第三單元（紙的工程態(tài)）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版

第三單元（紙的工程態(tài)）（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)深圳版第三單元《紙的工程態(tài)》。本單元旨在讓學(xué)生了解紙的基本性質(zhì)和特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作各種紙工程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的紙的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)并制作具有實(shí)用價(jià)值的紙工程作品，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新、信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)紙的工程態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉問(wèn)題解決和動(dòng)手操作的能力，提升對(duì)材料特性和工程原理的理解。同時(shí)，通過(guò)合作完成紙工程作品，學(xué)生將學(xué)會(huì)有效溝通、分工協(xié)作，培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。此外，學(xué)生還需運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集和分析，以增強(qiáng)信息處理能力，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了紙的基本性質(zhì)，如柔軟性、可塑性、承重性等，并具備了一定的手工制作能力。此外，他們還學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的科學(xué)原理，如力的作用、平衡和穩(wěn)定性等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)動(dòng)手操作和創(chuàng)造性活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力，但個(gè)別學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面可能還需引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行紙工程態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)創(chuàng)意不足、材料選擇不當(dāng)、作品穩(wěn)定性差等問(wèn)題。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，制作過(guò)程中可能會(huì)感到困難和挫敗。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備《紙的工程態(tài)》單元的學(xué)習(xí)資料，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

2.輔助材料：收集相關(guān)的圖片、視頻和案例，通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紙工程的理解和靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、直尺、各種紙張等材料，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和可操作性。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組工作區(qū)，便于學(xué)生分組討論和動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——紙的工程態(tài)。在此之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)哪些與紙相關(guān)的工程或制品呢？

2.（等待學(xué)生回答）很好，同學(xué)們提到了很多，比如紙箱、紙牌、紙飛機(jī)等。那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，紙為什么可以制作成這么多不同的物品呢？這就是我們本節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到《紙的工程態(tài)》這一單元。我們先來(lái)閱讀一下單元導(dǎo)言，了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.（等待學(xué)生閱讀完畢）好的，請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)單元導(dǎo)言的理解。誰(shuí)能告訴我，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)紙的工程態(tài)呢？

3.（等待學(xué)生回答）非常正確，紙的工程態(tài)可以讓我們更好地理解紙的性質(zhì)，學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的紙制品。那么，接下來(lái)我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)一下紙的工程態(tài)。

三、深入學(xué)習(xí)紙的工程態(tài)

1.首先，我們來(lái)了解一下紙的基本性質(zhì)。請(qǐng)大家閱讀教材中的“紙的性質(zhì)”部分，了解紙的柔軟性、可塑性、承重性等特點(diǎn)。

2.（等待學(xué)生閱讀完畢）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家舉例說(shuō)明一下，你們?cè)谏钪惺侨绾卫眉埖倪@些性質(zhì)的？

3.（等待學(xué)生回答）很好，同學(xué)們提到了很多例子，比如用紙折飛機(jī)、制作紙箱等。這說(shuō)明我們已經(jīng)在生活中積累了很多關(guān)于紙的經(jīng)驗(yàn)。

4.接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)紙的工程態(tài)。請(qǐng)大家閱讀教材中的“紙的工程態(tài)”部分，了解紙工程的基本概念和分類。

5.（等待學(xué)生閱讀完畢）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試用紙制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙工程作品，比如一個(gè)紙盒。在制作過(guò)程中，注意觀察紙的性質(zhì)是如何影響你們的作品的。

6.（學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)）好的，我看到同學(xué)們都已經(jīng)完成了紙盒的制作?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谥谱鬟^(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

7.（等待學(xué)生回答）很好，同學(xué)們提到了很多問(wèn)題，比如紙盒的穩(wěn)定性、承重能力等。這些問(wèn)題都涉及到紙的工程態(tài)，下面我們就來(lái)一起探討如何解決這些問(wèn)題。

