2022-2023學(xué)年廣西玉林市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年廣西玉林市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（32分）1．（6分）子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！比松谑?，離不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友?！笨梢?jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。與字詞為友，學(xué)語(yǔ)言精妙。閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。凄冷的冬日，收到朋友的問(wèn)候，頓覺(jué)春光浪漫；炎熱的夏夜，翻來(lái)復(fù)去睡不著時(shí)，朋友的一條信息，會(huì)讓你喜出忘外。但是交友也需慎重。首先要選擇志同道合的良友，朋友在一起難免會(huì)有分qí，但是在大的方向上要求卻一致。其次是相互幫助，在朋友遇到困難時(shí)能為其遮蔽風(fēng)雨。還要寬厚待人，對(duì)朋友的失誤不要xù叨不停。友情是火，可以溫暖我們冰冷的心田。友情是風(fēng)，可以吹散我們心頭的陰云。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①分qí②xù叨（2）畫(huà)波浪線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。①改為；②改為；（3）對(duì)畫(huà)橫線句子判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.名詞：溫暖、火，心田B.動(dòng)詞：是、可以、吹散C.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.這句話中的“陰云”是比喻義，指“煩惱”等。2．（2分）下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，與此相關(guān)的還有很多。稱對(duì)方母親用“令堂”，稱對(duì)方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。_______原來(lái)這個(gè)“令”字有“善良”“美好”的意思。A．大概加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬吧？ B．為什么加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬呢？ C．其實(shí)加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。 D．所以加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。3．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)。一草一木，一人一事都能引起文人的感觸。曹操登高望海心中升起“（1），；星漢燦爛，若出其里”的豪情；馬致遠(yuǎn)面對(duì)秋野殘陽(yáng)，頓生愁思：“（2），”；李益夜上受降城，以“（3），”描繪夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的笛聲，徒然喚醒“征人”的思鄉(xiāng)之情；王灣停宿北固山下，借“鴻雁傳書(shū)”表達(dá)思鄉(xiāng)之情：“（4），?！睍r(shí)光匆匆，有多少豪情壯志被歲月銷蝕，《論語(yǔ)》中孔子就有“（5），”的感悟。4．（7分）閱讀，回答問(wèn)題。??為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的光明中學(xué)七年級(jí)（1）班正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）班委會(huì)計(jì)劃邀請(qǐng)校長(zhǎng)宋xx參加活動(dòng)，下面是某同學(xué)以班委會(huì)名義擬寫(xiě)的邀請(qǐng)書(shū)，其中有兩處需要修改，請(qǐng)你指出并提出修改意見(jiàn)。邀請(qǐng)書(shū)尊敬的宋校長(zhǎng)：??您好！我班打算在11月9日下午三時(shí)至五時(shí)，在本班教室開(kāi)展“交友之道”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加！光明中學(xué)七年級(jí)（1）班班委2021年11月5日①。②。（2）期中考試時(shí)你的好友小許想讓你把你的答案給他抄，你沒(méi)有理會(huì)?？纪旰笏鷼獾卣f(shuō)：“真不夠朋友！”你這樣對(duì)他說(shuō)道：“”（含標(biāo)點(diǎn)不超60字）5．（7分）（1）下列有關(guān)《朝花夕拾》敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.《朝花夕拾》敘寫(xiě)了魯迅從少年時(shí)代和到留學(xué)日本前后的許多生活片段，表達(dá)了他對(duì)社會(huì)生活的深刻思考及對(duì)家人師友的真摯感情。B.魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一?！短僖跋壬贰稛o(wú)?！范际瞧渲械淖髌?。C.衍大太是一個(gè)善良、樸實(shí)、疼愛(ài)孩子、精通禮節(jié)的人，魯迅在《父親的病》《瑣記》《狗?貓?鼠》中表達(dá)了對(duì)她的懷念之情。D.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了范愛(ài)農(nóng)，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有好感，魯迅甚至還憎惡范愛(ài)農(nóng)?；貒?guó)相遇后，兩人交往甚密，成為好朋友。后來(lái)，魯迅還因愛(ài)農(nóng)溺水身亡感到悲傷。（2）《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者兒時(shí)的讀書(shū)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合原著完成下面的表格。出處事情影響《①》壽鏡吾先生拒絕回答“我”關(guān)于“怪哉”蟲(chóng)的提問(wèn)。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》②……此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》。《五猖會(huì)》③我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)我似乎都沒(méi)有什么大意思。（3）請(qǐng)結(jié)合上面表格中提及的事情，談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話的理解。