第四章 第一節(jié) 第二課時 農業(yè)基地建設 走科技興農之路（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊地理（商務星球版）

第四章第一節(jié)第二課時農業(yè)基地建設走科技興農之路（新說課稿）2023-2024學年八年級上冊地理（商務星球版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《第四章第一節(jié)第二課時農業(yè)基地建設走科技興農之路》，主要圍繞我國農業(yè)基地建設及其科技發(fā)展展開。教材內容涵蓋了農業(yè)基地的概念、特點、分布以及科技興農的措施和成效。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與八年級上冊地理課本中的第三章《中國的農業(yè)》緊密相連，學生在前一章節(jié)已經(jīng)學習了我國農業(yè)的基本特征、主要農作物和農業(yè)分布區(qū)域。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生了解農業(yè)基地建設的重要性，以及科技在農業(yè)發(fā)展中的關鍵作用，從而加深學生對我國農業(yè)現(xiàn)代化進程的認識。二、核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析我國農業(yè)基地建設案例，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高其觀察、分析、歸納地理現(xiàn)象的能力。

2.地理思維品質：引導學生運用比較、歸納等方法，探究我國不同地區(qū)農業(yè)基地的特點及其科技興農的措施，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.地理情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對我國農業(yè)現(xiàn)代化進程的認同感，增強學生對科技興農重要性的認識，激發(fā)學生關注國家農業(yè)發(fā)展的責任感和使命感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在前一章節(jié)學習了我國農業(yè)的基本情況，包括主要農作物、農業(yè)分布區(qū)域以及農業(yè)生產的自然條件和社會條件。此外，學生還了解了一些基本的地理分析方法，如地圖的識別和解讀、數(shù)據(jù)的收集和處理等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對農業(yè)科技發(fā)展有一定的興趣，尤其是與日常生活緊密相關的農業(yè)實例。在能力方面，學生具備基本的閱讀理解能力、分析歸納能力和合作學習能力。在風格上，學生偏好通過案例分析和實踐活動來學習，對抽象理論的理解和接受能力相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對農業(yè)基地建設的概念理解可能存在困難，需要通過具體案例來加深理解。

-對科技興農的具體措施和成效可能感到抽象，需要結合實際數(shù)據(jù)和案例進行具體分析。

-在分析不同地區(qū)農業(yè)基地特點時，可能會對地理數(shù)據(jù)和圖表的解讀感到挑戰(zhàn)。

-需要引導學生將已有知識與新知識相結合，形成系統(tǒng)的地理思維框架。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用案例分析法，通過展示具體農業(yè)基地的實例，引導學生探討其特點及科技興農的措施。

-實施小組討論法，組織學生分組討論不同地區(qū)農業(yè)基地建設的差異和挑戰(zhàn)，促進合作學習和思維碰撞。

-運用講授法，對農業(yè)基地建設和科技興農的理論進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握核心知識。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示農業(yè)基地的圖片和視頻，增強直觀感受。

-使用教學軟件進行互動式教學，如在線問答和投票，提高學生的參與度。

-結合電子地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生實踐分析農業(yè)基地的空間分布特征。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了《中國的農業(yè)》，大家對我國的農業(yè)有了基本的認識。今天我們將進一步學習《第四章第一節(jié)第二課時農業(yè)基地建設走科技興農之路》。請大家思考一下，我國農業(yè)要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵因素是什么？

二、自主學習

1.請大家打開課本，翻到第78頁，閱讀“農業(yè)基地建設”部分。閱讀過程中，請注意以下幾個問題：

-什么是農業(yè)基地？

-我國的農業(yè)基地有哪些特點？

-農業(yè)基地建設對我國農業(yè)發(fā)展有何意義？

2.請大家在5分鐘內完成閱讀，并在小組內交流你們的看法。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來進行第一個課堂探究活動。請同學們分成小組，每組選擇一個我國典型的農業(yè)基地（如東北平原、華北平原、長江中下游平原等），分析其地理位置、氣候條件、主要農作物、農業(yè)技術特點等。

-小組討論時間10分鐘。

-每組選派一名代表進行匯報，其他組員可以進行補充。

2.在小組討論過程中，我會巡回指導，解答同學們的疑問。

四、課堂講解

1.剛才大家進行了熱烈的討論，下面我來為大家講解一下農業(yè)基地建設的相關內容。

-首先，我們來看一下什么是農業(yè)基地。農業(yè)基地是指在一定區(qū)域內，具有相似的自然條件、農業(yè)生產條件和農業(yè)技術特點，能夠進行專業(yè)化、規(guī)模化生產的農業(yè)區(qū)域。

-其次，我們來看一下我國農業(yè)基地的特點。我國農業(yè)基地主要分布在東北平原、華北平原、長江中下游平原等地區(qū)，具有以下特點：土地資源豐富，氣候條件適宜，農業(yè)生產條件較好，農業(yè)技術先進，農業(yè)產值較高。

-最后，我們來看一下農業(yè)基地建設對我國農業(yè)發(fā)展的意義。農業(yè)基地建設有利于優(yōu)化農業(yè)產業(yè)結構，提高農業(yè)產值，促進農業(yè)現(xiàn)代化，提高農民生活水平。

