2024年廣東省陽(yáng)江市江城區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年廣東省陽(yáng)江市江城區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷一、積累運(yùn)用（29分）1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）仍憐故鄉(xiāng)水，。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2），獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（3）阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，，。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（5）關(guān)于富貴與道德品質(zhì)的問(wèn)題，孔子提出“不義而富且貴，”（《＜論語(yǔ)＞十二章》），表明自己拒絕不道德的富貴；劉禹錫通過(guò)“斯是陋室，”（《陋室銘》）主張精神勝于物質(zhì)。（6）塞外風(fēng)景絕美，有王維《使至塞上》描繪的“大漠孤煙直，”的風(fēng)光，也有岑參《白雪歌送武判官歸京》刻畫(huà)的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”的大美之景。（7）有些古詩(shī)文，常被用來(lái)制作謎語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)下面的謎面，猜出作為謎底的古詩(shī)文。①謎面：仙人飛去（打《桃花源記》一句）謎底：②謎面：失業(yè)前程渺茫（打王勃《送杜少府之任蜀州》中一句）謎底：2．（2分）結(jié)合下面的史料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”這兩句詩(shī)的理解。史料一：阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八十余里。（《三輔黃圖》）史料二：漢九年（前198年），未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈。高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無(wú)數(shù)。（注：未央宮是西漢宮殿，總面積相當(dāng)于將近7個(gè)故宮大?。?．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句出自《周易》的箴言，理至易明，讓我們受益匪淺。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的jingsuǐ，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。在中國(guó)近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞更是多次被寫(xiě)進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，少年自強(qiáng)則民族不朽，青年自強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌盛。這也是先輩們?cè)趪?guó)難當(dāng)頭、民族危亡之際的心聲。他們希望通過(guò)“自強(qiáng)不息”來(lái)提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)，bǎizhébùnáo。我們的祖國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過(guò)一代一代先輩們的búxiè努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。站在世紀(jì)的開(kāi)端，我們青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息的精神下去。首當(dāng)其沖是要?jiǎng)偨∮袨?，積極進(jìn)取。其次我們還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力。青年人決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)不斷創(chuàng)新。最后，要把自強(qiáng)不息的精神與公而忘私的思想聯(lián)系在一起。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①jīngsuǐ②bǎizhébùnáo③búxiè（2）文中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．受益匪淺B．生生不息C．首當(dāng)其沖D．墨守成規(guī)（3）文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的jīngsuǐ，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。B．他們希望通過(guò)“自強(qiáng)不息”來(lái)提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)。C．站在世紀(jì)的開(kāi)端，我們青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息的精神下去。D．其次我們還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力。4．（2分）2024年5月12日是第16個(gè)全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急著力提升基層防災(zāi)避險(xiǎn)能力”。為此，學(xué)校組織開(kāi)展了防災(zāi)減災(zāi)的活動(dòng)。學(xué)校要在顯眼處張貼一張防災(zāi)減災(zāi)宣傳海報(bào)，請(qǐng)你在海報(bào)寫(xiě)兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求內(nèi)容緊主題，兩句話(huà)的字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)要相同或者相似。5．（2分）化學(xué)老師要擬寫(xiě)幾則化學(xué)試劑的存放提示貼紙，提醒同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中安全存放化學(xué)試劑。因?yàn)楣ぷ髅Γ?qǐng)你參照高錳酸鉀的示例，根據(jù)氫氧化鈉資料卡信息，擬寫(xiě)氫氧化鈉的存放提示貼紙。高錳酸鉀資料卡：化學(xué)式為KMnO，常溫下為黑紫色晶體，帶藍(lán)色的金屬光澤，無(wú)臭，具有強(qiáng)氧化性，高錳酸鉀溶液在光照的條件下會(huì)快速分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，常用于制作氧化劑、消毒劑等。示例：高錳酸鉀存放提示：我在光照條件下會(huì)快速分解，所以請(qǐng)將我存放在棕色的瓶子里，避光保存哦！氫氧化鈉資料卡：化學(xué)式為NaOH，又稱(chēng)燒堿，常溫下為白色晶體，具有強(qiáng)腐蝕性，可以與玻璃發(fā)生緩慢反應(yīng)，但不與合成樹(shù)脂（塑料主要成分）發(fā)生反應(yīng)，易溶于水，能吸收空氣中的水分而發(fā)生潮解，常用于制作酸中和劑、沉淀劑、顯色劑、皂化劑、洗滌劑等。氫氧化鈉存放提示：6．（2分）《水滸傳》108將中，九紋龍史進(jìn)是最先出場(chǎng)的人物。下面以他為線(xiàn)頭串聯(lián)出場(chǎng)的人物先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）A．林沖——楊志——晁蓋——魯達(dá) B．晁蓋——魯達(dá)——林沖——楊志 C．魯達(dá)——林沖——楊志——晁蓋 D．楊志——晁蓋——魯達(dá)——林沖7．（4分）小語(yǔ)同學(xué)閱讀了許多名著，發(fā)現(xiàn)名著中有不少與“火”有關(guān)的情節(jié)，請(qǐng)從下列情節(jié)中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“火”的作用。（1）火燒草料場(chǎng)（《水滸傳》）（2）孫悟空不敵紅孩兒三昧真火（《西游記》）（3）簡(jiǎn)?愛(ài)撲滅羅切斯特臥室的火（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）示例：火燒瓦罐寺：魯智深在瓦罐寺里聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老和尚說(shuō)崔道成、丘小乙倆人把眾僧趕走了，還調(diào)戲民女，魯智深碰到史進(jìn)，兩人就一起到寺里把兩個(gè)惡人殺了，魯智深看見(jiàn)老和尚們因害怕自殺了，便放火把瓦罐寺燒了?！