8《各種各樣的文具》（說課稿）一年級上冊科學粵教版

8《各種各樣的文具》（說課稿）一年級上冊科學粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《各種各樣的文具》是粵教版一年級上冊科學教材第二章《認識身邊的事物》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生通過觀察和比較，認識常見的文具，如鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等，了解它們的名稱、形狀、顏色和用途。課程內(nèi)容包括：

1.文具的種類和特點

2.文具的使用方法

3.文具的收納和整理

4.文具的安全使用

5.培養(yǎng)學生愛護文具的良好習慣二、核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察文具的特征，提升對事物細節(jié)的辨識能力。

2.分類思維：通過分類文具，鍛煉學生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

3.實踐操作：指導學生正確使用和整理文具，增強動手實踐和自我管理能力。

4.安全意識：教育學生安全使用文具，培養(yǎng)良好的安全習慣和自我保護意識。

5.愛護習慣：引導學生愛護文具，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保的意識。三、學情分析一年級的學生正處于對周圍世界充滿好奇和探索的階段。在知識方面，他們對文具已有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的分類和深入的了解。在能力方面，學生的觀察力和表達能力正在發(fā)展，但需要引導和鍛煉才能更準確地描述事物特征。在素質(zhì)方面，學生開始形成基本的審美觀和價值觀，但還需要通過教育來強化。

在行為習慣上，一年級學生可能還沒有形成良好的學習習慣，如注意力集中時間較短，容易分散。他們對新事物充滿興趣，但也可能因為新鮮感而頻繁更換文具，缺乏愛護意識。

這些特點對課程學習有著直接影響。學生可能對文具的種類和用途有初步認識，但需要通過本節(jié)課的學習，提升他們對文具的認識層次，培養(yǎng)分類思維和動手實踐能力。同時，課程中關于文具的愛護和安全使用教育，將有助于學生形成良好的行為習慣，對他們的成長具有重要意義。四、教學資源準備1.教材：粵教版一年級上冊科學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集各種文具的圖片和實物，制作PPT展示文具的特點。

3.實驗器材：準備足夠的文具盒、鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等，以供學生觀察和實踐。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、實踐操作區(qū)，布置簡潔明了，便于學生參與互動和實驗操作。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種文具的圖片，引導學生說出它們的名字，激發(fā)學生對文具的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生已經(jīng)認識的文具，回顧它們的基本特征和用途。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹文具的種類，包括鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等，講解它們的形狀、顏色和用途。

-舉例說明：展示實物文具，讓學生觀察并描述其特征，如鉛筆的硬度和顏色，橡皮的柔軟度等。

-互動探究：將學生分成小組，分發(fā)不同文具，讓學生互相討論文具的特點和使用方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師的指導，嘗試使用不同的文具進行簡單的繪畫或?qū)懽骰顒印?/p>

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用文具，并解答他們的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的文具種類、特征和用途，強調(diào)安全使用和愛護文具的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起整理文具，觀察并記錄每種文具的特點，第二天在課堂上分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《文具的由來》：介紹各種文具的發(fā)明歷史和發(fā)展過程。

-《文具的環(huán)保使用》：探討如何減少文具使用對環(huán)境的影響，提倡使用環(huán)保材料制作的文具。

-《文具的創(chuàng)意設計》：展示一些獨特的文具設計，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的文具，了解它們的材質(zhì)、制作工藝和設計理念。

-調(diào)查家庭或?qū)W校中的文具使用情況，分析哪些文具使用頻率較高，哪些使用較少，思考原因。

-設計一個自己的文具創(chuàng)意，可以是新的文具設計，也可以是現(xiàn)有文具的改進方案。

-學習有關文具的英文單詞，提高英語詞匯量。

-探究文具在不同文化中的差異，了解不同國家或地區(qū)的文具特色。

-與家長一起研究如何合理收納和整理文具，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱，了解文具行業(yè)的最新動態(tài)和技術創(chuàng)新。

-創(chuàng)作一篇關于文具的短文或故事，分享對文具的喜愛和創(chuàng)意想法。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用實物文具進行直觀教學，讓學生能夠親手觸摸和操作，增強他們的感官體驗和學習興趣。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)部分享和討論文具的特點，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時容易分心，討論內(nèi)容偏離主題，需要加強課堂紀律管理。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分實踐。

3.教學評價方面，我主要依賴口頭評價，缺乏量化的評價標準，不能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了加強教學管理，我將在小組討論前明確討論目標和規(guī)則，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導，確保討論內(nèi)容與課程相關。

2.為了優(yōu)化教學組織，我將對課堂時間進行更合理的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。同時，我會在課前準備更多的練習材料，以便在鞏固練習環(huán)節(jié)提供更多的實踐機會。

3.在教學評價方面，我將設計一些簡單的評價表格，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，這樣既能量化學生的學習成果，也能為家長提供更具體的反饋。此外，我還會引入學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生參與評價過程，提高他們的自我認知和反思能力。八、板書設計①文具種類及特征

-鉛筆：木質(zhì)、有芯、可書寫

-橡皮：柔軟、可擦除、無色

-尺子：直尺、量長度、有刻度

-彩色筆：多色、可繪畫