2.接下來，我們來看一下“走科技興農之路”部分。請大家閱讀第79頁至第81頁，了解我國科技興農的主要措施和成效。

-閱讀15分鐘，思考以下問題：我國科技興農采取了哪些措施？這些措施取得了哪些成效？

3.請同學們分享一下你們的閱讀心得，我們可以一起討論。

五、課堂活動

1.現(xiàn)在，我們來進行一個課堂活動。請同學們分成小組，每組設計一個關于農業(yè)基地建設和科技興農的宣傳活動。宣傳活動可以采用海報、視頻、演講等形式，要求內容豐富、形式新穎、有創(chuàng)意。

-小組討論和準備時間20分鐘。

-每組進行展示，其他組員進行評價，最后由我進行點評和總結。

2.在活動過程中，我會觀察同學們的表現(xiàn)，給予指導和鼓勵。

六、課堂小結

1.通過今天的學習，我們了解了農業(yè)基地建設和科技興農的重要性。請大家回顧一下我們學到的內容，分享一下你們的收獲。

2.總結：農業(yè)基地建設是我國農業(yè)現(xiàn)代化的重要組成部分，科技興農是推動農業(yè)發(fā)展的關鍵。我們要努力學習農業(yè)知識，關注農業(yè)發(fā)展，為我國農業(yè)現(xiàn)代化貢獻自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.請同學們結合今天的學習內容，寫一篇關于“我國農業(yè)基地建設與科技興農”的短文，字數(shù)不少于300字。

2.作業(yè)要求：結構清晰，觀點明確，論據(jù)充分，表達流暢。

八、結束語

1.同學們，今天我們學習了《第四章第一節(jié)第二課時農業(yè)基地建設走科技興農之路》，希望你們能夠將所學知識運用到實際生活中，關注我國農業(yè)發(fā)展，為實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化貢獻自己的力量。

2.下節(jié)課我們將學習《第四章第二節(jié)中國的農業(yè)發(fā)展方向》，請大家提前預習，做好上課準備。

3.最后，祝大家學習進步，生活愉快！下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國農業(yè)科技發(fā)展報告》：該報告詳細介紹了我國農業(yè)科技的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和重大科技成果，對于學生了解我國科技興農的具體實踐具有很好的參考價值。

-《農業(yè)地理學》：這本書系統(tǒng)地介紹了農業(yè)地理學的理論和實踐，包括農業(yè)基地建設、農業(yè)區(qū)域規(guī)劃等內容，適合對農業(yè)地理有興趣的學生深入學習。

-《現(xiàn)代農業(yè)技術》：這本書涵蓋了現(xiàn)代農業(yè)技術的各個方面，包括種植技術、養(yǎng)殖技術、農業(yè)機械化等，有助于學生全面了解現(xiàn)代農業(yè)技術。

-農業(yè)新聞和專題報道：通過關注農業(yè)相關的新聞和專題報道，學生可以及時了解國內外農業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生利用課余時間閱讀《農業(yè)地理學》和《現(xiàn)代農業(yè)技術》等書籍，以拓寬知識面，加深對農業(yè)科技和農業(yè)基地建設的理解。

-制作PPT報告：要求學生以小組為單位，選擇一個農業(yè)基地，收集資料并制作PPT報告，介紹該基地的地理位置、氣候條件、主要農作物、科技應用情況等，以此加深對農業(yè)基地建設知識的理解。

-參觀農業(yè)科技園區(qū)：組織學生參觀當?shù)氐霓r業(yè)科技園區(qū)或現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)，實地了解現(xiàn)代農業(yè)技術的應用和農業(yè)基地的建設情況，增強直觀體驗。

-開展農業(yè)科技小實驗：鼓勵學生在家里或學校進行簡單的農業(yè)科技實驗，如種植蔬菜、觀察植物生長過程等，通過實踐操作，加深對農業(yè)科技知識的理解。

-關注農業(yè)新聞：指導學生定期閱讀農業(yè)新聞和專題報道，了解我國農業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，增強對農業(yè)科技發(fā)展的敏感性。

-參與農業(yè)社會實踐活動：鼓勵學生參與農業(yè)社會實踐活動，如農業(yè)志愿服務、農業(yè)科普宣傳等，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。七、教學反思在完成《第四章第一節(jié)第二課時農業(yè)基地建設走科技興農之路》的教學后，我對本節(jié)課的教學過程進行了深入的反思。以下是我對本節(jié)課的一些思考：

課堂上，我嘗試通過案例分析法來引導學生理解農業(yè)基地的概念和特點。通過展示具體案例，學生們對農業(yè)基地有了更直觀的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在分析案例時，對于如何提取關鍵信息和進行深入分析仍存在一定的困難。未來，我需要在課堂上更多地引導學生如何從案例中提取有用信息，并教授他們一些基本的分析技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的參與度和合作意識。他們能夠積極分享自己的觀點，并在討論中互相啟發(fā)。但我也注意到，一些小組在討論過程中可能會偏離主題，需要我及時介入并引導他們回到討論的正確軌道上。此外，我也應該加強對小組討論的指導和評價，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復雜的概念和理論。但從學生的反應來看，他們對一些抽象的概念仍然感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。在未來的教學中，我需要更多地從學生的角度出發(fā)，用更貼近他們生活經(jīng)驗的例子來解釋這些概念。

在課堂活動中，我設計了關于農業(yè)基地建設和科技興農的宣傳活動的環(huán)節(jié)。學生們在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)意和熱情。但