盎稹斌w現(xiàn)了他嫉惡如仇的特點(diǎn)。二、閱讀（41分）8．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。[甲]水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①可愛(ài)者甚蕃②亭亭凈植③陶后鮮有聞（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。②蓮之愛(ài)，同予者何人？[乙]梅之冷①，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲②，雅俗爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也。三、四、五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽?shí)俱往時(shí)維③朱夏④葉干相守與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無(wú)花之時(shí)者也?！蚴拦逃刑帢O冷之時(shí)之地，而名實(shí)之權(quán)在焉。巧者乘間赴之，有名實(shí)之得，而又無(wú)赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。（節(jié)選自鐘惺《夏梅說(shuō)》）[注釋]①梅之冷：指梅花開(kāi)在冷的時(shí)候。②粲粲：鮮艷燦爛的樣子。③維：語(yǔ)助詞，用在時(shí)間之前，無(wú)義。④朱夏：古時(shí)稱(chēng)夏季為朱明或朱夏。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A．然亦有極熱之候/南極瀟湘B．累累其實(shí)/此皆良實(shí)C．夫世固有處極冷之時(shí)之地/子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)D．而名實(shí)之權(quán)在焉/名之者誰(shuí)？太守自謂也（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句?；▽?shí)俱往時(shí)維朱夏葉干相守與烈日爭(zhēng)（5）[甲][乙]兩文共同運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？各自表達(dá)了什么思想感情？9．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你真的被低估了嗎①在日常生活中、你也許會(huì)遇到一些人，他們經(jīng)常抱怨外界對(duì)其“不公平”，認(rèn)為自己的能力被低估，獲得的報(bào)酬太低。換而言之，這些人理所當(dāng)然地認(rèn)為自己應(yīng)該比他人得到更多的資源和報(bào)酬，而不去思考這些是否是自己應(yīng)得的。例如，在企業(yè)中，一些沒(méi)有額外貢獻(xiàn)的員工卻認(rèn)為自己有權(quán)利獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檫@些員工共有的一種信念感，即心理特權(quán)。②說(shuō)到心理特權(quán)，不得不提起一個(gè)更加廣泛的概念權(quán)利感。作為一種普遍的主觀(guān)知覺(jué)，權(quán)利感或多或少地存在于大多數(shù)人的內(nèi)心中，影響著人的一系列心理活動(dòng)和行為。一些科學(xué)家將權(quán)利感分為三種類(lèi)型：正常的適應(yīng)性權(quán)利感、抑制性權(quán)利感和過(guò)度的權(quán)利感。其中，具有正常的適應(yīng)性權(quán)利感的人能夠客觀(guān)且真實(shí)地對(duì)于“自身能從他人處獲得什么”進(jìn)行評(píng)估；具有抑制性權(quán)利感的人則對(duì)此缺少自信和決斷力，從而低估自身的需求和可獲得的權(quán)利；具有過(guò)度的權(quán)利感的人會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身需求的過(guò)高期望，且這種期望已遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)實(shí)中他們應(yīng)得的范疇。這類(lèi)過(guò)度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)。③心理特權(quán)存在于任何社會(huì)場(chǎng)合中，比如職場(chǎng)、學(xué)校、消費(fèi)場(chǎng)所。組織管理領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，心理特權(quán)水平高的公司領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己應(yīng)該拿到高額的薪酬和獎(jiǎng)金，因而可能會(huì)通過(guò)不恰當(dāng)甚至非法的途徑來(lái)達(dá)到該目標(biāo)，做出違法行為；學(xué)生的心理特權(quán)水平較高，就可能在考試中作弊，給予老師差評(píng)；消費(fèi)者的心理特權(quán)水平較高，就可能要求享有服務(wù)優(yōu)先權(quán)和更多的服務(wù)時(shí)間，不信任賣(mài)家，甚至對(duì)賣(mài)家做出言語(yǔ)攻擊行為。一些具有高水平心理特權(quán)的消費(fèi)者會(huì)要求享受服務(wù)優(yōu)先權(quán)，做出插隊(duì)、言語(yǔ)攻擊等不良行為，或針對(duì)購(gòu)物過(guò)程提出不合理的訴求。這類(lèi)由過(guò)度的特權(quán)感導(dǎo)致的事件無(wú)疑會(huì)給消費(fèi)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面的影響。④臨床心理學(xué)家們很早就注意到，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）與個(gè)體的心理特權(quán)之間存在聯(lián)系。例如，童年時(shí)期生活貧困的人，可能會(huì)在成長(zhǎng)中逐漸強(qiáng)化“應(yīng)該在日后的人生中擁有不再忍受困苦的特權(quán)”的觀(guān)念；當(dāng)一個(gè)人有過(guò)受委屈、沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重或公平對(duì)待的經(jīng)歷時(shí)，便可能認(rèn)為自己已經(jīng)承受了比別人更多的損失，因此應(yīng)該在以后的生活中享有更多的利益或特權(quán)，并且可以承擔(dān)更少的社會(huì)責(zé)任。此外，具有高水平心理特權(quán)的人在面對(duì)挫折時(shí)會(huì)感受到更強(qiáng)烈的委屈感，從而激發(fā)心理特權(quán)水平進(jìn)一步升高。⑤從內(nèi)在因素的角度來(lái)看，心理特權(quán)的產(chǎn)生不僅在于經(jīng)歷不愉快事件，而且與一個(gè)人對(duì)于這些事件的主觀(guān)建構(gòu)有關(guān)。一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀(guān)念，相比于客觀(guān)看待事實(shí)的人，主觀(guān)上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。相反，當(dāng)一個(gè)人的“平等觀(guān)念”逐漸增強(qiáng)時(shí)，其心理特權(quán)水平便會(huì)隨之下降。一項(xiàng)有關(guān)“平等觀(guān)念”的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)研究者為了強(qiáng)化一組實(shí)驗(yàn)參與者的“平等觀(guān)念”，邀請(qǐng)他們列出平等對(duì)待他人的三種益處以后，結(jié)果顯示，相比于沒(méi)有被強(qiáng)化“平等觀(guān)念”的參與者，這組參與者的心理特權(quán)水平明顯更低。⑥總之，心理特權(quán)所體現(xiàn)的是一種過(guò)度關(guān)注自身、降低社會(huì)責(zé)任感的夸張感知，然而，它并不是一種無(wú)法改變的特質(zhì)。因此，當(dāng)一個(gè)人受到較高的心理特權(quán)感的影響時(shí)，在自己的認(rèn)識(shí)或他人的引導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)于平等觀(guān)念的認(rèn)識(shí)、減少對(duì)自我的過(guò)分“同情”，改變主觀(guān)認(rèn)知，并采用更加客觀(guān)的視角看待個(gè)人經(jīng)歷，都能夠幫助自身降低心理特權(quán)水平。