五年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)及一單元教案

第九冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)備課（一）教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。另外，教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算.2．通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；讓學(xué)生體會(huì)到同一物體從不同角度看到的圖像會(huì)不一樣，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。3．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。4．給學(xué)生提供發(fā)展的空間，讓他們?cè)谠兄R(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)嘗試、實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，并較熟練、靈活的運(yùn)用面積公式計(jì)算它們的面積。5．通過(guò)生活中的實(shí)際例子，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．了解什么叫“中位數(shù)”，并會(huì)找出“中位數(shù)”，會(huì)區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。7．通過(guò)生活中的實(shí)際例子，初步了解數(shù)字編碼的思想方法，知道編碼的組成；體會(huì)編碼的實(shí)用性；并會(huì)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編碼。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。小數(shù)乘、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積等是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。（四）具體措施：1、在集體備課基礎(chǔ)上，與同年級(jí)老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。并注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。4、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買(mǎi)其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。練習(xí)的安排，由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。6、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。7．加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。（五）課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一單元：小數(shù)乘法小數(shù)乘法9第二單元：位置位置2第三單元：小數(shù)除法小數(shù)除法14第四單元：簡(jiǎn)易方程用字母表示數(shù)3解簡(jiǎn)易方程10整理和復(fù)習(xí)2量一量找規(guī)律

1第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2三角形的面積2梯形的面積2組合圖形的面積2整理和復(fù)習(xí)1第六單元：統(tǒng)計(jì)與可能性可能性3中位數(shù)1鋪一鋪1第七單元:數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題3第八單元：總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)4單元測(cè)試測(cè)試與講評(píng)20總計(jì)83第一單元小數(shù)乘法單元分析教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：１、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。２、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。３、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。４、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：１、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。２、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)措施：1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋?zhuān)岣吆?jiǎn)單的推理能力。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教材的地位及其作用：本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進(jìn)制位值原則書(shū)寫(xiě)，所以小數(shù)乘法的豎式形式、乘的順序、積的對(duì)位都可以仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要處理好小數(shù)點(diǎn)就行了。學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生已有整數(shù)乘法的計(jì)算基礎(chǔ)，所以學(xué)生感到困難的不是小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握，而是對(duì)算里的理解和表述。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供充分的時(shí)刻、交流的機(jī)會(huì)，備注學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程做出合理地解釋。課時(shí)安排：小數(shù)乘法（9課時(shí)左右）南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案四年級(jí)主備人：范紅梅課題小數(shù)乘整數(shù)第1單元1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，初步理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)初步理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法教法學(xué)法遷移法合作探究法三疑三探教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（8分鐘）（一）、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、讀題列式，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義4個(gè)13是多少？18個(gè)20是多少？小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．