二、閱讀與理解（38分）6．（12分）孔子曰，益友有三：友直，友諒，友多聞。意思是與正直的人交朋友，與誠(chéng)信（諒，誠(chéng)信）的人交朋友，與知識(shí)廣博的人交朋友，是有益的。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。B．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。C．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的思念和同情。D．詩(shī)歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。（2）每一首詩(shī)中必定會(huì)有的那個(gè)人，就是詩(shī)人自己。從這首詩(shī)中，你能看到一個(gè)怎樣的李白？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面的句子。讀完這首詩(shī)，我仿佛看到，。7．（8分）請(qǐng)閱讀下面的文段，完成問(wèn)題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】蔡璞，吳縣人。有友某以千金寄之，不立券①。亡②何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻!無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者？且父未嘗語(yǔ)我也?！辈绦υ唬骸叭谛模辉诩?。而翁知我，故不語(yǔ)郎君?！弊漭偄鄱垄苤?。（取材于《清稗類鈔?敬信》）【注】①券：古代的契據(jù)，常分為兩半，雙方各執(zhí)其一。②亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。③輦：本意是指古時(shí)用人拉或推的車，也指乘車，載運(yùn)，運(yùn)送。（1）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B.“期日中，過(guò)中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。甲文中元方針?shù)h相對(duì)，義正辭嚴(yán)地批評(píng)了友人，言之有理，可見(jiàn)他的機(jī)智聰明。C．“券在心，不在紙”，意思是朋友之間的友誼、信任要銘記在心里，而不是寫(xiě)在紙上。D.【乙】文中的“父”與“翁”，指的都是蔡璞的朋友，蔡璞借了朋友很多錢沒(méi)還，朋友就死了，才有了后來(lái)的故事。朋友的兒子“愕然不受”，主要是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。（2）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中意思。①陳太丘與友期行期：②元方入門不顧顧：③千金寄之金：④卒輦而致之致：（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。①與人期行，相委而去。②安有寄千金而無(wú)券者？（4）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)啥蔚膬?nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。8．（7分）閱讀下面的文章，完成各小題。春是春天的春鮑爾吉?原野①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。人們換上同樣的表情：向往的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫(huà)，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸。③。每?月21日前后，太陽(yáng)抵達(dá)黃經(jīng)零度，晝夜均，寒暑平，陰陽(yáng)相半。這天正午，在太陽(yáng)的腳步落下那一刻，被天文學(xué)視為北半球春季的開(kāi)始。保定農(nóng)諺唱：春分麥起身，一刻值千金。④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚(yú)下鍋，酥了，碎了。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多?！雹荽菏谴翰莸拇骸Ａυ诤用婢毩?xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。有人說(shuō)，畫(huà)蘭須備書(shū)法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書(shū)法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。這些草書(shū)，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。⑥。祭土神的春社過(guò)了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”。春牛登場(chǎng)，地表陽(yáng)升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開(kāi)始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉(cāng)里，春耕是頭一天。⑦春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩(shī)：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。⑧教員（溫柔）：春……⑨孩子（倔犟）：春?、饨虇T（端正）：春天的春……?孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！?喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。（1）根據(jù)③⑥段的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出該段的中心句。第③段首句：第⑥段首句：（2）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的是A.這是一篇寫(xiě)景抒情的散文，文章以“春”為線索，分別從春節(jié)、春雪、春水等方面來(lái)寫(xiě)對(duì)春的理解和感受，抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)、贊美，對(duì)春的生命力量的激情呼喚。B.文章采用了并列式結(jié)構(gòu)（或排比段結(jié)構(gòu)），顯得結(jié)構(gòu)緊湊，整齊美觀。C.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文從不同角度、運(yùn)用多種修辭手法來(lái)對(duì)春景進(jìn)行白描，把景物的特點(diǎn)生動(dòng)形象的寫(xiě)了出來(lái)。