新高考語文一輪復(fù)習(xí)古詩文默寫+閱讀闖關(guān)練習(xí)第24篇 《涉江采芙蓉》（原卷版）

新高考語文60篇必背篇目1（默寫）十1（閱讀）闖關(guān)手冊（2025版）第24篇《涉江采芙蓉》一、默寫闖關(guān) （一）挖空練習(xí)《涉江采芙蓉》《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲（）誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，（）路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。附：記憶導(dǎo)圖將易寫錯(cuò)的字每個(gè)寫3遍遺長（二）情境默寫1.《涉江采芙蓉》中運(yùn)用比興手法寫抒情主人公形象的雅潔及營造清幽、高潔的意境的句子：“（），（）?！?.《涉江采芙蓉》中運(yùn)用設(shè)問的手法，寫抒情主人公內(nèi)心的凄涼寂寞的句子：“（）？（）?！?.《涉江采芙蓉》中寫主人公遙望故鄉(xiāng)的方向，歸鄉(xiāng)之路綿延無盡的句子：“（），（）。”4.《涉江采芙蓉》中寫兩個(gè)相思相愛的人不能相聚相守的句子：“（），（）?！?.《涉江采芙蓉》中抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對(duì)愛情的忠貞的詩句是“（），（）”。二、閱讀闖關(guān)（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面詩歌，完成小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。1．下面對(duì)《涉江采芙蓉》一詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌首句寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，營造了素雅的意境，給人以美的聯(lián)想。B．“采之欲遺誰”中的“遺”讀wèi，是饋贈(zèng)的意思。古人有采摘香花贈(zèng)予親友的習(xí)俗。C．“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”承“遠(yuǎn)道”而來，“還顧”有很強(qiáng)的動(dòng)作性和畫面感。D．“同心而離居，憂傷以終老?！边@兩句無疑是全詩的主旨之語，將一對(duì)同心離居的夫婦的痛苦之情準(zhǔn)確而又含蓄地表達(dá)出來了。2．《涉江采芙蓉》一詩在情與景的處理上具有怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（二）教考融合閱讀下面這首詩歌，完成1—2題。明月皎夜光①《古詩十九首》明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。白露沾野草，時(shí)節(jié)忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥②逝安適。昔我同門友，高舉振六翮③。不念攜手好，棄我如遺跡。南箕北有斗，牽牛不負(fù)軛④。良無盤石固，虛名復(fù)何益？【注】①此詩為詩人游宦京華，久寓客中所作。②玄鳥：燕子。③翮（hé）：代指鳥的翅膀。④軛：車轅前橫木，牛拉車則負(fù)軛，“不負(fù)軛”是說不拉車。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩以悲秋起興，從秋景寫起，以時(shí)節(jié)變易引發(fā)對(duì)人情如紙、世態(tài)炎涼的感慨。B．前八句描寫秋景，中間四句直陳事實(shí)，后四句抒發(fā)內(nèi)心感慨，三部分互不連屬。C．“昔我”八句由悲秋轉(zhuǎn)入對(duì)自身境遇的慨嘆，連用比喻，失意悲憤之情溢于言表。D．“南箕”二句中“斗”與“?！迸c《蜀道難》中“捫參歷井”一樣，都是指天上的星宿。2．本詩與《涉江采芙蓉》在情與景的處理有何異同？請簡要分析。（三）拓展遷移閱讀下面這首古詩，完成下面小題。庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹，綠樹發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香縈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。1．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時(shí)節(jié)的更替，別離的痛苦。同時(shí)，奇樹的欣欣向榮，也與孤獨(dú)無依的守望者的凄涼孤獨(dú)形成對(duì)照。B．三四句描寫主人公看見樹上那美麗的花，引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念，于是扳著樹枝折下一枝開得最美的花，準(zhǔn)備送給自己日夜思念的親人。C．五六句寫主人公得到花后，感到花香充滿了自己襟懷和衣袖，但遺憾的是，自己所思念的人離得太遠(yuǎn)，無法送到親人手中。D．整首詩圍繞著折花這一主題展開，把那相思之苦藏在那似乎