Unit 4 Feelings（說課稿）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊

Unit4Feelings（說課稿）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Feelings

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊Unit4Feelings展開，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握表達(dá)不同情感的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，為實際交流打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit4Feelings的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，如happy,sad,angry等，并在實際情境中進(jìn)行交流。

2.文化意識：理解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，通過互動合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊合作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常交流用語。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用一些基本的情感詞匯，如happy,sad等。

-學(xué)生有了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是通過歌曲、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生偏好互動式和參與式的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡在小組討論和活動中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在準(zhǔn)確使用情感詞匯和句型上遇到困難，特別是在不同情境下的靈活運(yùn)用。

-部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，在口語表達(dá)上有所欠缺。

-學(xué)生可能對于情感表達(dá)的文化差異理解不夠，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用情感詞匯和句型。

2.情境教學(xué)法：利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的情感體驗中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)語言的實際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示情感詞匯和句型，以及相關(guān)的情境圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和在線互動游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道在不同的情境下如何用英語表達(dá)自己的感受嗎？情感表達(dá)在我們的生活中有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于不同情感表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-簡短介紹情感表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感表達(dá)的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過程：

-講解情感表達(dá)的定義，包括其主要組成元素，如情感詞匯和句型。

-詳細(xì)介紹情感表達(dá)的組成部分或功能，使用PPT或黑板板書幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解情感表達(dá)在實際交流中的應(yīng)用。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析，如日常對話、故事情節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感表達(dá)解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論情感表達(dá)在跨文化交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用英語安慰朋友”。

-小組內(nèi)討論該主題的情境、情感詞匯和句型的選擇以及表達(dá)的策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對情感表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題情境、情感詞匯和句型的應(yīng)用等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在人際交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情感表達(dá)的短文或制作一個情感表達(dá)的小視頻，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FeelingsinDifferentCultures》：這篇文章介紹了不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，幫助學(xué)生更好地理解文化差異對情感表達(dá)的影響。

-《EmotionalExpressioninDailyLife》：這本書通過日常生活中的案例，探討了情感表達(dá)在人際交往中的重要性，以及如何恰當(dāng)表達(dá)情感。

-《EnglishthroughSongs:ExpressingFeelings》：這本教材通過英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理不同情感表達(dá)的英文歌曲，分析歌曲中情感詞匯和句型的運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇，關(guān)注角色在不同情境下的情感表達(dá)方式，并嘗試模仿。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個小故事，故事中要包含豐富的情感表達(dá)，以提高寫作能力。

-建議學(xué)生閱讀英文情感表達(dá)相關(guān)的書籍，如《TheLanguageofEmotions》等，了解情感表達(dá)的深層含義。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)和分享情感表達(dá)的經(jīng)驗。

-讓學(xué)生關(guān)注英文社交媒體，如Twitter、Instagram等，觀察和分析人們在社交平臺上的情感表達(dá)方式。

-建議學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己的情感變化和體驗，以提高自我表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉在公眾場合表達(dá)情感的能力。

-讓學(xué)生調(diào)查并了解不同國家和地區(qū)的情感表達(dá)習(xí)慣，比較其異同，提高跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在情感表達(dá)的教學(xué)中，我嘗試引入了跨文化視角，讓學(xué)生了解不同文化背景下的情感表達(dá)差異，這有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過歌曲、視頻等生動形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)情感表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上過于被動接受信息，缺乏主動思考和探究的過程。

3.在教學(xué)評價上，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生忽視日常學(xué)習(xí)的積累。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學(xué)中調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，同時選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了避免過度依賴多媒體設(shè)備，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)和實踐情感表達(dá)。

3.在教學(xué)評價方面，我將更多地關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程，通過課堂提問、作業(yè)反饋等方式，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，同時也會適時調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，使之更加全面和合理。通過這些改進(jìn)措施，我期待在未來的教學(xué)中能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感表達(dá)的詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：happy,sad,angry,excited,scared等基礎(chǔ)情感詞匯。

-重點(diǎn)句型：Howareyoufeeling?Ifeel...等用于詢問和表達(dá)情感的句型。

②情感表達(dá)的實際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：在不同情境下正確使用情感詞