D.文章還恰到好處的引用了古人的詩(shī)句，使文章讀起來(lái)很有韻味。（3）下面是一張未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。（從修辭角度品析）讀書(shū)卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉?原野摘句：柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。品析：（4）本文第⑥段寫(xiě)的是春天里人的活動(dòng)，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同樣描繪了人們的迎春活動(dòng)。試分析它們這樣寫(xiě)有什么好處？天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。9．（11分）閱讀文章，回答下列問(wèn)題。老海棠樹(shù)史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起。②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！薄翱?，你呀你還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！雹捱@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）下列對(duì)文章理解與分析，不正確的是A.文章以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文。以“老海棠”為切入點(diǎn)寫(xiě)“我”的奶奶，角度新穎，不落俗套。以它為題，并能引起讀者閱讀興趣。B.老海棠樹(shù)象征了奶奶。奶奶的一生如同這海棠樹(shù)的四季，從春天的滿樹(shù)繁花、夏天的枝繁葉茂、秋天的落葉紛紛到冬天的枝條枯干，繁華落盡、枯萎老去，老海棠樹(shù)走過(guò)的四季，奶奶走過(guò)了她的一生。C.本文以一年四季老海棠樹(shù)生長(zhǎng)變化和奶奶在老海棠樹(shù)下不同的“勞動(dòng)”場(chǎng)景為明線，以“老海棠樹(shù)下奶奶的張望”為暗線，布篇謀局，結(jié)構(gòu)清晰，明暗線交織。D.文章的結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)篇點(diǎn)題，既扣題，又引出了本文的寫(xiě)作對(duì)象：奶奶。文章中主要寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景：奶奶在樹(shù)下糊紙袋、做針線活、搞清潔、燈下學(xué)習(xí)。（2）本文語(yǔ)言運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩句任選一句加以賞析。A.我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。（從詞語(yǔ)的角度）B.奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。（從描寫(xiě)的角度）（3）請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)奶奶在老海棠樹(shù)下“張望”的逐漸理解過(guò)程。（4）文章結(jié)尾說(shuō)奶奶的形象成了作者“永生的痛悔”，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀愕睦斫饧案形?。三、?xiě)作（50分）10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。短短的一瞬，影響著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生?；蛟S每個(gè)人的生活中都有著類似的情節(jié)，看似平常，卻一直在散發(fā)著溫暖與力量，像落在心間不經(jīng)意的一粒種子，剎那間的感動(dòng)會(huì)不知不覺(jué)生長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的希望和美好。告別小學(xué)步入初中，年少的你遇到了怎樣的人、怎樣的事、怎樣美好的事物，收獲了怎樣的感動(dòng)和感悟？有時(shí)候，剎那間的一點(diǎn)光一滴暖，都可成為生命中永不消散的感動(dòng)。請(qǐng)以“剎那間的感動(dòng)”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘性的文章。要求：①寫(xiě)出真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受及思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

2022-2023學(xué)年廣西玉林市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（32分）1．（6分）子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！比松谑溃x不開(kāi)朋友。然而，大千世界，魚(yú)龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友?！笨梢?jiàn)，如何認(rèn)識(shí)和選擇朋友，是十分重要的人生課題。與字詞為友，學(xué)語(yǔ)言精妙。閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。凄冷的冬日，收到朋友的問(wèn)候，頓覺(jué)春光浪漫；炎熱的夏夜，翻來(lái)復(fù)去睡不著時(shí)，朋友的一條信息，會(huì)讓你喜出忘外。但是交友也需慎重。首先要選擇志同道合的良友，朋友在一起難免會(huì)有分qí，但是在大的方向上要求卻一致。其次是相互幫助，在朋友遇到困難時(shí)能為其遮蔽風(fēng)雨。還要寬厚待人，對(duì)朋友的失誤不要xù叨不停。友情是火，可以溫暖我們冰冷的心田。友情是風(fēng)，可以吹散我們心頭的陰云。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①分qí歧②xù絮叨（2）畫(huà)波浪線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。①?gòu)?fù)改為覆；②忘改為望；（3）對(duì)畫(huà)橫線句子判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是AA.名詞：溫暖、火，心田B.動(dòng)詞：是、可以、吹散C.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.這句話中的“陰云”是比喻義，指“煩惱”等。【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。