當(dāng)我們能正確地面對(duì)各種責(zé)任，也能享受相應(yīng)的權(quán)益時(shí)，心理特權(quán)才會(huì)從心中消失。（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是A．文章以《你真的被低估了嗎》為題目，既激發(fā)讀者的興趣，也引起讀者的思考。B．第①段中以企業(yè)中一些沒(méi)有額外貢獻(xiàn)的員工卻認(rèn)為自己有權(quán)利獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)為例，引出了議論的話(huà)題“心理特權(quán)”。C．在作者看來(lái)，不管哪一種權(quán)利感，都是心理特權(quán)，都要小心提防，不要過(guò)度。D．一些消費(fèi)者會(huì)做出插隊(duì)或針對(duì)購(gòu)物過(guò)程提出不合理的訴求，往往是因?yàn)樗麄冇休^高水平的心理特權(quán)。（2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)造成心理特權(quán)的原因。（3）小語(yǔ)平常自我感覺(jué)物理成績(jī)不錯(cuò)，但這次中考一模物理考得不理想，他埋怨物理老師只顧著輔導(dǎo)其他學(xué)生，沒(méi)有好好輔導(dǎo)他。你怎么看待小語(yǔ)的這種行為？請(qǐng)結(jié)合選文幫他分析化解一下。10．（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巡山筆記趙麗蘭①大潘籠著袖子，在瞭望塔的塔頂上站了一會(huì)兒，眼睛突然有些潮濕，就快退休了，突然舍不下山中的這一切。②梁王山是滇中第一高峰，大潘所在的林區(qū)老君殿，是梁王山最高峰，海拔2820米，年平均氣溫11.7攝氏度，是梁王山管護(hù)站條件最艱苦的林區(qū)。三十多年了，梁王山上的一草一木，一鳥(niǎo)一獸，都被他愛(ài)過(guò)了一遍。③有一年，下了一場(chǎng)大雪。一早起來(lái)，大雪封門(mén)，門(mén)板被雪埋了一半。被雪覆蓋的梁王山顯得更加遼遠(yuǎn)空曠，看上去，顯得有些陌生。森林里，隨處可見(jiàn)被大雪壓斷的樹(shù)枝，正在咔嚓咔嚓斷裂。④大潘繼續(xù)往森林深處走去，雪地上，有一串腳印，一朵一朵的梅花狀。左邊的腳印明顯比右邊的腳印淺。憑經(jīng)驗(yàn)，大潘猜測(cè)，這應(yīng)該是一只受傷的狗，剛剛從雪地上走過(guò)去。大潘尾隨著腳印，一路往森林里尋覓。果不然，一只小奶狗倒臥在雪地上，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正舔傷口。大潘上前，拍拍它的身子。它貼臥在雪地上的那一半身子，已經(jīng)凍僵了。小奶狗的左腳受了傷，小奶狗有一雙清澈的眼睛。可能是因?yàn)橥葌?，也可能生性如此，它的眼睛溫順得讓大潘生出無(wú)端的憐愛(ài)，感覺(jué)那個(gè)傷口像是劃在了自己的身上。狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，狗也是最懂得報(bào)恩的動(dòng)物?？葱」返难劬?，就知道它有多善良。⑤大潘將小奶狗抱回護(hù)林站，給它包扎了傷口。從此，小狗成為了大潘的伙伴，天天跟著他去巡山。小狗從一個(gè)小不點(diǎn)，長(zhǎng)成了一條皮毛金黃的大狗。大潘給它取了個(gè)名字“閃電”。⑥大潘之所以給它取名“閃電”，是因?yàn)樗蚤W電般的速度，救了大潘一條命。夏天，雨水多。常常一道閃電扯過(guò)，響雷就從天下砸下來(lái)。大潘所在的瞭望塔，常常是雷電重災(zāi)區(qū)。瞭望塔剛建起來(lái)時(shí)，沒(méi)有安裝避雷設(shè)備。瞭望塔被雷擊過(guò)很多次，機(jī)器設(shè)備均遭雷擊，燒壞過(guò)很多次。一天，大潘巡完山，回到瞭望臺(tái)，雷升火閃，大雨鋪天蓋地落下來(lái)。累了一天的大潘，坐在一只小木凳上，抱著一只水煙筒，正嘴對(duì)嘴，手摟腰，咕嚕咕嚕吸得快活。閃電突然一縱跳起來(lái)，撲向大潘。一個(gè)大炸雷砸下來(lái)，火星四濺，噼噼啪啪在屋子里炸裂。待大潘反應(yīng)過(guò)來(lái)，小木凳已經(jīng)著火。閃電這一撲，比天上的閃電還快。大潘爬起來(lái)，一把抱緊閃電，像是抱住自己的一個(gè)親人。閃電的眼睛里，同樣盛滿(mǎn)了亮晶晶的光澤。大潘在雪地里救了它一命，閃電是來(lái)報(bào)恩了。⑦狗的壽命大概是13年﹣16年。在大潘的心里，閃電始終健壯有力、精力充沛，永遠(yuǎn)處于壯年。閃電陪伴了大潘十三年，它跟著大潘每天巡山，聽(tīng)風(fēng)沐雨，賞花看云。有時(shí)，找不到人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大潘就跟閃電說(shuō)話(huà)，像是說(shuō)給閃電聽(tīng)，也像是說(shuō)給自己聽(tīng)。彼此，心心相印。坦誠(chéng)、依賴(lài)，有時(shí)也會(huì)彼此任性，鬧點(diǎn)小別扭。大潘將自己的生命體驗(yàn)敞開(kāi)給閃電，閃電也一樣，回應(yīng)大潘的方式，就是一縱跳起來(lái)，將前爪搭在他的肩頭上，鼻息間，呼出潮濕熱烈的氣息。⑧萬(wàn)物都不可避免地老去。一些樹(shù)木一年一年茂密蔥翠，一些樹(shù)木老了，倒伏下來(lái)，變成泥土的一部分。大潘的頭發(fā)一年白幾根，現(xiàn)在，幾乎全白了。閃電，也在不可避免地老去。⑨閃電是無(wú)疾而終的，閃電走的那個(gè)夜晚，朗月當(dāng)空。夜空下，閃電仰頭，對(duì)著一輪明月叫了幾聲，平靜地倒下去，閉上了眼睛。那時(shí)，大潘正在熟睡。⑩大潘將閃電埋在了一棵松樹(shù)下。十幾年過(guò)去，松樹(shù)已經(jīng)由一棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成了大樹(shù)。樹(shù)冠伸向天空，一年長(zhǎng)高一點(diǎn)。風(fēng)一吹，金黃的松針落下，蓋在閃電小小的土堆上。巡山的時(shí)候，大潘常常會(huì)繞道過(guò)來(lái)陪閃電坐上一陣子，和閃電說(shuō)說(shuō)巡山碰到的一些趣事。?現(xiàn)在，大潘已經(jīng)退休，回到了石門(mén)村。每天，一抬頭，就是梁王山。他在滿(mǎn)山的蔥翠里，分辨出了年輕時(shí)的自己。一個(gè)二十多歲的小伙子，弓著身，搬起一塊石頭，正在蓋一間守山的房子。他看起來(lái)心情不錯(cuò)，他成為了梁王山的一部分?，F(xiàn)在，他伸手摸摸滿(mǎn)頭的白發(fā)，仿佛已經(jīng)被這一部分耗盡了身體所有的鮮活。他眼睛里溢出的亮晶晶的液體，卻又成為了更鮮活的另一部分。?華山松結(jié)籽了，風(fēng)，吹落一些落在泥土里，長(zhǎng)出了很多小樹(shù)苗。不消幾年，又是一片蔥翠的樹(shù)林。（1）第③段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（2）結(jié)合下面句子中的加點(diǎn)字，賞析句子。有時(shí)，找不到人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大潘就跟閃電說(shuō)話(huà)，像是說(shuō)給閃電聽(tīng)，也像是說(shuō)給自己聽(tīng)。（3）第⑥段屬于敘述手法中的哪一種？有什么作用？（4）小語(yǔ)想將此文推薦給老師作為七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課外拓展閱讀材料，與單元課文《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》組成群文閱讀，請(qǐng)你幫他撰寫(xiě)推薦理由。我推薦本文作為七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課外拓展閱讀材料的理由是：三、作文（50分）11．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。有些同學(xué)，因?yàn)橐粌纱蔚目荚囀艽?，就早早繳械投降，放棄努力，躺平擺爛。其實(shí)，成長(zhǎng)路上，變數(shù)多多，正如一句話(huà)所言“乾坤未定，你我皆是黑馬”。那么，你見(jiàn)過(guò)怎樣的“黑馬”？你做過(guò)“黑馬”嗎？你想成為“黑馬”嗎？……這句話(huà)會(huì)激發(fā)你怎樣的回憶或思考，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