2、用豎式計(jì)算408×725×60練習(xí)后，歸納整數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：春天來(lái)了，小朋友們多都喜歡到野外放風(fēng)箏，下面是小明、小紅、小青到商店購(gòu)買(mǎi)風(fēng)箏的情景圖（課件出示）請(qǐng)認(rèn)真觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？圖中提出了一個(gè)什么問(wèn)題？該怎樣來(lái)列式？提問(wèn)：這個(gè)式子（3.5×3）與復(fù)習(xí)題中式子有什么不同？進(jìn)而切入課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。（板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)）（三）、讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題。看到課題你想提出什么問(wèn)題？（四）、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:自學(xué)課本第2頁(yè)例1，思考以下問(wèn)題:（1）例1用幾種方法列式？你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？（2）3.5×3表示的意義是什么？如果是3.5×5呢？小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？（3）豎式中由“3.5”變?yōu)椤?5”是怎樣變化的？按照“35”算出來(lái)的積應(yīng)該怎樣變化才能和原來(lái)的積相等？（4）你能試著寫(xiě)出3.5×3的豎式計(jì)算過(guò)程嗎？類(lèi)似的豎式（3.42×6）應(yīng)該按怎樣的方法來(lái)計(jì)算？二、解疑合探（10分鐘）1、檢查自探效果2、師再總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的意義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的算理。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）教師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題交換練習(xí)。（二）教師提供習(xí)題。（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。）1、說(shuō)出下列各式的意義：0.9×463×68.4×152、列出乘法算式，再算出來(lái)：5個(gè)2.8的和是多少？4.95的7倍是多少？(三)全課總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。例1．風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)要用多少元？用加法計(jì)算：3.5＋3.5＋3.5＝10.5（元）用乘法計(jì)算：3.5×3＝10.5（元）把3.5元看作35角105角就等于10.5元答：3個(gè)要用10.5元。教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案四年級(jí)主備人：范紅梅課題小數(shù)乘整數(shù)第1單元2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理，能正確的進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘整數(shù)的算理及計(jì)算方法教法學(xué)法三疑三探合作探究法教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、設(shè)疑自探（8分鐘）（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練說(shuō)一說(shuō)積的變化規(guī)律的內(nèi)容（二）談話(huà)：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，這節(jié)課我們將通過(guò)深入學(xué)習(xí)，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，以便于指導(dǎo)我們的計(jì)算。板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)（三）讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題?？吹秸n題你想提出什么問(wèn)題？（教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題有選擇性地進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理，形成自探提示。）（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示自學(xué)課本第3頁(yè)例2，思考以下問(wèn)題：（1）豎式中由“0.72”變?yōu)椤?2”是怎樣變化的？按照“72”算出來(lái)的積應(yīng)該怎樣變化才能和原來(lái)的積相等？根據(jù)什么？（2）你能試著寫(xiě)出0.72×5的豎式計(jì)算過(guò)程嗎？（3）計(jì)算結(jié)果是多少？在寫(xiě)這個(gè)結(jié)果時(shí)需要注意什么？（4）你能試總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算的計(jì)算方法嗎？二、解疑合探（10分鐘）1、檢查自探效果第一小題主要是讓學(xué)生利用積的變化規(guī)律來(lái)分析理解豎式計(jì)算的算理，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵，要提問(wèn)一定比例的學(xué)生說(shuō)評(píng)，以便為總結(jié)出具體的計(jì)算法則打好基礎(chǔ)。第二小題指名板演，然后集體評(píng)價(jià)，以統(tǒng)一規(guī)范豎式過(guò)程第三小題通過(guò)檢測(cè)后強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果末尾的0要去掉第四小題是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上全面總結(jié)法則，有一定的難度，可根據(jù)情況組織學(xué)生討論后再處理2、師再總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的算理。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）教師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。四、運(yùn)用拓展（17分鐘）（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題交換練習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（二）教師提供習(xí)題。（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。）列豎式計(jì)算3.07×61.25×82、填空已知2.93×7=20.51，那么29.3×7=（），2.93×0.07=（），（）×7=2.051兩個(gè)因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，要讓積擴(kuò)大到原來(lái)的16倍，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)（）3、思考：如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的1/10,積會(huì)怎樣變化？