①“分qí”寫(xiě)作“分歧”；②“xù叨”寫(xiě)作“絮叨”。（2）本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。①“翻來(lái)復(fù)去”中的“復(fù)”應(yīng)為“覆”；②“喜出忘外”中的“忘”應(yīng)為“望”。（3）本題考查詞性、修辭和詞義。A.有誤，“溫暖”是形容詞，意思是暖和；BCD.正確。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）①歧；②絮（2）①?gòu)?fù)；覆；②忘；望（3）A2．（2分）下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的尊稱，與此相關(guān)的還有很多。稱對(duì)方母親用“令堂”，稱對(duì)方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。_______原來(lái)這個(gè)“令”字有“善良”“美好”的意思。A．大概加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬吧？ B．為什么加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬呢？ C．其實(shí)加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。 D．所以加上一個(gè)“令”字就是對(duì)人表示尊敬。【分析】本題考查語(yǔ)言的連貫?！斑B貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹扛鶕?jù)后文“原來(lái)這個(gè)……”的提示，這是一個(gè)答語(yǔ)，前面填一個(gè)問(wèn)句比較恰當(dāng)。故選：B。3．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)。一草一木，一人一事都能引起文人的感觸。曹操登高望海心中升起“（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的豪情；馬致遠(yuǎn)面對(duì)秋野殘陽(yáng)，頓生愁思：“（2）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”；李益夜上受降城，以“（3）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”描繪夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的笛聲，徒然喚醒“征人”的思鄉(xiāng)之情；王灣停宿北固山下，借“鴻雁傳書(shū)”表達(dá)思鄉(xiāng)之情：“（4）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”時(shí)光匆匆，有多少豪情壯志被歲月銷蝕，《論語(yǔ)》中孔子就有“（5）逝者如斯夫，不舍晝夜”的感悟。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）日月之行若出其中（2）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（3）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點(diǎn)字：蘆）（4）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊（5）逝者如斯夫不舍晝夜4．（7分）閱讀，回答問(wèn)題。??為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的光明中學(xué)七年級(jí)（1）班正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）班委會(huì)計(jì)劃邀請(qǐng)校長(zhǎng)宋xx參加活動(dòng)，下面是某同學(xué)以班委會(huì)名義擬寫(xiě)的邀請(qǐng)書(shū)，其中有兩處需要修改，請(qǐng)你指出并提出修改意見(jiàn)。邀請(qǐng)書(shū)尊敬的宋校長(zhǎng)：??您好！我班打算在11月9日下午三時(shí)至五時(shí)，在本班教室開(kāi)展“交友之道”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加！光明中學(xué)七年級(jí)（1）班班委2021年11月5日①“打算在”是口語(yǔ)，應(yīng)改為“擬于”。②“您務(wù)必”語(yǔ)氣太強(qiáng)硬，應(yīng)該改為“懇請(qǐng)您”。（2）期中考試時(shí)你的好友小許想讓你把你的答案給他抄，你沒(méi)有理會(huì)。考完后他生氣地說(shuō)：“真不夠朋友！”你這樣對(duì)他說(shuō)道：“小許，考試時(shí)我不會(huì)把答案給你抄，但以后你學(xué)習(xí)有問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)我，真正的朋友不會(huì)幫助你自欺欺人，你說(shuō)呢？”（含標(biāo)點(diǎn)不超60字）【分析】（1）本題考查修改邀請(qǐng)函。①“打算在”是口語(yǔ)，邀請(qǐng)函應(yīng)使用書(shū)面語(yǔ)，可改為“擬于”。②“務(wù)必”有命令意味，不得體，“您務(wù)必”應(yīng)該改為“懇請(qǐng)您”（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱呼，然后從朋友是真誠(chéng)相助的角度進(jìn)行勸說(shuō)，要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。應(yīng)注意字?jǐn)?shù)要求。【解答】答案：（1）①“打算在”是口語(yǔ)，應(yīng)改為“擬于”②“您務(wù)必”語(yǔ)氣太強(qiáng)硬，應(yīng)該改為“懇請(qǐng)您”（2）示例：小許，考試時(shí)我不會(huì)把答案給你抄，但以后你學(xué)習(xí)有問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)我，真正的朋友不會(huì)幫助你自欺欺人，你說(shuō)呢？5．（7分）（1）下列有關(guān)《朝花夕拾》敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.《朝花夕拾》敘寫(xiě)了魯迅從少年時(shí)代和到留學(xué)日本前后的許多生活片段，表達(dá)了他對(duì)社會(huì)生活的深刻思考及對(duì)家人師友的真摯感情。B.魯迅先生的《朝花夕拾》文筆雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一?！短僖跋壬贰稛o(wú)?！范际瞧渲械淖髌?。C.衍大太是一個(gè)善良、樸實(shí)、疼愛(ài)孩子、精通禮節(jié)的人，魯迅在《父親的病》《瑣記》《狗?貓?