Unit 6 Meet my family Part A Lets talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)、情景模擬等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到提高學(xué)生英語素養(yǎng)的目的。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿家庭成員的英文表達(dá)，能夠用簡單的英語介紹自己的家人。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同家庭成員特點(diǎn)的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：mom,dad,sister,brother等家庭成員的英文表達(dá)。

②學(xué)會(huì)使用句型"Thisismy..."來介紹家庭成員。

③能夠聽懂并模仿課文中的對(duì)話，進(jìn)行簡單的角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文表達(dá)不夠熟悉，需要通過多種方式加強(qiáng)記憶和練習(xí)。

②在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)混淆不同家庭成員的稱呼，需要通過情景模擬和實(shí)際操作來提高準(zhǔn)確度。

③學(xué)生可能對(duì)于英語句型的使用還不夠熟練，需要在課堂上進(jìn)行充分的口語練習(xí)，以加強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、音響設(shè)備

2.軟件資源：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、課文音頻

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻片段

5.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“FamilyTies”來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師板書學(xué)生提到的家庭成員名稱，如mom,dad,brother,sister等。

-教師通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述自己的家庭成員，如“Thisismymom.Sheisateacher.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

-播放課文音頻，學(xué)生聽并跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

-教師講解核心詞匯和句型，如“Let’stalkaboutmyfamily.Thisismy...”

-教師通過情景模擬，展示如何用英語介紹家庭成員，如邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演成家庭成員，教師用英語介紹：“Thisismybrother.Heisastudent.”

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，每組學(xué)生選擇一張家庭成員的圖片，用英語介紹并互相練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬課文對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用英語提問：“Whoisthis?Whatdoeshe/shedo?”

-學(xué)生回答問題，教師給予積極反饋。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“家庭成員接力賽”，學(xué)生分組，每組依次用英語介紹家庭成員，最快完成的組獲勝。

5.拓展活動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提供一些家庭成員的圖片和職業(yè)卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取，并用英語介紹：“Thisismy...He/Sheisa...”

-學(xué)生自由發(fā)揮，用英語講述一個(gè)關(guān)于自己家庭成員的小故事。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并介紹家庭成員。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：《MyFamilyAlbum》和《Themonsterwholosthisfamily》等，這些繪本通過有趣的故事幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英文表達(dá)，并擴(kuò)展相關(guān)詞匯。

-英語歌曲：“Ilovemyfamily”和“Dad,Mom,andMe”等歌曲，通過歡快的旋律和簡單的歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

-英語動(dòng)畫視頻：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，這些動(dòng)畫中包含了豐富的家庭場(chǎng)景，學(xué)生可以在觀看中學(xué)習(xí)到家庭成員的英文表達(dá)。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：如“英語流利說”和“牛津英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”，提供各種與家庭成員相關(guān)的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起閱讀英語繪本，并嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生可以跟隨英語歌曲的旋律，學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試在課堂上表演。

-教師可以布置學(xué)生在課后觀看英語動(dòng)畫視頻，并記錄下視頻中出現(xiàn)的家庭成員稱呼，然后在課堂上分享。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題的小組項(xiàng)目，如制作家庭成員介紹的PPT或小冊(cè)子，并在課堂上展示。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于自己家庭的小故事，教師可以提供必要的詞匯和句型支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行簡單的對(duì)話，如詢問家庭成員的職業(yè)、愛好等，增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師可以定期組織家庭主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中練習(xí)英語對(duì)話。

-學(xué)生可以收集不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，拓展文化視野。

-教師可以布置學(xué)生在課后用英語記錄一天的家人活動(dòng)，并在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生的寫作能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和情景模擬相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.通過設(shè)計(jì)“家庭成員接力賽”等游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了課堂的活力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)記憶不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)的次數(shù)不夠，或者練習(xí)形式較為單一。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不敢開口的現(xiàn)象，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對(duì)自身英語能力的信心不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶家庭成員的英文表達(dá)，我計(jì)劃增加課堂練習(xí)的次數(shù)，并采用更多樣化的練習(xí)形式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固。

2.我會(huì)努力營造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