(三)全課總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)例2：0.72擴(kuò)大到它的100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100（積的變化規(guī)律）計(jì)算法則：先按整數(shù)乘法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，再利用積的變化規(guī)律確定積中小數(shù)的位數(shù)。教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案四年級(jí)主備人：范紅梅課題小數(shù)乘小數(shù)第1單元3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法．2．初步培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推和抽象概括能力．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法．教法學(xué)法三疑三探類(lèi)推法教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（8分鐘）（一）基本練習(xí)：1、板演：13.5×51.2×82、指名說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法．（二）導(dǎo)入新課將上題1.2×8改為1.2×0.8后教師設(shè)疑：這個(gè)算式和我們前面學(xué)的算式一樣嗎？小數(shù)乘以小數(shù)該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要研究重點(diǎn)內(nèi)容。教師板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù)（三）根據(jù)課題提問(wèn)題教師：看到這個(gè)課題你最想知道什么？（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說(shuō)明：為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)新知識(shí)老師根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家剛才提出的問(wèn)題。大家有信心嗎？）（四）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第4-5頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題。1、自學(xué)例3，看一看，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？為什么？2、試著完成第四頁(yè)下面的做一做。3、想一想上面這些小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的？先怎么辦？再怎么辦？4、計(jì)算小數(shù)乘法應(yīng)注意什么？二、解疑合探（15分鐘）1、學(xué)生自探后，在小組內(nèi)交流自探結(jié)果，然后師生互動(dòng)，解疑答難。3、歸納概括，得出結(jié)論：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。注意：最后積的寫(xiě)法，應(yīng)該先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，然后再把小數(shù)末尾的0劃掉。乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家共同探討。2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（12分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。計(jì)算：3.56×2.50.56×0.051.29×80（三）全課總結(jié)：教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)

計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．例3：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是1.2米，寬是0.8米，面積是多少平方米？擴(kuò)大10倍1.2────→12擴(kuò)大10倍×0.8────→×8────────縮小100倍0.96────→96

答：它的面積是0.96平方米。教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案四年級(jí)主備人：范紅梅課題積的近似值第1單元4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)數(shù)字以及總計(jì)金額的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。教法學(xué)法三疑三探教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、設(shè)疑自探：（10分鐘）回顧舊知，導(dǎo)入新課：1、口算。0.21×0.81.8×0.51－0.821.3+0.740.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.62、揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）4、看到課題，你想知道些什么？問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）怎樣求積的近似值？（2）求積的近似值應(yīng)注意什么？5、請(qǐng)你自學(xué)課本第10頁(yè)的例6，思考探討以下問(wèn)題：（1）根據(jù)題意，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。（2）為什么要用0.049×45計(jì)算？（3）計(jì)算出的積是2.205，保留一位小數(shù)為什么是2.2？（4）怎樣求積的近似值？（5）求積的近似值應(yīng)注意什么？二、解疑合探（15分鐘）1、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況。2、適時(shí)組織學(xué)生小組或同桌交流討論。3、求積的近似值應(yīng)注意：①結(jié)果取近似值時(shí)應(yīng)用“≈”連接。②要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起研究。問(wèn)題預(yù)設(shè)：還有哪些地方要用到積的近似值？求積的近似值還有哪些方法？學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。四、拓展運(yùn)用：（10分鐘）（一）學(xué)生自編習(xí)題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1、計(jì)算下面各題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元。買(mǎi)14千克應(yīng)付多少元？3、全課總結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)求積的近似值用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案四年級(jí)主備人：范紅梅課題連乘、乘加、乘減第1單元5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。