操作演示）。安裝完成后，我們就可以開(kāi)始體驗(yàn)了。請(qǐng)大家按照教材上的步驟，嘗試使用體感技術(shù)控制屏幕上的小貓。

3.在操作過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

-保持身體平穩(wěn)，避免大幅度晃動(dòng)。

-集中注意力，按照任務(wù)要求進(jìn)行操作。

-如果遇到問(wèn)題，可以和身邊的同學(xué)討論，也可以隨時(shí)向我提問(wèn)。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家開(kāi)始操作（學(xué)生開(kāi)始實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)）。

四、探究課文主旨內(nèi)容

1.經(jīng)過(guò)剛才的實(shí)踐，相信大家對(duì)體感技術(shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我們來(lái)探究一下本節(jié)課的主旨內(nèi)容。

2.請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，閱讀《獲取體感救小貓》這一章節(jié)。閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

-理解體感技術(shù)在小貓救援任務(wù)中的應(yīng)用。

-分析體感技術(shù)如何提高任務(wù)的完成效率。

-思考體感技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用前景。

3.閱讀完畢后，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你的心得體會(huì)（邀請(qǐng)學(xué)生分享）。

4.根據(jù)大家的分享，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

-體感技術(shù)可以提高任務(wù)完成的效率，因?yàn)樗梢詫?shí)時(shí)捕捉我們的動(dòng)作，并快速做出反應(yīng)。

-體感技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景，如游戲、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域。

五、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為體感技術(shù)在哪些方面有潛在的應(yīng)用價(jià)值？

-在使用體感技術(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題？如何解決？

-你對(duì)體感技術(shù)的發(fā)展前景有何看法？

2.討論結(jié)束后，請(qǐng)每組選一位代表來(lái)匯報(bào)討論成果（學(xué)生匯報(bào)）。

六、總結(jié)與布置作業(yè)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了體感技術(shù)的基本原理，并親身體驗(yàn)了人機(jī)互動(dòng)。同時(shí)，我們也探討了體感技術(shù)的應(yīng)用前景和潛在問(wèn)題。

2.下面，我來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-體感技術(shù)的基本原理。

-體感技術(shù)在救援任務(wù)中的應(yīng)用。

-體感技術(shù)的應(yīng)用前景和潛在問(wèn)題。

3.最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于體感技術(shù)應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課分享。

4.好了，本節(jié)課就到這里，同學(xué)們下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解體感技術(shù)的基本原理，認(rèn)識(shí)到體感技術(shù)是如何將人體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)指令的。

-學(xué)生掌握了教材中《獲取體感救小貓》案例的操作流程，能夠獨(dú)立完成體感互動(dòng)任務(wù)。

-學(xué)生對(duì)人工智能有了更深入的了解，能夠列舉出至少三種人工智能的應(yīng)用實(shí)例。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了計(jì)算機(jī)操作技能，能夠熟練使用體感傳感器進(jìn)行互動(dòng)。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，鍛煉了問(wèn)題解決能力，能夠自主解決操作中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，能夠有效地與他人交流想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在體驗(yàn)體感技術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出具有創(chuàng)意的體感技術(shù)應(yīng)用設(shè)想。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)，能夠主動(dòng)獲取、處理和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)。

-學(xué)生在課堂討論中，形成了正確的信息倫理觀念，能夠尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)體感技術(shù)和人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂參與度高。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，能夠主動(dòng)探索和嘗試新的技術(shù)和方法。

-學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量較高，能夠認(rèn)真思考和總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容。

5.應(yīng)用拓展方面：

-學(xué)生能夠?qū)Ⅲw感技術(shù)的原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭娛樂(lè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等場(chǎng)景。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)日常生活的影響，增強(qiáng)了信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)搜索相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展對(duì)體感技術(shù)和人工智能的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①體感技術(shù)原理

-關(guān)鍵詞：傳感器、動(dòng)作捕捉、指令轉(zhuǎn)化

-重點(diǎn)句：