2024年廣東省陽(yáng)江市江城區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（29分）1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（3）阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（5）關(guān)于富貴與道德品質(zhì)的問(wèn)題，孔子提出“不義而富且貴，于我如浮云”（《＜論語(yǔ)＞十二章》），表明自己拒絕不道德的富貴；劉禹錫通過(guò)“斯是陋室，惟吾德馨”（《陋室銘》）主張精神勝于物質(zhì)。（6）塞外風(fēng)景絕美，有王維《使至塞上》描繪的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的風(fēng)光，也有岑參《白雪歌送武判官歸京》刻畫(huà)的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的大美之景。（7）有些古詩(shī)文，常被用來(lái)制作謎語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)下面的謎面，猜出作為謎底的古詩(shī)文。①謎面：仙人飛去（打《桃花源記》一句）謎底：便得一山②謎面：失業(yè)前程渺茫（打王勃《送杜少府之任蜀州》中一句）謎底：無(wú)為在歧路【解答】答案：（1）萬(wàn)里送行舟（2）念天地之悠悠（重點(diǎn)字：悠悠）（3）愿為市鞍馬從此替爺征（重點(diǎn)字：鞍）（4）誰(shuí)家新燕啄春泥淺草才能沒(méi)馬蹄（重點(diǎn)字：啄）（5）于我如浮云惟吾德馨（重點(diǎn)字：馨）（6）長(zhǎng)河落日?qǐng)A千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（7）①便得一山②無(wú)為在歧路（重點(diǎn)字：歧）謎面“仙人飛去”，暗示了一個(gè)超脫塵世、飄然離去的場(chǎng)景。在《桃花源記》中，描述了一個(gè)與世隔絕、宛如仙境的桃花源。根據(jù)這個(gè)線(xiàn)索，我們可以聯(lián)想到文中的一句話(huà)：“漁人甚異之，欲窮其林，林盡水源，便得一山?！边@里的“便得一山”恰好符合謎面的意境，因?yàn)檫@句話(huà)描述了漁人在探索過(guò)程中突然發(fā)現(xiàn)了一座山的情景，就像仙人飛去后留下的蹤跡。第二個(gè)謎面：“失業(yè)前程渺?！?。這個(gè)謎面描述了一種前途未卜、迷茫無(wú)助的狀態(tài)。在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，有一句詩(shī)“無(wú)為在歧路”：根據(jù)字面意思“失業(yè)”聯(lián)想到“無(wú)為”；“前程渺?！本褪恰奥仿?，聯(lián)想到“在歧路”?！盁o(wú)為在歧路”詩(shī)句中，無(wú)為，意思是無(wú)須、不必。歧路：岔路。古人送行常在大路分岔處告別。該句是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。2．（2分）結(jié)合下面的史料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”這兩句詩(shī)的理解。史料一：阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八十余里。（《三輔黃圖》）史料二：漢九年（前198年），未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈。高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無(wú)數(shù)。（注：未央宮是西漢宮殿，總面積相當(dāng)于將近7個(gè)故宮大小）【解答】本題考查詩(shī)句理解。“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土”意為：令人傷心的是秦宮漢闕里那些走過(guò)的地方，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。結(jié)合史料一“規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八十余里”、史料二“未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈。高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無(wú)數(shù)”可知，“宮闕萬(wàn)間”剝奪了大量民脂民膏，給“百姓”帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的“苦”，王朝有興有亡，宮闕也有成有毀，但最終受苦的都是百姓，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)元朝的黑暗統(tǒng)治深感不滿(mǎn)，對(duì)人民疾苦的同情與關(guān)心。答案：由史料可知道秦漢的宮殿都非常巨大，意味著花費(fèi)巨大，百姓承擔(dān)的徭役巨大；所以，“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都作了土。”表達(dá)了張養(yǎng)浩不僅為宮闕成土而傷心，還為百姓心血白費(fèi)而傷心，還為百姓即將重修宮闕的痛苦而傷心。譯文：（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過(guò)，引發(fā)無(wú)限傷感，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土，一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。3．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@句出自《周易》的箴言，理至易明，讓我們受益匪淺。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的jingsuǐ，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。在中國(guó)近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞更是多次被寫(xiě)進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，少年自強(qiáng)則民族不朽，青年自強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌盛。這也是先輩們?cè)趪?guó)難當(dāng)頭、民族危亡之際的心聲。他們希望通過(guò)“自強(qiáng)不息”來(lái)提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)，bǎizhébùnáo。我們的祖國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過(guò)一代一代先輩們的búxiè努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。站在世紀(jì)的開(kāi)端，我們青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息的精神下去。首當(dāng)其沖是要?jiǎng)偨∮袨?，積極進(jìn)取。其次我們還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力。青年人決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)不斷創(chuàng)新。最后，要把自強(qiáng)不息的精神與公而忘私的思想聯(lián)系在一起。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①jīngsuǐ精髓②bǎizhébùnáo百折不撓③búxiè不懈（2）文中加點(diǎn)的成語(yǔ)，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA．受益匪淺B．生生不息C．首當(dāng)其沖D．墨守成規(guī)（3）文中畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是CA．它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的jīngsuǐ，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。B．他們希望通過(guò)“自強(qiáng)不息”來(lái)提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)。C．站在世紀(jì)的開(kāi)端，我們青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息的精神下去。D．其次我們還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力?！窘獯稹看鸢福海?）①精髓②百折不撓③不懈（2）C（3）C4．（2分）2024年5月12日是第16個(gè)全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急著力提升基層防災(zāi)避險(xiǎn)能力”。