鼠》中表達(dá)了對(duì)她的懷念之情。D.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)了范愛(ài)農(nóng)，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有好感，魯迅甚至還憎惡范愛(ài)農(nóng)?；貒?guó)相遇后，兩人交往甚密，成為好朋友。后來(lái)，魯迅還因愛(ài)農(nóng)溺水身亡感到悲傷。（2）《朝花夕拾》中多篇作品涉及作者兒時(shí)的讀書(shū)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合原著完成下面的表格。出處事情影響《①?gòu)陌俨輬@到三味書(shū)屋》壽鏡吾先生拒絕回答“我”關(guān)于“怪哉”蟲(chóng)的提問(wèn)。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)?！栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》②長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》……此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！段宀?huì)》③父親在“我”要去看五猖會(huì)時(shí)逼迫我背《鑒略》我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)我似乎都沒(méi)有什么大意思。（3）請(qǐng)結(jié)合上面表格中提及的事情，談?wù)勀銓?duì)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話的理解?！痉治觥俊冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“善良、樸實(shí)、疼愛(ài)孩子、精通禮節(jié)”的是“長(zhǎng)媽媽”，“衍太太”是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的人，作者在《父親的病》《瑣記》中表達(dá)了對(duì)她的反感、憎惡之情。故選：C。（2）本題考查名著情節(jié)。①壽鏡吾先生拒絕回答“我”關(guān)于“怪哉”蟲(chóng)的提問(wèn)出自《從百草園到三味書(shū)屋》。②《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》記述了長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》的事。③《五猖會(huì)》中記述了父親在“我”要去看五猖會(huì)時(shí)逼迫我背《鑒略》的事。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合名著內(nèi)容作答即可?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”的意思是“懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人”。講得是興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。長(zhǎng)媽媽懂得尊重童年魯迅的讀書(shū)興趣，給他買來(lái)《山海經(jīng)》，推動(dòng)他讀了更多繪圖的書(shū)。而魯迅的父親強(qiáng)迫他在看五猖會(huì)前背書(shū)，不考慮他的興趣，即使當(dāng)時(shí)背會(huì)了也會(huì)忘掉。所以，興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要。答案：（1）C（2）①?gòu)陌俨輬@到三味書(shū)屋②長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》③父親在“我”要去看五猖會(huì)時(shí)逼迫我背《鑒略》（3）示例：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的意思是“懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人”。講的是興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。（長(zhǎng)媽媽懂得尊重童年魯迅的讀書(shū)興趣，給他買來(lái)《山海經(jīng)》，推動(dòng)他讀了更多繪圖的書(shū)。而魯迅的父親強(qiáng)迫他在看五猖會(huì)前背書(shū)，不考慮他的興趣，即使當(dāng)時(shí)背會(huì)了也會(huì)忘掉。所以，興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)非常重要。二、閱讀與理解（38分）6．（12分）孔子曰，益友有三：友直，友諒，友多聞。意思是與正直的人交朋友，與誠(chéng)信（諒，誠(chéng)信）的人交朋友，與知識(shí)廣博的人交朋友，是有益的。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。B．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。C．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的思念和同情。D．詩(shī)歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。（2）每一首詩(shī)中必定會(huì)有的那個(gè)人，就是詩(shī)人自己。從這首詩(shī)中，你能看到一個(gè)怎樣的李白？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面的句子。讀完這首詩(shī)，我仿佛看到，李白正獨(dú)自站在窗前，抬頭仰望著遙遠(yuǎn)天邊那一輪明月，他的心中牽掛著遠(yuǎn)方的友人，這個(gè)月明之夜啊，他又將徹夜難眠?！痉治觥俊堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過(guò)豐富的想象，抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。ACD.正確。B.有誤，應(yīng)該是“過(guò)五溪”寫(xiě)出友人旅途之艱難。故選：B。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及仿寫(xiě)。根據(jù)詩(shī)意，可以看出李白既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。因此可以仿寫(xiě)為：讀完這首詩(shī)，我仿佛看到，李白正獨(dú)自站在江邊，舉頭望著千里之遙的明月，他的心中眷念著天涯的友人，這個(gè)月朗星稀的夜啊，他又將輾轉(zhuǎn)反側(cè)。