2015學(xué)年三年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

2015學(xué)年三年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期任教三(1)(2)(3),他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語，他們

對英語感到好奇,大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難,

而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之

有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材內(nèi)容分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大

Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育

部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)二

年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性

和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科

的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體

質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。讀后的感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

2.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

3.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學(xué)方法和措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。

5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6.多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

時間課

周次教學(xué)內(nèi)容（上冊）備注

時

第1周9.01-9.061.新生報(bào)名領(lǐng)書等一系列開學(xué)工作勝利日(9.03-9.05)

第2周9.07-9.13Unit1Unit1Hello2

第3周9.14-9.20Unit1Unit1Hello2

第4周9.21-9.27Unit1Unit1Hello2中秋節(jié)(9.26-9.27)

第5周9.28-10.04Unit2Colours2國慶節(jié)

第6周10.05-10.11Unit2Colours(10.01-10.07)

第7周10.12-10.18Unit2Colours2

第8周10.19-10.25Unit3Lookatme2

第9周10.26-11.01Unit3Lookatme2

第10周11.02-11.08Unit3Lookatme2

第11周11.09-11.15Recycle1期中考試2

第12周11.16-11.22Unit4Weloveanimals2

第13周11.23-11.29Unit4Weloveanimals2

第14周11.30-12.06Unit4Weloveanimals2

第15周12.07-12.13Unit5Let，seat2

第16周12.14-12.20Unit5Let'seat2

第17周12.21-12.27Unit5Let'seat2

第18周12.28-1.03Unit6Happybirthday2元旦(1.01-1.03)

第19周1.04-1.10Unit6Happybirthday2

第20周1.11-1.17Unit6Happybirthday2

第21周1.18-1.24Recycle22

第22周1.25-1.31期末考試及閱卷分析等一系列結(jié)束工作

Unit1Hello!

本單元是本冊教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這一話題展開，分為ABC

三部分，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能聽懂、會說、認(rèn)讀句子：Hello./Hi.Goodbye./Bye.

I'm....What,syourname?Myname's能夠聽說、認(rèn)讀單詞ruler,eraser,

pencil,crayon,pen,pencilbox,book,bag,及句型Ihavea/an….初步感知26

個英文字母。

單元

其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙的

教學(xué)

聯(lián)系起來，使學(xué)生的語言知識技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展

材料

和提升，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，體會故事情節(jié)的幽默之處。

分析

“打招呼”是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。這一話題也是學(xué)生最常用的話題

之一。通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能用最簡單的英語開展交際活動。在日常生活中，

在和他人交談之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在結(jié)束交談時，能用“Goodbye"/

"Bye"禮貌語來告別。在和他人初次見面時，用"Hello,I'm.../What;syourname?

Myname's...”來介紹自己,并詢問他人姓名。

本單元可分為六個課時：

第■課時：MainsceneALet'stalkLet'splayBLet'ssing

第二課時:ALet'slearnLet'schant

第三課時：ALet'ssingLet'sfindout

第四課時：MainsceneBLet'slearnLet'schant

第五課時：BLet'slearnLet'sdo

第六課時：BStarttoreadLet'scheckCStorytime

其中，第一、四課時為會話教學(xué)，從打招呼、介紹自己到能詢問對方名字及禮貌

單元道別。在教學(xué)過程中，教師要注意從一開始就培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，再將話題進(jìn)行深

教學(xué)入拓展。在活動的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)通過模擬各種真實(shí)的情境，讓學(xué)生在任務(wù)中使用語

設(shè)計(jì)言，自主表達(dá)。如：讓學(xué)生扮演卡通任務(wù)進(jìn)行互問互答；利用PPT讓學(xué)生同老外打招

說明呼并介紹自己（PPT中老外音頻回答）；布置有信息差的任務(wù)，讓家長幫學(xué)生取英文名，

再在課堂中進(jìn)行師生之間，生生之間的有意義問答等等。

第二、五課時為詞匯課，圍繞學(xué)生最熟知的文具展開。在教學(xué)詞匯時候，教師應(yīng)