為此，學(xué)校組織開(kāi)展了防災(zāi)減災(zāi)的活動(dòng)。學(xué)校要在顯眼處張貼一張防災(zāi)減災(zāi)宣傳海報(bào)，請(qǐng)你在海報(bào)寫(xiě)兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求內(nèi)容緊主題，兩句話(huà)的字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)要相同或者相似?！窘獯稹看鸢福菏纠喝巳酥v安全，家家享平安。5．（2分）化學(xué)老師要擬寫(xiě)幾則化學(xué)試劑的存放提示貼紙，提醒同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中安全存放化學(xué)試劑。因?yàn)楣ぷ髅?，他?qǐng)你參照高錳酸鉀的示例，根據(jù)氫氧化鈉資料卡信息，擬寫(xiě)氫氧化鈉的存放提示貼紙。高錳酸鉀資料卡：化學(xué)式為KMnO，常溫下為黑紫色晶體，帶藍(lán)色的金屬光澤，無(wú)臭，具有強(qiáng)氧化性，高錳酸鉀溶液在光照的條件下會(huì)快速分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，常用于制作氧化劑、消毒劑等。示例：高錳酸鉀存放提示：我在光照條件下會(huì)快速分解，所以請(qǐng)將我存放在棕色的瓶子里，避光保存哦！氫氧化鈉資料卡：化學(xué)式為NaOH，又稱(chēng)燒堿，常溫下為白色晶體，具有強(qiáng)腐蝕性，可以與玻璃發(fā)生緩慢反應(yīng)，但不與合成樹(shù)脂（塑料主要成分）發(fā)生反應(yīng)，易溶于水，能吸收空氣中的水分而發(fā)生潮解，常用于制作酸中和劑、沉淀劑、顯色劑、皂化劑、洗滌劑等。氫氧化鈉存放提示：我會(huì)與玻璃發(fā)生反應(yīng)，吸收水分會(huì)發(fā)生潮解，所以請(qǐng)將我存放在塑料瓶里，密封保存哦！【解答】答案：示例：我會(huì)與玻璃發(fā)生反應(yīng)，吸收水分會(huì)發(fā)生潮解，所以請(qǐng)將我存放在塑料瓶里，密封保存哦！6．（2分）《水滸傳》108將中，九紋龍史進(jìn)是最先出場(chǎng)的人物。下面以他為線(xiàn)頭串聯(lián)出場(chǎng)的人物先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）A．林沖——楊志——晁蓋——魯達(dá) B．晁蓋——魯達(dá)——林沖——楊志 C．魯達(dá)——林沖——楊志——晁蓋 D．楊志——晁蓋——魯達(dá)——林沖【解答】《水滸傳》中的人物眾多，但人物出場(chǎng)的順序可以通過(guò)“點(diǎn)”與“線(xiàn)”的關(guān)系進(jìn)行梳理。九紋龍史進(jìn)是最先出場(chǎng)的人物，由史進(jìn)引出陳達(dá)、朱武、楊春，再引出李忠、魯達(dá)。然后由魯達(dá)引出林沖，林沖引出朱貴等梁山第一代頭領(lǐng)。又由林沖引出了楊志，進(jìn)而引出晁蓋、吳用、阮氏兄弟、劉唐、公孫勝等人。故選：C。7．（4分）小語(yǔ)同學(xué)閱讀了許多名著，發(fā)現(xiàn)名著中有不少與“火”有關(guān)的情節(jié)，請(qǐng)從下列情節(jié)中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“火”的作用。（1）火燒草料場(chǎng)（《水滸傳》）（2）孫悟空不敵紅孩兒三昧真火（《西游記》）（3）簡(jiǎn)?愛(ài)撲滅羅切斯特臥室的火（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）示例：火燒瓦罐寺：魯智深在瓦罐寺里聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老和尚說(shuō)崔道成、丘小乙倆人把眾僧趕走了，還調(diào)戲民女，魯智深碰到史進(jìn)，兩人就一起到寺里把兩個(gè)惡人殺了，魯智深看見(jiàn)老和尚們因害怕自殺了，便放火把瓦罐寺燒了。“火”體現(xiàn)了他嫉惡如仇的特點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)。結(jié)合示例“火燒瓦罐寺：魯智深在瓦罐寺里聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老和尚說(shuō)崔道成、丘小乙倆人把眾僧趕走了，還調(diào)戲民女，魯智深碰到史進(jìn)，兩人就一起到寺里把兩個(gè)惡人殺了，魯智深看見(jiàn)老和尚們因害怕自殺了，便放火把瓦罐寺燒了?！稹w現(xiàn)了他嫉惡如仇的特點(diǎn)”可知，示例需簡(jiǎn)要概括事件內(nèi)容，最后點(diǎn)明“火”在該情節(jié)中的作用。示例：（1）火燒草料場(chǎng)：陸謙等人設(shè)計(jì)陷害林沖，想置林沖于死地，派林沖去看守草料場(chǎng)，然后放火燒了草料場(chǎng)。這把“火”一方面推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使得林沖徹底與官場(chǎng)決裂，走上梁山；另一方面也凸顯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官場(chǎng)的險(xiǎn)惡。示例：（2）孫悟空不敵紅孩兒三昧真火：紅孩兒的三昧真火讓孫悟空吃盡苦頭，這把“火”顯示出紅孩兒本領(lǐng)高強(qiáng)，也增加了取經(jīng)路上的困難和挑戰(zhàn)，使故事更加精彩曲折。示例：（3）簡(jiǎn)?愛(ài)撲滅羅切斯特臥室的火：深夜，簡(jiǎn)?愛(ài)聽(tīng)到羅切斯特先生的臥室傳來(lái)奇怪的聲響，發(fā)現(xiàn)他的床著火了，簡(jiǎn)?愛(ài)勇敢地將火撲滅。這把“火”起到鋪墊、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣的作用，這把“火”不僅展現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)的勇敢和善良，也加深了她與羅切斯特之間的情感聯(lián)系，為他們的愛(ài)情發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。答案：示例：（1）火燒草料場(chǎng)：林沖被高俅陷害發(fā)放到了滄州草料場(chǎng)，高俅派陸虞候去殺林沖，陸虞候在草糧場(chǎng)放了把火，想燒死林沖；林沖命大沒(méi)死殺了陸虞候，被逼上了梁山?！盎稹蓖苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展，促使他從忍讓、屈從、偏安到奮起、反抗、斗爭(zhēng)的性格轉(zhuǎn)變。（2）孫悟空不敵紅孩兒三昧真火：紅孩兒抓了唐僧，悟空去討還師父，被紅孩兒的三昧真火燒退，悟空請(qǐng)龍王弟兄來(lái)向紅孩兒噴水，也無(wú)法澆不滅紅孩兒的三昧真火，最后請(qǐng)來(lái)觀(guān)音才收服紅孩兒?！盎稹蓖怀隽思t孩兒法術(shù)高，也使情節(jié)曲折吸引人，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（3）簡(jiǎn)?愛(ài)撲滅羅切斯特臥室的火：羅切斯特臥室著火，簡(jiǎn)?愛(ài)沖進(jìn)他的房間，把火撲滅了，拯救了正在熟睡中的羅切斯特。“火”起到鋪墊、制造懸念、引起讀者閱讀興趣的作用。二、閱讀（41分）8．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。[甲]水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①可愛(ài)者甚蕃多②亭亭凈植豎立③陶后鮮有聞少（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。②蓮之愛(ài)，同予者何人？[乙]梅之冷①，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲②，雅俗爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也。三、四、五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣。花實(shí)俱往時(shí)維③朱夏④葉干相守與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無(wú)花之時(shí)者也?！蚴拦逃刑帢O冷之時(shí)之地，而名實(shí)之權(quán)在焉。巧者乘間赴之，有名實(shí)之得，而又無(wú)赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。（節(jié)選自鐘惺《夏梅說(shuō)》）[注釋]①梅之冷：指梅花開(kāi)在冷的時(shí)候。②粲粲：鮮艷燦爛的樣子。③維：語(yǔ)助詞，用在時(shí)間之前，無(wú)義。④朱夏：古時(shí)稱(chēng)夏季為朱明或朱夏。