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文檔簡介
Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課以“Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk”為教學(xué)內(nèi)容,旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)、情景模擬等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語,達(dá)到提高學(xué)生英語素養(yǎng)的目的。二篇直接輸出:
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語言能力:學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿家庭成員的英文表達(dá),能夠用簡單的英語介紹自己的家人。
2.文化意識(shí):學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式,增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。
3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同家庭成員特點(diǎn)的能力,激發(fā)創(chuàng)新思維。
4.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)參與課堂活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
①掌握本節(jié)課的核心詞匯,如:mom,dad,sister,brother等家庭成員的英文表達(dá)。
②學(xué)會(huì)使用句型"Thisismy..."來介紹家庭成員。
③能夠聽懂并模仿課文中的對(duì)話,進(jìn)行簡單的角色扮演。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文表達(dá)不夠熟悉,需要通過多種方式加強(qiáng)記憶和練習(xí)。
②在實(shí)際運(yùn)用中,學(xué)生可能會(huì)混淆不同家庭成員的稱呼,需要通過情景模擬和實(shí)際操作來提高準(zhǔn)確度。
③學(xué)生可能對(duì)于英語句型的使用還不夠熟練,需要在課堂上進(jìn)行充分的口語練習(xí),以加強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源
1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、音響設(shè)備
2.軟件資源:人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、課文音頻
3.課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
4.信息化資源:在線英語學(xué)習(xí)資源、教學(xué)視頻片段
5.教學(xué)手段:情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時(shí)5分鐘)
-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“FamilyTies”來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
-歌曲結(jié)束后,教師提出問題:“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”
-學(xué)生自由發(fā)言,教師板書學(xué)生提到的家庭成員名稱,如mom,dad,brother,sister等。
-教師通過圖片展示,引導(dǎo)學(xué)生用英文描述自己的家庭成員,如“Thisismymom.Sheisateacher.”
2.講授新課(用時(shí)15分鐘)
-教師展示課文圖片,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。
-播放課文音頻,學(xué)生聽并跟讀,注意模仿語音語調(diào)。
-教師講解核心詞匯和句型,如“Let’stalkaboutmyfamily.Thisismy...”
-教師通過情景模擬,展示如何用英語介紹家庭成員,如邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演成家庭成員,教師用英語介紹:“Thisismybrother.Heisastudent.”
3.鞏固練習(xí)(用時(shí)10分鐘)
-教師設(shè)計(jì)小組活動(dòng),每組學(xué)生選擇一張家庭成員的圖片,用英語介紹并互相練習(xí)。
-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演,模擬課文對(duì)話。
-教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。
4.課堂提問與互動(dòng)(用時(shí)10分鐘)
-教師隨機(jī)抽取學(xué)生,用英語提問:“Whoisthis?Whatdoeshe/shedo?”
-學(xué)生回答問題,教師給予積極反饋。
-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,如“家庭成員接力賽”,學(xué)生分組,每組依次用英語介紹家庭成員,最快完成的組獲勝。
5.拓展活動(dòng)(用時(shí)5分鐘)
-教師提供一些家庭成員的圖片和職業(yè)卡片,學(xué)生隨機(jī)抽取,并用英語介紹:“Thisismy...He/Sheisa...”
-學(xué)生自由發(fā)揮,用英語講述一個(gè)關(guān)于自己家庭成員的小故事。
6.總結(jié)與反饋(用時(shí)5分鐘)
-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
7.作業(yè)布置(用時(shí)2分鐘)
-教師布置作業(yè):用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文,并介紹家庭成員。六、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源
-英語繪本:《MyFamilyAlbum》和《Themonsterwholosthisfamily》等,這些繪本通過有趣的故事幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英文表達(dá),并擴(kuò)展相關(guān)詞匯。
-英語歌曲:“Ilovemyfamily”和“Dad,Mom,andMe”等歌曲,通過歡快的旋律和簡單的歌詞,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。
-英語動(dòng)畫視頻:如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等,這些動(dòng)畫中包含了豐富的家庭場(chǎng)景,學(xué)生可以在觀看中學(xué)習(xí)到家庭成員的英文表達(dá)。
-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái):如“英語流利說”和“牛津英語學(xué)習(xí)平臺(tái)”,提供各種與家庭成員相關(guān)的練習(xí)和游戲,幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用能力。
2.拓展建議
-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起閱讀英語繪本,并嘗試用英語介紹自己的家庭成員。
-學(xué)生可以跟隨英語歌曲的旋律,學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試在課堂上表演。
-教師可以布置學(xué)生在課后觀看英語動(dòng)畫視頻,并記錄下視頻中出現(xiàn)的家庭成員稱呼,然后在課堂上分享。
-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí),教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并提供個(gè)性化指導(dǎo)。
-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題的小組項(xiàng)目,如制作家庭成員介紹的PPT或小冊(cè)子,并在課堂上展示。
-學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于自己家庭的小故事,教師可以提供必要的詞匯和句型支持。
-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行簡單的對(duì)話,如詢問家庭成員的職業(yè)、愛好等,增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。
-教師可以定期組織家庭主題的角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中練習(xí)英語對(duì)話。
-學(xué)生可以收集不同文化背景下家庭成員的稱呼方式,進(jìn)行比較學(xué)習(xí),拓展文化視野。
-教師可以布置學(xué)生在課后用英語記錄一天的家人活動(dòng),并在課堂上進(jìn)行分享,提高學(xué)生的寫作能力。七、反思改進(jìn)措施
(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在本節(jié)課中,我嘗試使用了多媒體教學(xué)和情景模擬相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá),提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
2.通過設(shè)計(jì)“家庭成員接力賽”等游戲互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了課堂的活力,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)記憶不夠牢固,可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)的次數(shù)不夠,或者練習(xí)形式較為單一。
2.在課堂提問環(huán)節(jié),部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不敢開口的現(xiàn)象,這可能是由于課堂氛圍不夠輕松,或者學(xué)生對(duì)自身英語能力的信心不足。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一,主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn),缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。
(三)改進(jìn)措施
1.為了幫助學(xué)生更好地記憶家庭成員的英文表達(dá),我計(jì)劃增加課堂練習(xí)的次數(shù),并采用更多樣化的練習(xí)形式,如小組討論、角色扮演等,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固。
2.我會(huì)努力營造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍,鼓
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