2．提高學(xué)生的類(lèi)推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算的正確性。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算的正確性。教法學(xué)法三疑三探教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改師：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。一．設(shè)疑自探（8分鐘）復(fù)習(xí)1．先回答問(wèn)題，再計(jì)算。（1）12×5×60（2）30×7+85（3）250×4-200教師提問(wèn)：每個(gè)式題各含什么運(yùn)算？是什么式題？每題的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生回答后，在練習(xí)本上計(jì)算結(jié)果。答案：（1）3600（2）295（3）800教師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的這些運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。出示例7：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？110塊夠嗎？讓學(xué)生獨(dú)立嘗試把這道題做完，同時(shí)思考下列問(wèn)題。（1）算式中有幾步計(jì)算？每個(gè)數(shù)目都是小數(shù)嗎？是什么式題？（2）這個(gè)含有小數(shù)的連乘式你是按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？（按從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。）二、解疑合探（15分鐘）師生共同討論，得出結(jié)論。小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序同整數(shù)一樣，先算乘法，再算加減。（板書(shū)）：0.9×0.9×1000.9×0.9×110=0.81×100=0.81×110=81（平方米）=89.1（平方米）答：100塊不夠。答：110塊夠了。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些不明白的問(wèn)題？四、運(yùn)用拓展（10分鐘）1.學(xué)生自編習(xí)題，共同解答。2.說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序再計(jì)算。（1）72×0.81+10.4（2）7.06×2.4-5.7教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加、乘減。這些運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。板書(shū)設(shè)計(jì)連乘、乘加、乘減學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？110塊夠嗎？0.9×0.9×1000.9×0.9×110=0.81×100=0.81×110=81（平方米）=89.1（平方米）答：100塊不夠。答：110塊夠了。教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案五年級(jí)主備人：范紅梅課題整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)第一單元6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算。2.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用小數(shù)乘法。。教學(xué)難點(diǎn)探究整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中的應(yīng)用教法學(xué)法三疑三探教具學(xué)具口算卡片、課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、設(shè)疑自探（一）基本練習(xí)：用字母表示整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。（二）引入新課。教師：看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？（三）出示自探提示，激勵(lì)學(xué)生自探。自探提示：（自學(xué)課本第12頁(yè)內(nèi)容及例8，思考以下問(wèn)題）（1）0.7×1.2與1.2×0.7的結(jié)果相等嗎？（2）（0.8×0.5）×0.4與0.8×（0.5×0.4）的結(jié)果相等嗎？（3）（2.4+3.6）×0.5與2.4×0.5+3.6×0.5的結(jié)果相等嗎？（4）比較以上三組算式的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論（5）運(yùn)用你所得出的結(jié)論試做下習(xí)題。例8計(jì)算：（1）0.25×4.78×4（2）0.65×201這兩道題分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？學(xué)生根據(jù)自探提示，自學(xué)課本，教師巡視。二、解疑合探（一）小組合探學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，自主探究，驗(yàn)證了整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律在小數(shù)乘法中同樣適用。（二）全班合探。課件出示例8計(jì)算：（1）0.25×4.78×4（2）0.65×201①學(xué)生自己試解，指名演板。②集體評(píng)議，并提問(wèn)應(yīng)用了哪條運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。③（課件出示）練習(xí)：2.5×0.77×0.46.1×3.6+3.9×3.6101×0.4578×99指名板演，集體講評(píng)。三、質(zhì)疑再探：1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。四、運(yùn)用拓展（（一）學(xué)生自編習(xí)題，共同解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況；有選擇地出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1．下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。50.4×1.95－1.93.76×0.25+25.8＝50.4×0.05＝0.9776+25.8＝25.2＝26.7776用手勢(shì)判斷，并說(shuō)明錯(cuò)在何處。2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。69×101－690.25×0.125×320.5×0.25×0.125×640.25×9＋2.5×0.13.全課總結(jié)：（2分鐘）今天這節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么？（四）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：第12頁(yè)做一做。板書(shū)設(shè)計(jì).