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是CA．然亦有極熱之候/南極瀟湘B．累累其實(shí)/此皆良實(shí)C．夫世固有處極冷之時(shí)之地/子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)D．而名實(shí)之權(quán)在焉/名之者誰(shuí)？太守自謂也（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。花實(shí)俱往時(shí)維朱夏葉干相守與烈日爭(zhēng)（5）[甲][乙]兩文共同運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？各自表達(dá)了什么思想感情？【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：值得喜愛(ài)的非常多。蕃：多。②句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。③句意：在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。鮮：少。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：獨(dú)，只，僅僅；之，主謂之間取消句子獨(dú)立性。句意為：唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：予，我；何，什么。句意為：對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（3）本題考查一詞多義。A.不同，非常/最遠(yuǎn)到達(dá)；B.不同，果實(shí)/誠(chéng)實(shí)的人；C.相同，都意為“本來(lái)”；D.不同，名聲/命名。故選：C。（4）本題考查文言句子斷句。句意：梅花凋落果實(shí)成熟都過(guò)時(shí)了，時(shí)間進(jìn)入夏季，只有葉子和枝干相守護(hù)，一同和炎炎烈日抗?fàn)??！盎▽?shí)俱往”表達(dá)花朵和果實(shí)都已成為過(guò)去；“時(shí)維朱夏”指出時(shí)間是夏季；“葉干相守”描述葉子和枝干相互依存；“與烈日爭(zhēng)”說(shuō)明它們一同與烈日抗?fàn)?。每一小句都表達(dá)了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思。故斷句為：花實(shí)俱往/時(shí)維朱夏/葉干相守/與烈日爭(zhēng)。（5）本題考查對(duì)比閱讀。首先明確：兩文共同運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。甲文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的高尚品格，以及對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)世風(fēng)的鄙棄。乙文借梅在不同時(shí)期的冷熱變化，諷刺了那些在“冬春冰雪”（看似艱難卻能得名利）時(shí)追逐，而在“朱夏”（看似平常實(shí)則艱難）時(shí)卻遠(yuǎn)離的“巧者”（虛偽趨利之人），同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種現(xiàn)象的批判和對(duì)堅(jiān)守真實(shí)、不趨炎附勢(shì)品質(zhì)的贊賞。答案：（1）①多。②豎立。③少。（2）①唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染。②對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（3）C（4）花實(shí)俱往\時(shí)維朱夏\葉干相守\與烈日爭(zhēng)。（5）都運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法?！稅?ài)蓮說(shuō)》借描繪蓮表現(xiàn)自己潔身自好、不同流合污的品質(zhì)?！断拿氛f(shuō)》通過(guò)夏梅遭受冷遇諷刺了趨炎附勢(shì)的庸俗世態(tài)，表達(dá)自己不與世俗為伍的風(fēng)骨與高潔人格。9．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你真的被低估了嗎①在日常生活中、你也許會(huì)遇到一些人，他們經(jīng)常抱怨外界對(duì)其“不公平”，認(rèn)為自己的能力被低估，獲得的報(bào)酬太低。換而言之，這些人理所當(dāng)然地認(rèn)為自己應(yīng)該比他人得到更多的資源和報(bào)酬，而不去思考這些是否是自己應(yīng)得的。例如，在企業(yè)中，一些沒(méi)有額外貢獻(xiàn)的員工卻認(rèn)為自己有權(quán)利獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檫@些員工共有的一種信念感，即心理特權(quán)。②說(shuō)到心理特權(quán)，不得不提起一個(gè)更加廣泛的概念權(quán)利感。作為一種普遍的主觀(guān)知覺(jué)，權(quán)利感或多或少地存在于大多數(shù)人的內(nèi)心中，影響著人的一系列心理活動(dòng)和行為。一些科學(xué)家將權(quán)利感分為三種類(lèi)型：正常的適應(yīng)性權(quán)利感、抑制性權(quán)利感和過(guò)度的權(quán)利感。其中，具有正常的適應(yīng)性權(quán)利感的人能夠客觀(guān)且真實(shí)地對(duì)于“自身能從他人處獲得什么”進(jìn)行評(píng)估；具有抑制性權(quán)利感的人則對(duì)此缺少自信和決斷力，從而低估自身的需求和可獲得的權(quán)利；具有過(guò)度的權(quán)利感的人會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身需求的過(guò)高期望，且這種期望已遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)實(shí)中他們應(yīng)得的范疇。這類(lèi)過(guò)度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)。③心理特權(quán)存在于任何社會(huì)場(chǎng)合中，比如職場(chǎng)、學(xué)校、消費(fèi)場(chǎng)所。組織管理領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，心理特權(quán)水平高的公司領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己應(yīng)該拿到高額的薪酬和獎(jiǎng)金，因而可能會(huì)通過(guò)不恰當(dāng)甚至非法的途徑來(lái)達(dá)到該目標(biāo)，做出違法行為；學(xué)生的心理特權(quán)水平較高，就可能在考試中作弊，給予老師差評(píng)；消費(fèi)者的心理特權(quán)水平較高，就可能要求享有服務(wù)優(yōu)先權(quán)和更多的服務(wù)時(shí)間，不信任賣(mài)家，甚至對(duì)賣(mài)家做出言語(yǔ)攻擊行為。一些具有高水平心理特權(quán)的消費(fèi)者會(huì)要求享受服務(wù)優(yōu)先權(quán)，做出插隊(duì)、言語(yǔ)攻擊等不良行為，或針對(duì)購(gòu)物過(guò)程提出不合理的訴求。這類(lèi)由過(guò)度的特權(quán)感導(dǎo)致的事件無(wú)疑會(huì)給消費(fèi)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面的影響。④臨床心理學(xué)家們很早就注意到，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）與個(gè)體的心理特權(quán)之間存在聯(lián)系。例如，童年時(shí)期生活貧困的人，可能會(huì)在成長(zhǎng)中逐漸強(qiáng)化“應(yīng)該在日后的人生中擁有不再忍受困苦的特權(quán)”的觀(guān)念；當(dāng)一個(gè)人有過(guò)受委屈、沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重或公平對(duì)待的經(jīng)歷時(shí)，便可能認(rèn)為自己已經(jīng)承受了比別人更多的損失，因此應(yīng)該在以后的生活中享有更多的利益或特權(quán)，并且可以承擔(dān)更少的社會(huì)責(zé)任。此外，具有高水平心理特權(quán)的人在面對(duì)挫折時(shí)會(huì)感受到更強(qiáng)烈的委屈感，從而激發(fā)心理特權(quán)水平進(jìn)一步升高。⑤從內(nèi)在因素的角度來(lái)看，心理特權(quán)的產(chǎn)生不僅在于經(jīng)歷不愉快事件，而且與一個(gè)人對(duì)于這些事件的主觀(guān)建構(gòu)有關(guān)。