四、紙工程態(tài)實(shí)踐與創(chuàng)新

1.首先，我們來(lái)討論如何提高紙盒的穩(wěn)定性。請(qǐng)大家思考一下，有哪些方法可以增強(qiáng)紙盒的結(jié)構(gòu)？

2.（等待學(xué)生回答）非常好，同學(xué)們提到了加厚紙板、增加支撐等。這些都是有效的方法。接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試改進(jìn)你們的紙盒，使其更加穩(wěn)定。

3.（學(xué)生動(dòng)手改進(jìn)，老師巡回指導(dǎo)）很好，我看到同學(xué)們都在努力改進(jìn)自己的作品。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下紙工程態(tài)的創(chuàng)新應(yīng)用。

4.請(qǐng)大家閱讀教材中的“紙工程態(tài)的創(chuàng)新應(yīng)用”部分，了解一些有趣的紙工程案例。

5.（等待學(xué)生閱讀完畢）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)紙工程態(tài)創(chuàng)新應(yīng)用的看法。你們認(rèn)為紙工程態(tài)在未來(lái)的生活中有哪些潛在的應(yīng)用價(jià)值？

6.（等待學(xué)生回答）非常好，同學(xué)們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這說(shuō)明紙工程態(tài)不僅是一門科學(xué)，更是一種創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程。

五、總結(jié)與反思

1.現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了紙的哪些性質(zhì)和工程態(tài)？

2.（等待學(xué)生回答）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常全面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了紙的性質(zhì)和工程態(tài)，還通過(guò)實(shí)踐鍛煉了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.最后，我想請(qǐng)大家反思一下，本節(jié)課你們有哪些收獲和感悟？在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，你們將如何運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)和技能？

4.（等待學(xué)生回答）非常好，同學(xué)們都有自己的思考和規(guī)劃。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索和實(shí)踐，將紙的工程態(tài)運(yùn)用到更多領(lǐng)域。

5.好的，今天我們就到這里。請(qǐng)大家收拾好教材和材料，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)紙的基本性質(zhì)和工程態(tài)有了深入的理解。他們能夠清晰地描述紙的柔軟性、可塑性、承重性等特點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些性質(zhì)與實(shí)際生活中的紙制品聯(lián)系起來(lái)。

2.動(dòng)手能力方面：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何利用紙的特性來(lái)設(shè)計(jì)和制作紙工程作品。通過(guò)制作紙盒等作品，他們不僅提高了動(dòng)手操作能力，還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.創(chuàng)新意識(shí)方面：學(xué)生在制作紙工程作品的過(guò)程中，不斷嘗試新的設(shè)計(jì)思路和方法，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。他們能夠?qū)⒓埖奶匦耘c自己的創(chuàng)意相結(jié)合，制作出獨(dú)具特色的作品。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有效溝通和分工協(xié)作。他們能夠相互幫助、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

5.問(wèn)題解決能力方面：學(xué)生在面對(duì)紙工程制作中的各種挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極思考，尋找解決方案。他們通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，提高了問(wèn)題解決能力和應(yīng)變能力。

6.知識(shí)運(yùn)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如在家庭生活中使用紙制品時(shí)，他們會(huì)考慮到紙的特性和工程態(tài)，選擇合適的材料和方法。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)紙工程態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n后自發(fā)地進(jìn)行更多相關(guān)探索，比如嘗試制作更復(fù)雜的紙工程作品，或者研究紙?jiān)诮ㄖ⑺囆g(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

8.自我反思方面：學(xué)生在完成紙工程作品后，能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手制作紙工程作品的過(guò)程中，深入理解紙的性質(zhì)和工程態(tài)。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.我還引入了多媒體資源，如圖片和視頻，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)直觀的視覺(jué)呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更直觀地理解紙工程態(tài)的概念和應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生感到邊緣化。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間緊迫，無(wú)法充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的作品成果，而忽視了學(xué)生在過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組合作的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分組的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，并在小組活動(dòng)中設(shè)置不同的角色和任務(wù)，以便每個(gè)學(xué)生都能積極