整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)例8計(jì)算：(1)0.25×4.78×4(2)0.65×201＝0.25×4×4.78＝0.65×（200+1）＝1×4.78＝130+0.65＝4.78＝130.65教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案五年級(jí)主備人：范紅梅課題小數(shù)乘法練習(xí)課第一單元7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算法則。2．會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘以小數(shù)的運(yùn)算。3．會(huì)口算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)難點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)的定位教法學(xué)法三疑三探教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、設(shè)疑自探（一）設(shè)疑激趣，引入新課1、小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？板書(shū)課題：小數(shù)乘法練習(xí)課2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)題?？吹秸n題你想提出什么問(wèn)題？3、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)要注意什么？怎樣很快驗(yàn)算積的小數(shù)點(diǎn)位置是否正確？二、解疑合探檢查自探效果，重點(diǎn)解決小數(shù)乘法的計(jì)算方法。1、檢查自探效果。2、遇到疑難問(wèn)題要組織學(xué)生進(jìn)行討論。3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求小數(shù)乘法的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)：積的大小與兩個(gè)因數(shù)的關(guān)系三、質(zhì)疑再探：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家共同探討。四、運(yùn)用拓展（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：（三）全課總結(jié)（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。。（二）補(bǔ)充練習(xí)。1．列豎式計(jì)算。56.34+3.170.56×0.03717-5.390.0315×1402．判斷下列哪幾題錯(cuò)了？為什么？3.7×1.4=0.561.3×0.41=2.561.29×1=1.293.51×0.09=0.3159比較小數(shù)加減法與小數(shù)乘除法在列豎式時(shí)的區(qū)別。3．判斷。因?yàn)?.4×0.58=3.712，所以640×580=312000。（）0.815×27的積是五位小數(shù)?！ǎ﹥蓴?shù)相乘，所得的積一定大于這兩個(gè)數(shù)?！ǎ?.02與0.02相乘等于0.04?！ǎ﹥蓚€(gè)純小數(shù)的積一定比帶小數(shù)小。…（）（四）作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)乘法練習(xí)積的大小與兩個(gè)因數(shù)的關(guān)系：兩個(gè)因數(shù)都大于“0”時(shí)，當(dāng)?shù)诙€(gè)因數(shù)大于1，積大于第一個(gè)因數(shù)；第二個(gè)因數(shù)等于1，積等于第一個(gè)因數(shù)；第二個(gè)因數(shù)小于1，積小于第一個(gè)因數(shù)。小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案五年級(jí)主備人：范紅梅課題應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題第一單元8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體問(wèn)題情境中，引發(fā)應(yīng)用估算的實(shí)際需求，進(jìn)一步體會(huì)估算的價(jià)值，選擇合適的方法解決問(wèn)題。通過(guò)回顧反思，使學(xué)生感受具體問(wèn)題要具體分析，能靈活選擇解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)交流解決問(wèn)題的不同方法，體會(huì)其在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用估算解決問(wèn)題的意識(shí)。教法學(xué)法三疑三探教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：小東是個(gè)“小書(shū)迷”，昨天去逛新華書(shū)店，看中了三本故事書(shū)，回家向媽媽取錢(qián)買(mǎi)書(shū)。媽媽給了他100元，小東拿到錢(qián)后猶豫不決，因?yàn)樗浫緯?shū)的具體價(jià)格，只記得其中兩本要三十多元，一本十幾元，不知道這些錢(qián)夠不夠。1、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得100元夠買(mǎi)這三本書(shū)嗎？2、每本書(shū)具體價(jià)格多少錢(qián)都不知道，你們?cè)趺淳湍茏鞒雠袛嘌?？（二）根?jù)課題，提出問(wèn)題出示例8主題圖媽媽帶100元去超市購(gòu)物。媽媽買(mǎi)了2袋大米，每袋30.6元。還買(mǎi)了0.8㎏肉，每千克26.5元。剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋嗎？夠買(mǎi)一盒20元的嗎？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：1、列表整理題中的數(shù)學(xué)信息2、請(qǐng)大家獨(dú)立解答這個(gè)問(wèn)題，在解答完之后想想還有其他的方法。3、想一想怎樣才能把自己的解題方法給同學(xué)們講清楚。二、解疑合探（一）小組合探。.小組內(nèi)交流所得：一人為組長(zhǎng)主持小組的交流，一人記錄。（二）全班合探。交流分析列舉學(xué)生的解法，學(xué)生可能出現(xiàn)。30.6×2＝61.2（元）26.5×0.8＝21.2（元）61.2+21.2＝82.4（元）100－82.4＝17.6（元）因?yàn)?0＜17.6＜20，所以夠買(mǎi)一盒10無(wú)的雞蛋，不夠買(mǎi)一盒20元的雞蛋。1袋米不到31元，2袋一不到62元，肉不到27元，再買(mǎi)一盒10元的雞蛋，總共不超過(guò)62+27+10＝99（元），所以夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋，不夠買(mǎi)一盒20元的雞蛋。師：第一種方法大家讀懂了嗎?生解釋想法。師：第二種方法呢學(xué)生閱讀，并進(jìn)行解讀交流。小結(jié)：用“上舍入”的方法求得的和一定大于實(shí)際數(shù)。用“下舍入”的方法求得的和一定小于實(shí)際數(shù)。師：比較一下，你更喜歡哪種方法?學(xué)生匯報(bào)：我喜歡估算這種方法，因?yàn)樗褂?jì)算更加的簡(jiǎn)單。3、用計(jì)算器驗(yàn)證估算結(jié)果的正誤2袋大米的價(jià)錢(qián)+0.8kg肉的價(jià)錢(qián)+一盒雞蛋的價(jià)錢(qián)30.6×2＝61.2（元）26.5×0.8＝21.2（元）10元或20元三種商品的總價(jià)：（1）買(mǎi)10元的雞蛋：61.2+21.2+10＝92.4（元）（2）買(mǎi)20元的雞蛋：61.2+21.2+20＝102.4（元）因?yàn)?2.4＜100，剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。102.4＞100，剩下的錢(qián)不夠買(mǎi)一盒20元的雞蛋.所以估算的結(jié)果是正確的。