一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀(guān)念，相比于客觀(guān)看待事實(shí)的人，主觀(guān)上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。相反，當(dāng)一個(gè)人的“平等觀(guān)念”逐漸增強(qiáng)時(shí)，其心理特權(quán)水平便會(huì)隨之下降。一項(xiàng)有關(guān)“平等觀(guān)念”的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)研究者為了強(qiáng)化一組實(shí)驗(yàn)參與者的“平等觀(guān)念”，邀請(qǐng)他們列出平等對(duì)待他人的三種益處以后，結(jié)果顯示，相比于沒(méi)有被強(qiáng)化“平等觀(guān)念”的參與者，這組參與者的心理特權(quán)水平明顯更低。⑥總之，心理特權(quán)所體現(xiàn)的是一種過(guò)度關(guān)注自身、降低社會(huì)責(zé)任感的夸張感知，然而，它并不是一種無(wú)法改變的特質(zhì)。因此，當(dāng)一個(gè)人受到較高的心理特權(quán)感的影響時(shí)，在自己的認(rèn)識(shí)或他人的引導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)于平等觀(guān)念的認(rèn)識(shí)、減少對(duì)自我的過(guò)分“同情”，改變主觀(guān)認(rèn)知，并采用更加客觀(guān)的視角看待個(gè)人經(jīng)歷，都能夠幫助自身降低心理特權(quán)水平。當(dāng)我們能正確地面對(duì)各種責(zé)任，也能享受相應(yīng)的權(quán)益時(shí)，心理特權(quán)才會(huì)從心中消失。（1）下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是CA．文章以《你真的被低估了嗎》為題目，既激發(fā)讀者的興趣，也引起讀者的思考。B．第①段中以企業(yè)中一些沒(méi)有額外貢獻(xiàn)的員工卻認(rèn)為自己有權(quán)利獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)為例，引出了議論的話(huà)題“心理特權(quán)”。C．在作者看來(lái)，不管哪一種權(quán)利感，都是心理特權(quán)，都要小心提防，不要過(guò)度。D．一些消費(fèi)者會(huì)做出插隊(duì)或針對(duì)購(gòu)物過(guò)程提出不合理的訴求，往往是因?yàn)樗麄冇休^高水平的心理特權(quán)。（2）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)造成心理特權(quán)的原因。（3）小語(yǔ)平常自我感覺(jué)物理成績(jī)不錯(cuò)，但這次中考一模物理考得不理想，他埋怨物理老師只顧著輔導(dǎo)其他學(xué)生，沒(méi)有好好輔導(dǎo)他。你怎么看待小語(yǔ)的這種行為？請(qǐng)結(jié)合選文幫他分析化解一下?！窘獯稹浚?）本題考查理解辨析文章內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，“在作者看來(lái)，不管哪一種權(quán)利感，都是心理特權(quán)”的表述與文章內(nèi)容不符。結(jié)合第②段“說(shuō)到心理特權(quán)，不得不提起一個(gè)更加廣泛的概念權(quán)利感”“一些科學(xué)家將權(quán)利感分為三種類(lèi)型：正常的適應(yīng)性權(quán)利感、抑制性權(quán)利感和過(guò)度的權(quán)利感。其中，具有正常的適應(yīng)性權(quán)利感的人能夠客觀(guān)且真實(shí)地對(duì)于‘自身能從他人處獲得什么‘進(jìn)行評(píng)估；具有抑制性權(quán)利感的人則對(duì)此缺少自信和決斷力，從而低估自身的需求和可獲得的權(quán)利；具有過(guò)度的權(quán)利感的人會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身需求的過(guò)高期望，且這種期望已遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)實(shí)中他們應(yīng)得的范疇。這類(lèi)過(guò)度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)”可知，在作者看來(lái)，過(guò)度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)；故選：C。（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“臨床心理學(xué)家們很早就注意到，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）與個(gè)體的心理特權(quán)之間存在聯(lián)系”，第⑤段“從內(nèi)在因素的角度來(lái)看，心理特權(quán)的產(chǎn)生不僅在于經(jīng)歷不愉快事件，而且與一個(gè)人對(duì)于這些事件的主觀(guān)建構(gòu)有關(guān)。一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀(guān)念，相比于客觀(guān)看待事實(shí)的人，主觀(guān)上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)”可知，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）易導(dǎo)致個(gè)體的心理特權(quán)的產(chǎn)生；主觀(guān)上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。（3）本題考查理解運(yùn)用文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“當(dāng)一個(gè)人有過(guò)受委屈、沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重或公平對(duì)待的經(jīng)歷時(shí)，便可能認(rèn)為自己已經(jīng)承受了比別人更多的損失，因此應(yīng)該在以后的生活中享有更多的利益或特權(quán)，并且可以承擔(dān)更少的社會(huì)責(zé)任”，第⑤段“一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀(guān)念，相比于客觀(guān)看待事實(shí)的人，主觀(guān)上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)”題干“小語(yǔ)平常自我感覺(jué)物理成績(jī)不錯(cuò)，但這次中考一模物理考得不理想，他埋怨物理老師只顧著輔導(dǎo)其他學(xué)生，沒(méi)有好好輔導(dǎo)他”可知，小語(yǔ)把自己中考一模物理考得不理想歸因?yàn)槲锢砝蠋熤活欀o導(dǎo)其他學(xué)生，沒(méi)有好好輔導(dǎo)他，這是一種心理特權(quán)的表現(xiàn)；結(jié)合第⑥段“因此，當(dāng)一個(gè)人受到較高的心理特權(quán)感的影響時(shí)，在自己的認(rèn)識(shí)或他人的引導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)于平等觀(guān)念的認(rèn)識(shí)、減少對(duì)自我的過(guò)分‘同情’，改變主觀(guān)認(rèn)知，并采用更加客觀(guān)的視角看待個(gè)人經(jīng)歷，都能夠幫助自身降低心理特權(quán)水平”可知，我們可以建議小語(yǔ)要增強(qiáng)平等的觀(guān)念，減少對(duì)自我的同情，平等看待每個(gè)學(xué)生都可以得到物理老師的輔導(dǎo)的權(quán)利，可以主動(dòng)去問(wèn)物理老師問(wèn)題，主動(dòng)請(qǐng)求物理老師的輔導(dǎo)。答案：（1）C（2）①不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）容易導(dǎo)致個(gè)體的心理特權(quán)產(chǎn)生。②主觀(guān)上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。（3）①小語(yǔ)，你這樣的行為實(shí)際上是一種心理特權(quán)，②你不應(yīng)該把物理考得不好歸因于物理老師沒(méi)有好好輔導(dǎo)你，③你要平等看待每個(gè)學(xué)生都可以得到物理老師的輔導(dǎo)的權(quán)利，④你自己去主動(dòng)爭(zhēng)取老師的幫助。10．（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。