答案：（1）B（2）李白正獨(dú)自站在窗前，抬頭仰望著遙遠(yuǎn)天邊那一輪明月，他的心中牽掛著遠(yuǎn)方的友人，這個(gè)月明之夜啊，他又將徹夜難眠譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)你路過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。7．（8分）請(qǐng)閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【乙】蔡璞，吳縣人。有友某以千金寄之，不立券①。亡②何，其人亡。蔡召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻!無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者？且父未嘗語(yǔ)我也?！辈绦υ唬骸叭谛?，不在紙。而翁知我，故不語(yǔ)郎君?！弊漭偄鄱垄苤＃ㄈ〔挠凇肚灏揞愨n?敬信》）【注】①券：古代的契據(jù)，常分為兩半，雙方各執(zhí)其一。②亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。③輦：本意是指古時(shí)用人拉或推的車，也指乘車，載運(yùn)，運(yùn)送。（1）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B.“期日中，過(guò)中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。甲文中元方針?shù)h相對(duì)，義正辭嚴(yán)地批評(píng)了友人，言之有理，可見(jiàn)他的機(jī)智聰明。C．“券在心，不在紙”，意思是朋友之間的友誼、信任要銘記在心里，而不是寫(xiě)在紙上。D.【乙】文中的“父”與“翁”，指的都是蔡璞的朋友，蔡璞借了朋友很多錢沒(méi)還，朋友就死了，才有了后來(lái)的故事。朋友的兒子“愕然不受”，主要是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。（2）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中意思。①陳太丘與友期行期：約定②元方入門不顧顧：回頭看③千金寄之金：白銀④卒輦而致之致：送給、給予（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。①與人期行，相委而去。②安有寄千金而無(wú)券者？（4）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)啥蔚膬?nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。【分析】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。【乙】蔡璘，字勉旃，吳縣人。有一位朋友將一千兩白銀寄放在他那里，沒(méi)有立憑證。不久，這位朋友就死了。蔡璘召喚那人的兒子來(lái)，（把錢）還給他。（那人的兒子）感到驚訝不接受，說(shuō)：“哎，沒(méi)有這件事呀，哪里有寄放一千兩白銀卻不立憑證呢？況且我的父親也沒(méi)有告訴過(guò)我（這件事）呀?！辈汰U笑著說(shuō)：“憑證立在心中，不是立在紙上。你父親把我當(dāng)做知己，所以沒(méi)有告訴你?！弊罱K用車子運(yùn)著送還給他?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ABC.正確；D.有誤，【乙】文中是朋友將一千兩白銀寄放在蔡璘那里。故選：D。（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：陳太丘和朋友相約出行。期：約定；②句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看；③句意：將一千兩白銀寄放在他那里。金：白銀；④句意：最終用車子運(yùn)著送還給他。致：送給、給予。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：期，約定；委，丟下。句意為：與別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：安，哪里；無(wú)，沒(méi)有。句意為：哪里有寄存一千兩白銀而沒(méi)有字據(jù)的？（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。結(jié)合文中“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可知元方父親的友人不信守約定，逾時(shí)不到，還對(duì)子罵父，可見(jiàn)他誠(chéng)信觀念的淡薄，連小孩子都瞧不上他。結(jié)合“蔡笑曰：‘券在心，不在紙。而翁知我，故不語(yǔ)郎君?！漭偠轮笨芍痰呐笥选耙郧Ы鸺闹涣⑷?，是因?yàn)榱私獠獭爸刂Z責(zé)，敦風(fēng)義”，由此可見(jiàn)守信是中華傳統(tǒng)美德及價(jià)值觀，我們應(yīng)自覺(jué)繼承及發(fā)揚(yáng)這種美德，要講誠(chéng)信。（大意對(duì)即可）答案：（1）D（2）①約定；②回頭看；③白銀；④送給、給予。（3）①與別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。②哪里有寄存一千兩白銀而沒(méi)有字據(jù)的？（4）示例：元方父親的友人不信守約定，逾時(shí)不到，還對(duì)子罵父，可見(jiàn)他誠(chéng)信觀念的淡薄，連小孩子都瞧不上他。蔡的朋友“以千金寄之，不立券”，是因?yàn)榱私獠獭爸刂Z責(zé)，敦風(fēng)義”，由此可見(jiàn)守信是中華傳統(tǒng)美德及價(jià)值觀，我們應(yīng)自覺(jué)繼承及發(fā)揚(yáng)這種美德，要講誠(chéng)信。（大意對(duì)即可）8．（7分）閱讀下面的文章，完成各小題。春是春天的春鮑爾吉?原野①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動(dòng)，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團(tuán)的蒸汽蒸出來(lái)，天生富足。人們換上同樣的表情：向往的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號(hào)，一會(huì)兒車開(kāi)了，上哪兒找這個(gè)記號(hào)呢？春節(jié)把小狗樂(lè)糊涂了。春節(jié)是家家召開(kāi)的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進(jìn)入童話，吉林省進(jìn)入版畫(huà)，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂?shù)难┙桕?yáng)光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸。③。每?月21日前后，太陽(yáng)抵達(dá)黃經(jīng)零度，晝夜均，寒暑平，陰陽(yáng)相半。