Unit 5 In the park Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊

Unit5IntheparkLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語二年級上冊Unit5IntheparkLesson4為核心，圍繞公園場景展開。首先，通過圖片引入公園的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Lookattheboy/Lookatthegirl”，并結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行操練。然后，通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的交際能力。最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和合作精神，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5IntheparkLesson4，學(xué)生將能夠在公園場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，提高觀察和描述事物的能力。同時，通過角色扮演和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，通過課堂互動和作業(yè)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、自我管理和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候。

-學(xué)生對公園中的常見物品和活動有基本的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的場景和活動感興趣，如公園中的游戲和互動。

-學(xué)生具備初步的英語聽說能力，能夠模仿和重復(fù)簡單句型。

-學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和互動來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難。

-在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時，可能會感到緊張和不自信。

-學(xué)生可能對復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和長句型感到困惑。

-在小組活動中，部分學(xué)生可能會因?yàn)樾愿駜?nèi)向而不愿意積極參與。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體投影儀及電腦

-公園場景圖片或掛圖

-簡單教具（如玩具動物、植物模型等）

-課堂活動卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-互動式白板（如有）

-英語歌曲和故事CD

-角色扮演服裝和道具

-學(xué)生小組活動材料五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepark?”

2.提出問題：教師提問：“Doyouliketogotothepark?Why?”激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷回答問題，教師給予鼓勵和肯定。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Lookattheboy/Lookatthegirl”。

2.互動講解：教師邀請學(xué)生上臺演示句型，讓學(xué)生模仿并跟讀。

3.實(shí)際應(yīng)用：教師創(chuàng)設(shè)公園場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)一：教師發(fā)放練習(xí)卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容完成句子。

2.練習(xí)二：學(xué)生分組，每組選擇一個公園場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.互動討論：教師組織學(xué)生就公園場景進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

五、教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：教師設(shè)計一個公園尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園中的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

七、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述公園場景。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理Unit5IntheparkLesson4的知識點(diǎn)如下：

1.詞匯：

-park：公園

-boy：男孩

-girl：女孩

-ball：球

-slide：滑梯

-swing：秋千

-tree：樹

-bird：鳥

-flower：花

2.句型：

-Lookattheboy/Lookatthegirl：看那個男孩/看那個女孩

-Whatishe/shedoing?：他在/她在做什么？

-He/Sheisplayingwith...：他在/她在和...一起玩

-Canyou...?：你能...嗎？

-Yes,Ican./No,Ican't.：是的，我可以。/不，我不能。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-動詞ing形式的構(gòu)成和使用。

4.交際能力：

-在公園場景中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，能夠描述公園中的事物和活動。

5.文化背景：

-了解公園是人們休閑娛樂的場所，認(rèn)識公園中的常見物品和活動。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的欣賞和保護(hù)意識。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察圖片和實(shí)物，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組活動，實(shí)踐交際能力。

-通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.跨學(xué)科知識：

-結(jié)合自然科學(xué)，了解公園中的植物和動物。

-結(jié)合社會科學(xué)，了解公園作為公共空間的用途和規(guī)則。

本節(jié)課的知識點(diǎn)旨在幫助學(xué)生在公園場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，通過觀察和描述公園中的事物和活動，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。同時，通過實(shí)際操作和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。這些知識點(diǎn)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過真實(shí)公園場景的圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這樣的創(chuàng)新方式讓學(xué)生能夠更直觀地感受到公園的氛圍，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的公園環(huán)境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，這種互動式的學(xué)習(xí)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學(xué)習(xí)的信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的講解和演示可能不足以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更多樣化的教學(xué)手段來適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展和長期學(xué)習(xí)效果的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組活動中參與度不高的問題，我計劃在課前更多地了解學(xué)生的性格和興趣，合理分組，并在活動中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

2.為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如動畫、歌曲和故事，以及更多的互動游戲，讓教學(xué)手段更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入更多的評價方式，如學(xué)生自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展趨勢。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)效果，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公園場景中的常見物品和活動。

-描述人物動作和狀態(tài)的詞匯和句型。

-一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-park,boy,girl,ball,slide,swing,tree,bird,flower。

-playing,running,jumping,sitting,standing。

③重點(diǎn)句型：

-Lookattheboy/Lookatthegirl。

-Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingwith...。

-Canyou...?Yes,Ican