巡山筆記趙麗蘭①大潘籠著袖子，在瞭望塔的塔頂上站了一會(huì)兒，眼睛突然有些潮濕，就快退休了，突然舍不下山中的這一切。②梁王山是滇中第一高峰，大潘所在的林區(qū)老君殿，是梁王山最高峰，海拔2820米，年平均氣溫11.7攝氏度，是梁王山管護(hù)站條件最艱苦的林區(qū)。三十多年了，梁王山上的一草一木，一鳥(niǎo)一獸，都被他愛(ài)過(guò)了一遍。③有一年，下了一場(chǎng)大雪。一早起來(lái)，大雪封門(mén)，門(mén)板被雪埋了一半。被雪覆蓋的梁王山顯得更加遼遠(yuǎn)空曠，看上去，顯得有些陌生。森林里，隨處可見(jiàn)被大雪壓斷的樹(shù)枝，正在咔嚓咔嚓斷裂。④大潘繼續(xù)往森林深處走去，雪地上，有一串腳印，一朵一朵的梅花狀。左邊的腳印明顯比右邊的腳印淺。憑經(jīng)驗(yàn)，大潘猜測(cè)，這應(yīng)該是一只受傷的狗，剛剛從雪地上走過(guò)去。大潘尾隨著腳印，一路往森林里尋覓。果不然，一只小奶狗倒臥在雪地上，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正舔傷口。大潘上前，拍拍它的身子。它貼臥在雪地上的那一半身子，已經(jīng)凍僵了。小奶狗的左腳受了傷，小奶狗有一雙清澈的眼睛?？赡苁且?yàn)橥葌?，也可能生性如此，它的眼睛溫順得讓大潘生出無(wú)端的憐愛(ài)，感覺(jué)那個(gè)傷口像是劃在了自己的身上。狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，狗也是最懂得報(bào)恩的動(dòng)物?？葱」返难劬?，就知道它有多善良。⑤大潘將小奶狗抱回護(hù)林站，給它包扎了傷口。從此，小狗成為了大潘的伙伴，天天跟著他去巡山。小狗從一個(gè)小不點(diǎn)，長(zhǎng)成了一條皮毛金黃的大狗。大潘給它取了個(gè)名字“閃電”。⑥大潘之所以給它取名“閃電”，是因?yàn)樗蚤W電般的速度，救了大潘一條命。夏天，雨水多。常常一道閃電扯過(guò)，響雷就從天下砸下來(lái)。大潘所在的瞭望塔，常常是雷電重災(zāi)區(qū)。瞭望塔剛建起來(lái)時(shí)，沒(méi)有安裝避雷設(shè)備。瞭望塔被雷擊過(guò)很多次，機(jī)器設(shè)備均遭雷擊，燒壞過(guò)很多次。一天，大潘巡完山，回到瞭望臺(tái)，雷升火閃，大雨鋪天蓋地落下來(lái)。累了一天的大潘，坐在一只小木凳上，抱著一只水煙筒，正嘴對(duì)嘴，手摟腰，咕嚕咕嚕吸得快活。閃電突然一縱跳起來(lái)，撲向大潘。一個(gè)大炸雷砸下來(lái)，火星四濺，噼噼啪啪在屋子里炸裂。待大潘反應(yīng)過(guò)來(lái)，小木凳已經(jīng)著火。閃電這一撲，比天上的閃電還快。大潘爬起來(lái)，一把抱緊閃電，像是抱住自己的一個(gè)親人。閃電的眼睛里，同樣盛滿(mǎn)了亮晶晶的光澤。大潘在雪地里救了它一命，閃電是來(lái)報(bào)恩了。⑦狗的壽命大概是13年﹣16年。在大潘的心里，閃電始終健壯有力、精力充沛，永遠(yuǎn)處于壯年。閃電陪伴了大潘十三年，它跟著大潘每天巡山，聽(tīng)風(fēng)沐雨，賞花看云。有時(shí)，找不到人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大潘就跟閃電說(shuō)話(huà)，像是說(shuō)給閃電聽(tīng)，也像是說(shuō)給自己聽(tīng)。彼此，心心相印。坦誠(chéng)、依賴(lài)，有時(shí)也會(huì)彼此任性，鬧點(diǎn)小別扭。大潘將自己的生命體驗(yàn)敞開(kāi)給閃電，閃電也一樣，回應(yīng)大潘的方式，就是一縱跳起來(lái)，將前爪搭在他的肩頭上，鼻息間，呼出潮濕熱烈的氣息。⑧萬(wàn)物都不可避免地老去。一些樹(shù)木一年一年茂密蔥翠，一些樹(shù)木老了，倒伏下來(lái)，變成泥土的一部分。大潘的頭發(fā)一年白幾根，現(xiàn)在，幾乎全白了。閃電，也在不可避免地老去。⑨閃電是無(wú)疾而終的，閃電走的那個(gè)夜晚，朗月當(dāng)空。夜空下，閃電仰頭，對(duì)著一輪明月叫了幾聲，平靜地倒下去，閉上了眼睛。那時(shí)，大潘正在熟睡。⑩大潘將閃電埋在了一棵松樹(shù)下。十幾年過(guò)去，松樹(shù)已經(jīng)由一棵小樹(shù)苗長(zhǎng)成了大樹(shù)。樹(shù)冠伸向天空，一年長(zhǎng)高一點(diǎn)。風(fēng)一吹，金黃的松針落下，蓋在閃電小小的土堆上。巡山的時(shí)候，大潘常常會(huì)繞道過(guò)來(lái)陪閃電坐上一陣子，和閃電說(shuō)說(shuō)巡山碰到的一些趣事。?現(xiàn)在，大潘已經(jīng)退休，回到了石門(mén)村。每天，一抬頭，就是梁王山。他在滿(mǎn)山的蔥翠里，分辨出了年輕時(shí)的自己。一個(gè)二十多歲的小伙子，弓著身，搬起一塊石頭，正在蓋一間守山的房子。他看起來(lái)心情不錯(cuò)，他成為了梁王山的一部分。現(xiàn)在，他伸手摸摸滿(mǎn)頭的白發(fā)，仿佛已經(jīng)被這一部分耗盡了身體所有的鮮活。他眼睛里溢出的亮晶晶的液體，卻又成為了更鮮活的另一部分。?華山松結(jié)籽了，風(fēng)，吹落一些落在泥土里，長(zhǎng)出了很多小樹(shù)苗。不消幾年，又是一片蔥翠的樹(shù)林。（1）第③段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（2）結(jié)合下面句子中的加點(diǎn)字，賞析句子。有時(shí)，找不到人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大潘就跟閃電說(shuō)話(huà)，像是說(shuō)給閃電聽(tīng)，也像是說(shuō)給自己聽(tīng)。（3）第⑥段屬于敘述手法中的哪一種？有什么作用？（4）小語(yǔ)想將此文推薦給老師作為七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課外拓展閱讀材料，與單元課文《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》組成群文閱讀，請(qǐng)你幫他撰寫(xiě)推薦理由。我推薦本文作為七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課外拓展閱讀材料的理由是：①該單元的文章都寫(xiě)了人與動(dòng)物相處的種種情形，②既增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)人與動(dòng)物、人與自然關(guān)系的理解，③也讓同學(xué)們形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。④本文講述了梁王山管護(hù)員大潘與被救小狗“閃電”的感人故事，⑤反映了人與動(dòng)物、自然的和諧相處，⑥以及大潘對(duì)梁王山一草一木的熱愛(ài)與守護(hù)，⑦與該單元文章主旨相似/兩篇文章主旨相似。【解答】（1）本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用。結(jié)合第③段“有一年，下了一場(chǎng)大雪。一早起來(lái)，大雪封門(mén)，門(mén)板被雪埋了一半。被雪覆蓋的梁王山顯得更加遼遠(yuǎn)空曠，看上去，顯得有些陌生。森林里，隨處可見(jiàn)被大雪壓斷的樹(shù)枝，正在咔嚓咔嚓斷裂”可知，這句話(huà)為環(huán)境描寫(xiě)，細(xì)致描寫(xiě)出梁王山大雪過(guò)后的場(chǎng)景，寫(xiě)出了雪的厚，路的難走，突出表現(xiàn)巡山的艱辛不易；聯(lián)系第④段“大潘繼續(xù)往森林深處走去，雪地上，有一串腳印，一朵一朵的梅花狀。左邊的腳印明顯比右邊的腳印淺。憑經(jīng)驗(yàn)，大潘猜測(cè)，這應(yīng)該是一只受傷的狗，剛剛從雪地上走過(guò)去。大潘尾隨著腳印，一路往森林里尋覓。果不然，一只小奶狗倒臥在雪地上，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正舔傷口”可知，寫(xiě)雪后的梁王山，突出雪的大，進(jìn)而寫(xiě)狗的受傷的幾率大，為后文寫(xiě)大潘救助受傷的小狗這一情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。（2）本題考查詞句理解。結(jié)合⑦段“彼此，心心相印。坦誠(chéng)、依賴(lài)，有時(shí)也會(huì)彼此任性，鬧點(diǎn)小別扭。大潘將自己的生命體驗(yàn)敞開(kāi)給閃電，閃電也一樣，回應(yīng)大潘的方式，就是一縱跳起來(lái)，將前爪搭在他的肩頭上，鼻息間，呼出潮濕熱烈的氣息”可知，“潘就跟閃電說(shuō)話(huà)，像是說(shuō)給閃電聽(tīng)，也像是說(shuō)給自己聽(tīng)”中的兩個(gè)“像”字，形象表現(xiàn)出大潘對(duì)閃電的信任和依賴(lài)，同時(shí)側(cè)面表現(xiàn)出巡山生活的單調(diào)和孤獨(dú)，進(jìn)而表現(xiàn)出大潘對(duì)巡山工作的堅(jiān)守和執(zhí)著。（