這天正午，在太陽(yáng)的腳步落下那一刻，被天文學(xué)視為北半球春季的開(kāi)始。保定農(nóng)諺唱：春分麥起身，一刻值千金。④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。商人請(qǐng)胡子（匪）拆冰，匪們喝過(guò)酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個(gè)地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚(yú)下鍋，酥了，碎了。我的感覺(jué)，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說(shuō)，說(shuō)什么？桃花江是美人窩。桃花千萬(wàn)朵，不如美人多?！雹荽菏谴翰莸拇?。柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。有人說(shuō)，畫(huà)蘭須備書(shū)法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書(shū)法，撇捺通脫，開(kāi)張奔放，是米芾的行草。這些草書(shū)，叫“大地回春帖”，被大地當(dāng)衣裳披在身上，向夏天走去。⑥。祭土神的春社過(guò)了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”。春牛登場(chǎng)，地表陽(yáng)升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開(kāi)始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉(cāng)里，春耕是頭一天。⑦春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”?！对?shī)經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來(lái)，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩(shī)：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬(wàn)物皆萌，四季輪回的新一輪又開(kāi)始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤(rùn)和順，柳絮亂飛也沒(méi)惹老天爺生氣。春天里，管弦樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長(zhǎng)的生長(zhǎng)，讓冬眠的醒來(lái)，讓花朵在堅(jiān)硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學(xué)堂里朗讀。⑧教員（溫柔）：春……⑨孩子（倔犟）：春?、饨虇T（端正）：春天的春……?孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！?喊聲太大了，屋檐的小鳥(niǎo)驚飛，風(fēng)從樹(shù)林跑過(guò)來(lái)，看這里到底發(fā)生了什么事。（1）根據(jù)③⑥段的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫(xiě)出該段的中心句。第③段首句：春是春分的春。第⑥段首句：春是春耕的春。（2）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的是CA.這是一篇寫(xiě)景抒情的散文，文章以“春”為線索，分別從春節(jié)、春雪、春水等方面來(lái)寫(xiě)對(duì)春的理解和感受，抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)、贊美，對(duì)春的生命力量的激情呼喚。B.文章采用了并列式結(jié)構(gòu)（或排比段結(jié)構(gòu)），顯得結(jié)構(gòu)緊湊，整齊美觀。C.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文從不同角度、運(yùn)用多種修辭手法來(lái)對(duì)春景進(jìn)行白描，把景物的特點(diǎn)生動(dòng)形象的寫(xiě)了出來(lái)。D.文章還恰到好處的引用了古人的詩(shī)句，使文章讀起來(lái)很有韻味。（3）下面是一張未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫(xiě)完整。（從修辭角度品析）讀書(shū)卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉?原野摘句：柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角。品析：運(yùn)用了擬人、比喻、夸張修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的美感，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。（4）本文第⑥段寫(xiě)的是春天里人的活動(dòng)，下面是朱自清的散文《春》的第七段，也同樣描繪了人們的迎春活動(dòng)。試分析它們這樣寫(xiě)有什么好處？天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！痉治觥勘疚耐ㄟ^(guò)描寫(xiě)春節(jié)時(shí)蘊(yùn)含的春意，還有春天時(shí)的春水、春雪、春草、春耕，表現(xiàn)了春天給人們帶來(lái)希望，給人們帶來(lái)各種美景，展示了生命的力量，蘊(yùn)含著開(kāi)張奔放的活力，預(yù)示著生命的重新綻放，表現(xiàn)了作者對(duì)春的喜愛(ài)、贊美之情，激情呼喚春的生命力量?！窘獯稹浚?）本題考查中心句分析。結(jié)合“春是春雪的春”“保定農(nóng)諺唱：春分麥起身，一刻值千金”分析，③為：春是春分的春。結(jié)合“春牛登場(chǎng)，地表陽(yáng)升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開(kāi)始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉(cāng)里，春耕是頭一天”，⑥為：春是春耕的春。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，不是白描。故選：C。（3）本題考查句子賞析。“柳枝在河面練習(xí)書(shū)法，字被波紋抹掉。不覺(jué)間，地上浮現(xiàn)密密麻麻的字，連成片是草書(shū)，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫(xiě)到天涯海角”運(yùn)用了擬人、比喻、夸張的修辭手法，把春草比喻成書(shū)法中的草書(shū)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（4）本題考查閱讀比較。