三、質(zhì)疑再探：1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。四、運(yùn)用拓展（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：有5種商品，它們的平均價(jià)格是9.86元，期中前4種商品的平均價(jià)格是5.37元，第5種商品的價(jià)格是多少錢(qián)？（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：完成練習(xí)四，第2題板書(shū)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米30.62肉26.50.8雞蛋101教學(xué)反思成功做法存在問(wèn)題改進(jìn)措施南陽(yáng)市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案五年級(jí)主備人：范紅梅課題分段計(jì)費(fèi)解決實(shí)際問(wèn)題第一單元9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫(huà)圖或列表的方法整理分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的相關(guān)信息。2．會(huì)用列表或線(xiàn)段的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。3．進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1理解分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的收費(fèi)方法，能夠正確利用多種方法正確解答分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題。。教學(xué)難點(diǎn)利用線(xiàn)段圖或者列表的方法整理信息，解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題教法學(xué)法三疑三探教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們的生活中用到錢(qián)的地方有很多，水費(fèi)、電話(huà)費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)等等，這些費(fèi)用的計(jì)算與收取也是有規(guī)定的。今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)收費(fèi)也就是計(jì)價(jià)的問(wèn)題。（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題用課件出示例題，1、本車(chē)超過(guò)3km每千米收費(fèi)1.5元，3千米以?xún)?nèi)（含3千米）7元，不足1km按1km計(jì)算。行駛里程6.3km.要付的費(fèi)用事多少？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：1）起價(jià)7.00元行駛的范圍是多少？2）每千米1.50元行駛的范圍是多少？你是怎么知道的？3）每千米1.50元行駛的范圍是（）千米以上。4）0.3千米怎樣收費(fèi)？5）獨(dú)立解答二、解疑合探（一）小組合探。.小組內(nèi)交流所得：一人為組長(zhǎng)主持小組的交流，一人記錄。（二）全班合探。3km以?xún)?nèi)7元；超過(guò)3km，每千米1.5元（不足1km按1km計(jì)算）。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)簽是什么意思。指名學(xué)生匯報(bào)。(1)由于路程總共只有6.3km，但不足1km按1km計(jì)算，那共需要付7km的費(fèi)用。(2)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計(jì)費(fèi)，以3km為界限分為兩個(gè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。(3)前面3km應(yīng)付7元，后面4km按每千米1.5元計(jì)算。指名學(xué)生匯報(bào)，教師板演。方法1：7+1.5×4-7+6=13（元）方法2：1.5×7=10.5（元）前3km少算：7-1.5×3=2.5（元）應(yīng)付：10.5+2.5=13（元）三、質(zhì)疑再探：1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。四、運(yùn)用拓展（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。1．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶(hù)居民每月用電量在50度以?xún)?nèi)，每度按0.52元收費(fèi)，超過(guò)50度部分每度0.62元，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？學(xué)生閱讀題目，理解題意。教師提示：這類(lèi)題目比較難，收費(fèi)分50度以?xún)?nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。學(xué)生獨(dú)立解答，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)答案50×0.52＋45×0.62=53.9（元）答：劉老師本月應(yīng)繳納53.9元電費(fèi)。2、判斷正誤，說(shuō)明理由某市市內(nèi)電話(huà)的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：前3分鐘共計(jì)費(fèi)0.3元，以后每分鐘計(jì)費(fèi)0.15元（不足1分鐘的按1分鐘收費(fèi)），在市區(qū)內(nèi)，小菲給小偉打了22分21秒的電話(huà)，小菲應(yīng)付電話(huà)費(fèi)多少元？A3+0.15x(23-3)=6(元)()B0.3x3+(23-3)x0.15=3.9(元)()C0.3+(23-3)x0.15=3.3(元)()基價(jià)費(fèi)超出時(shí)間計(jì)價(jià)費(fèi)總金額（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：教材第18頁(yè)練習(xí)四第6、7題。板書(shū)設(shè)計(jì)分段收費(fèi)例9出租車(chē)超過(guò)3km每千米收費(fèi)1.5元，3千米以?xún)?nèi)（含3千米）7元，不足1km按1km計(jì)算。行駛里程6.3km.要付的費(fèi)用事多少？7+1.5×4-7+6=13（元）方法2：1.5×7=10.5（元）前3km少算：7-1.5×3=2.5（元）應(yīng)付：10.5+2.5=13（元）教學(xué)反思成功做法=存在問(wèn)題改進(jìn)措施第二單元教材解析第二單元單元主題位置教研組長(zhǎng)主備人范紅梅教研組成員單元教材分析在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置學(xué)生，并通過(guò)四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在