Unit 2 We are family Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2WearefamilySectionB1a-1d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit2WearefamilySectionB1a-1d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊”本節(jié)課選自人教版英語七年級上冊第二單元，主題為“家庭”。本部分主要包括聽力練習1a-1d，通過聽力輸入，讓學生了解家庭成員的稱呼及介紹方式，培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，易于激發(fā)學生學習興趣，同時為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用家庭成員稱呼的能力，提高聽力理解水平，能夠就家庭主題進行簡單交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼及介紹方式，增進學生對家庭文化的理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過聽力材料獲取信息、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語的信心和積極性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員稱呼詞匯的正確拼讀和記憶。

2.聽力材料的理解，包括捕捉關鍵信息和回答相關問題。

3.用英語簡單介紹家庭成員的能力。

難點：

1.聽力材料中快速語速和口語化表達的理解。

2.在真實語境中準確運用家庭成員稱呼及介紹語句。

解決辦法：

1.通過多媒體播放清晰、標準的發(fā)音示例，讓學生跟讀，加強語音輸入，同時利用詞匯卡片輔助記憶。

2.使用分層聽力練習，先提供語速較慢的材料，逐步過渡到正常語速，幫助學生適應。

3.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中練習使用目標語言，增強語言運用能力。

4.對聽力材料中的難點詞匯和句型進行講解，并提供相關練習，幫助學生掌握。

5.教師在課堂上及時反饋，糾正學生的錯誤，并提供積極的鼓勵，增強學生的自信心。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教版英語七年級上冊電子教材、聽力材料MP3文件。

4.教學手段：詞匯卡片、角色扮演道具、互動式英語學習軟件。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的家庭相關知識，通過提問方式引導學生回顧家庭成員的稱呼。

-展示一張家庭成員的圖片，讓學生用中文描述家庭成員，自然過渡到英文表達。

2.講授新知（20分鐘）

-播放1a聽力材料，讓學生專注于聽并理解對話內(nèi)容。

-第二遍播放時，暫停播放，讓學生預測接下來可能聽到的話語。

-播放結(jié)束后，提問檢查學生對聽力內(nèi)容的理解，并引入1b練習，讓學生匹配圖片和相應的句子。

-通過1c練習，讓學生跟讀對話，注意語音語調(diào)，并糾正發(fā)音錯誤。

-利用1d練習，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬對話情景，練習介紹家庭成員。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一個小游戲，如“家庭成員接力賽”，讓學生快速準確地傳遞家庭成員的英文稱呼。

-分組進行聽力練習，播放不同語速的聽力材料，讓學生練習捕捉關鍵信息。

-讓學生自由組成小組，用本節(jié)課學到的句型和詞匯編寫一段小對話，并在班上展示。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭成員稱呼的正確使用和聽力技巧。

-鼓勵學生在日常生活中用英語介紹自己的家庭成員，增強語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-聽寫本節(jié)課學習的家庭成員稱呼詞匯。

-完成課后練習冊中的相關練習題。

-準備下一節(jié)課的對話表演，介紹自己的家庭成員。六、知識點梳理一、詞匯

1.家庭成員稱呼詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter等。

2.常用動詞及短語：have,is,are,meet,call,like,love等。

3.其他相關詞匯：family,home,happy,sad等。

二、句型

1.介紹家庭成員的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt...

2.描述家庭成員特征的句型：He/Sheis...(描述人物特征的形容詞)。

3.表達喜愛和感情的句型：Ilike/lovemyfamilyverymuch.

三、語法

1.介詞的使用：使用“of”表示所屬關系，如：thesonofmyfather。

2.一般現(xiàn)在時的使用：描述家庭成員的特征、職業(yè)等。

四、聽力技巧

1.捕捉關鍵信息：在聽力材料中，注意捕捉家庭成員的稱呼、人物特征等關鍵信息。

2.理解口語表達：聽力材料中可能包含口語化表達，要學會理解并適應。

3.做好筆記：在聽力過程中，做好關鍵詞的筆記，幫助理解和記憶。

五、口語交流

1.介紹家庭成員：運用所學的詞匯和句型，用英語介紹自己的家庭成員。

2.表達感情：用英語表達對家庭成員的喜愛和感情。

3.互動交流：在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬對話情景，練習介紹家庭成員。

六、文化背景

1.了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系。

2.增進對家庭文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

七、學習方法

1.制定學習計劃：合理安排學習時間，確保詞匯、句型、語法等知識點的掌握。

2.多聽多說：利用課余時間，多聽英語材料，多與同學練習口語交流。

3.及時復習：課后及時復習所學內(nèi)容，鞏固記憶。七、教學反思與改進在完成Unit2WearefamilySectionB1a-1d的教學后，我進行了一系列反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，學生對于家庭成員的英文稱呼反應不夠積極。這可能是由于我在提問時沒有很好地激發(fā)學生的興趣。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)使用更加吸引學生的方式，比如通過播放一段有趣的家庭視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力練習中遇到了困難，尤其是對于那些語速較快的句子。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提供更多不同語速的聽力材料，讓學生逐步適應并提高聽力理解能力。

另外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生在角色扮演活動中，雖然能夠使用目標語言，但對話內(nèi)容較為單一。為了豐富學生的語言輸出，我計劃設計更多具有挑戰(zhàn)性的對話情景，引導學生創(chuàng)造性地使用所學知識。

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，使用更多互動性強的活動，如游戲或歌曲，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.增加聽力練習的多樣性，提供不同難度的聽力材料，幫助學生逐步提升聽力技能。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更多開放性的任務，鼓勵學生運用想象力，創(chuàng)造性地使用語言。

4.強化課堂反饋，及時糾正學生的錯誤，并提供積極的鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

5.與家長溝通，鼓勵家長在家中與學生一起練習英語，創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境。

在未來的教學中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，調(diào)整教學策略，以期達到更好的教學效果。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠幫助學生更有效地學習英語，同時也能夠提升自己的教學能力。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼及其正確拼讀。

-使用一般現(xiàn)在時介紹家庭成員和表達個人情感。

-聽力技巧的培養(yǎng)，包括捕捉關鍵信息和理解口語表達。

②重點詞匯：

-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等家庭成員稱呼。

-have,is,are,meet,call,like,love等常用動詞及短語。

-family,home,happy,sad等相關詞匯。

③重點句型：

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...

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