結(jié)合《春》“天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去”分析，寫(xiě)春天里的人們的各種戶外活動(dòng)，寫(xiě)出了人們的歡樂(lè)。結(jié)合“春牛登場(chǎng)，地表陽(yáng)升。農(nóng)人扶犁揮鞭，頭頂有燕子飛掠。莊稼人開(kāi)始忙了，把糧食從地里忙進(jìn)倉(cāng)里，春耕是頭一天”分析，本文第⑥段描繪了春耕圖，寫(xiě)出了農(nóng)人扶犁揮鞭辛勤勞作，精神抖擻，播種希望，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，側(cè)面體現(xiàn)了春天所特有的勃勃生機(jī)以及人們對(duì)春天的由衷喜愛(ài)。答案：（1）③春是春分的春。⑥春是春耕的春。（2）C（3）運(yùn)用了擬人、比喻、夸張修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盛春時(shí)節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的美感，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。（4）《春》的第⑥段寫(xiě)春天里的人們的各種戶外活動(dòng)，寫(xiě)出了人們的歡樂(lè)；本文第⑥段寫(xiě)出農(nóng)人扶犁揮鞭辛勤勞作，精神抖擻，播種希望，表現(xiàn)了春天所特有的勃勃生機(jī)，表達(dá)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)。9．（11分）閱讀文章，回答下列問(wèn)題。老海棠樹(shù)史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起。②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！薄翱龋阊侥氵€不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！雹捱@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）下列對(duì)文章理解與分析，不正確的是BA.文章以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文。以“老海棠”為切入點(diǎn)寫(xiě)“我”的奶奶，角度新穎，不落俗套。以它為題，并能引起讀者閱讀興趣。B.老海棠樹(shù)象征了奶奶。奶奶的一生如同這海棠樹(shù)的四季，從春天的滿樹(shù)繁花、夏天的枝繁葉茂、秋天的落葉紛紛到冬天的枝條枯干，繁華落盡、枯萎老去，老海棠樹(shù)走過(guò)的四季，奶奶走過(guò)了她的一生。C.本文以一年四季老海棠樹(shù)生長(zhǎng)變化和奶奶在老海棠樹(shù)下不同的“勞動(dòng)”場(chǎng)景為明線，以“老海棠樹(shù)下奶奶的張望”為暗線，布篇謀局，結(jié)構(gòu)清晰，明暗線交織。D.文章的結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)篇點(diǎn)題，既扣題，又引出了本文的寫(xiě)作對(duì)象：奶奶。文章中主要寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景：奶奶在樹(shù)下糊紙袋、做針線活、搞清潔、燈下學(xué)習(xí)。（2）本文語(yǔ)言運(yùn)用很有特色，請(qǐng)從文中A、B兩句任選一句加以賞析。A.我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。（從詞語(yǔ)的角度）B.奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。（從描寫(xiě)的角度）（3）請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)奶奶在老海棠樹(shù)下“張望”的逐漸理解過(guò)程。（4）文章結(jié)尾說(shuō)奶奶的形象成了作者“永生的痛悔”，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀愕睦斫饧案形颉！痉治觥勘疚膰@老海棠樹(shù)寫(xiě)了有關(guān)奶奶的一些事：奶奶樹(shù)下喚孫、送飯，糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)?！袄虾Ｌ臉?shù)”是這篇文章的線索；在“我”的記憶中，老海棠樹(shù)和奶奶是連在一起的，想到老海棠樹(shù)，就想起了奶奶，老海棠樹(shù)就是奶奶的象征，表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情，也表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的愧疚之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。ACD.正確；B.有誤，奶奶的晚年如同這海棠樹(shù)的四季，而不是一生。老海棠樹(shù)反映的是奶奶的人生晚景。故選：B。（2）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。A“海底撈月”是動(dòng)作描寫(xiě)，聯(lián)系句中“兩腿攀緊”的動(dòng)作，可知該詞生動(dòng)體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作；再結(jié)合第③段“小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩”“‘飯也在上頭吃嗎？’‘對(duì)，在上頭吃’”，可知體現(xiàn)頑皮淘氣的個(gè)性。B“奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“半天半天目光都不移動(dòng)”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理，結(jié)合“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子”分析，體現(xiàn)了“我”的話對(duì)奶奶的打擊傷害之大。（3）本題考查作者心理的分析。結(jié)合第③段中“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累”，可知“我”開(kāi)始認(rèn)為奶奶沒(méi)事找事，自己勞累自己；結(jié)合第④段中“奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？“這回是我不再吭聲”，“我”不再吭聲，是對(duì)奶奶想有一份自己的工作的想法有了些許的理解；結(jié)合第⑤段“我跟您一塊兒掃行不”，第⑥段“我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)”，“我”主動(dòng)要?jiǎng)?/p>