Unit 4 History and traditions Project 說課稿 -2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandtraditionsProject說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、教材分析

“Unit4HistoryandtraditionsProject說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊”本節(jié)課選自高中英語人教版必修第二冊第四單元，主題為“Historyandtraditions”。本單元通過介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，旨在幫助學生了解世界各地的文化習俗，提高學生的跨文化交際能力。本節(jié)課的項目部分要求學生通過調(diào)查、討論和展示，深入了解我國的歷史與傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族自豪感，同時提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過參與討論和展示活動，學生能夠用英語準確描述我國的歷史和傳統(tǒng)，提升語言表達和交際能力。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重中西方文化差異，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和總結(jié)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究，有效利用資源，養(yǎng)成合作學習習慣，提高自主學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語對話和描述。他們對于中國的歷史和傳統(tǒng)文化有初步的了解，但可能缺乏深入的探究。

2.學生對歷史和傳統(tǒng)文化通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來了解文化背景。在能力方面，學生的英語聽說讀寫能力各不相同，有的學生可能更擅長口語交流，有的則可能在寫作上表現(xiàn)更好。學習風格上，學生傾向于互動式和體驗式學習，喜歡通過實踐和小組合作來獲取知識。

3.學生在描述歷史和傳統(tǒng)時可能會遇到詞匯和句型表達的困難，對于一些復雜的歷史概念和事件可能難以理解。此外，將英語應用于實際情境中，如進行項目展示時，可能會感到緊張和挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用討論法引導學生探討不同歷史和傳統(tǒng)的背景和意義，激發(fā)學生的思維活力；使用案例分析法，通過具體節(jié)日案例讓學生深入了解文化內(nèi)涵；實施小組合作學習，讓學生在互動中共同完成項目任務，提高合作能力。

2.教學手段：運用多媒體設備展示歷史圖片和視頻資料，增強直觀感受；利用教學軟件進行在線詞匯和語法練習，鞏固學習成果；通過電子白板進行互動式教學，提高學生的參與度和興趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括單元相關的文本和視頻，要求學生預習并記錄關鍵信息。

設計預習問題：設計問題如“描述你所知道的春節(jié)習俗”和“你認為傳統(tǒng)節(jié)日對現(xiàn)代社會有何意義？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀提供的資料，記錄下重要節(jié)日和習俗。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立獲取信息的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

為學生提供一個對課程內(nèi)容的初步了解，降低課堂學習難度。

培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：詳細講解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)的由來和慶?；顒印?/p>

組織課堂活動：分組討論各自所了解的節(jié)日習俗，并進行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場景。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學知識應用于實際情境。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，加深對節(jié)日習俗的理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰地傳達知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

幫助學生深入理解中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，如寫一篇關于某個傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

提供拓展資源：提供相關的文化背景資料和視頻，以幫助學生更深入地了解節(jié)日習俗。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成作業(yè)，嘗試用英語描述節(jié)日習俗。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課外自主探索和學習。

反思總結(jié)法：幫助學生通過反思總結(jié)提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并能夠?qū)⒅R應用于實際情境。

通過反思總結(jié)，促進學生自我監(jiān)控和自我提升的能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文獻資料：提供關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史發(fā)展和民間傳說的書籍和文章，如《中國節(jié)日文化》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日手冊》等，以及相關的學術論文。

-視聽材料：推薦關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀錄片和電影，如《中國節(jié)日》、《春節(jié)的故事》等，以及相關的音樂和視頻資料，如傳統(tǒng)節(jié)日習俗表演、民間藝術展示等。

-美術作品：介紹反映中國傳統(tǒng)節(jié)日的美術作品，如繪畫、剪紙、年畫等，讓學生通過藝術作品感受節(jié)日的氛圍和意義。

-文化體驗：鼓勵學生參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱绱汗?jié)期間的廟會、中秋節(jié)的賞月等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議

-深入研究：學生可以選擇一個感興趣的節(jié)日，進行深入的探究，包括節(jié)日的起源、發(fā)展、習俗、象征意義等方面，撰寫研究報告或進行口頭報告。

-跨文化比較：鼓勵學生將中國的傳統(tǒng)節(jié)日與外國的節(jié)日進行比較，分析節(jié)日背后的文化差異和共同點，增強跨文化交際能力。

-創(chuàng)意表達：學生可以嘗試用不同的方式表達對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感悟，如寫作、繪畫、攝影、制作手工藝品等。

-語言實踐：學生在描述節(jié)日習俗時，可以嘗試使用不同的語言風格和表達方式，如詩歌、故事、對話等，提高語言表達能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的節(jié)日慶祝活動，通過實際行動傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-學術交流：學生可以參加相關的學術講座和研討會，與專家和同行交流學習，拓寬知識視野。

-自主學習：學生可以利用圖書館、在線課程等資源，進行自主學習，不斷豐富自己的知識體系。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，讓學生在模擬真實語境中學習英語，這樣的實踐不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實際運用能力。

2.我還特別設計了與課程內(nèi)容緊密相關的預習任務，通過在線平臺發(fā)布，這不僅幫助學生提前了解課程內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習進度監(jiān)控不夠，導致部分學生沒有充分完成預習任務，影響了課堂學習的效率。

2.在教學組織方面，雖然設計了小組討論，但由于時間分配不當，部分學生沒有足夠的時間進行深入討論，討論效果不盡如人意。

3.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生，講授法的使用可能讓他們感到難以跟上進度，需要更多的個別輔導。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的預習進度，我計劃在在線平臺上設置預習任務完成的截止時間，并定期檢查學生的預習筆記，確保每位學生都能做好課前準備。

2.對于小組討論的時間分配問題，我將在今后的課程中更加合理地規(guī)劃時間，確保每個小組都有充分的時間進行討論，并在討論后進行分享和總結(jié)。

3.針對基礎較弱的學生，我將增加課堂上的個別輔導時間，通過課后輔導和小班教學等方式，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，我也會鼓勵學生之間進行互助學習，形成良好的學習氛圍。八、板書設計

①重點知識點：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和日期

-節(jié)日的起源和傳統(tǒng)習俗

-節(jié)日的文化意義和社會影響

②重點詞匯：

-Festival（節(jié)日）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Custom（習俗）

-Culture（文化）

-Celebration（慶祝）

③重點句子：

-"WhatistheoriginoftheDragonBoatFestiva