注意詞不離句，充分的利用圖片的作用，結(jié)合音形義進(jìn)行教學(xué)。在操練新詞匯時，注

意融詞入句，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力。

第三、六課時為26個字母的學(xué)習(xí)感知及本單元詞匯的復(fù)習(xí)和檢測練習(xí)。教師可

通過多形式的活動（卡片，歌曲，板書，身體語言，PPT動畫等）讓學(xué)生聽一聽、說

一說、讀一讀。在完成Starttoread和let'scheck前，教師可以布置相關(guān)的，難

度較低的任務(wù)讓學(xué)生熟知這部分的要求。

1、對大部分學(xué)生來說，第一單元是他們首次系統(tǒng)的開始學(xué)習(xí)英語，但是在實(shí)際生

學(xué)生活中，學(xué)生多多少少接觸過英語，會以簡單的“Hello"、“Hi”和他人打招呼，對英語

非可旦樂并不陌生。甚至有部分學(xué)生已掌握了26個英文字母，會讀寫簡單的單詞，如

分析pen,bag,book等。

2、三年級的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生能在課堂中積極的表現(xiàn)

自己，但部分學(xué)生比較膽怯，不敢開口說英語，甚至在發(fā)音上有一定難度，教師在教

學(xué)本單元的讀音難點(diǎn)：I'm...Myname's...時，要盡量顧及全體學(xué)生，一對一糾正，

以表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生大膽說、積極做、努力唱。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成

不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況，教師在課堂中應(yīng)多關(guān)注這類孩子，

給他們創(chuàng)造機(jī)會，不能讓他們在起始階段就掉隊(duì)，在課后也可以多找機(jī)會和他們聊天、

交朋友。在布置作業(yè)任務(wù)時，可以適當(dāng)分層。

知識目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.

rm....What'syourname?Myname，s

2、能夠聽、說、認(rèn)讀ruler,eraser,pencil,crayon,pen,pencilbox,

book,bag,及句型Ihavea/an

3、初步感知26個英文字母，能聽、說、認(rèn)讀starttoread中的字母。

4、能理解并根據(jù)指令要求完成Let'splay,Let，schant,let5sdo,let'sfindout

等部分的內(nèi)容。

5、學(xué)唱兩首英語歌曲。

6、了解Storytime中的內(nèi)容。

單元

教學(xué)能力目標(biāo)：

目標(biāo)1、在生活中，能用英語和他人打招呼并詢問他人的名字，介紹自己。

定位如：Hello./Hi.Goodbye./Bye.

rm....What，syourname?Myname，s

2、能簡單介紹自己的文具用品，如Ihavea/an

3、能夠準(zhǔn)確地完成Starttoread,letJscheck等部分的練習(xí)。

4、能聽懂、會唱歌曲“ABCsong”和“Hello!”

情感態(tài)度目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的見到師友主動問好的文明習(xí)慣。

2、了解中英文名字的差異。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于用英語交流，形成用英語與他人溝通的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm....What'syourname?My

name?s....并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

單元

2、能夠聽說、認(rèn)讀ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book,

教學(xué)

并能用句型Ihavea/an...介紹文具。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，如rm,MynameJs,crayon,eraser.

2、26個字母的準(zhǔn)確認(rèn)讀。

第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)1、聽懂、會說Hello./Hi,rm...o

目標(biāo)2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我

介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和

愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在

教學(xué)

不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語rm,，的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾

難點(diǎn)

正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明

步驟

播放歌曲《Hello》的錄音。學(xué)生對優(yōu)美的歌曲喜聞

樂見，積極性應(yīng)該較高。聽活躍課堂氣

Stepl：

音并打拍子，也可試著跟唱。氛，同時讓學(xué)生初

Warm-up1.“Hello!”&“Hi!”步感知打招呼用

①聽完歌曲后，教師自然地走語Hello!/Hi!,并

到全體學(xué)生面前打招呼“Hello!”，學(xué)生響應(yīng)老師的回答：由此自然地過渡

并引導(dǎo)學(xué)生說。hellolHi!到問候用語的教

Step2:②教師走到學(xué)生面前，跟單個學(xué)上來。

Presenta的學(xué)生打招呼，在問候了幾個學(xué)生

tion后，用“Hi!”來替換“Hello!”。

③師板書"Hello!”和“Hi!”,

并帶讀，然后引導(dǎo)學(xué)生互相打招

呼。學(xué)生學(xué)讀句子，自然的

說出自我介紹：

2.rm….

hello,rm...

①教師戴上MissWhite的頭從歌曲自然過

渡到用“Hello!”

飾，跟大家打招呼“Hello!I'm

打招呼，然后用教

MissWhite.”并引導(dǎo)學(xué)生作回應(yīng)師示范的形式，讓

“Hello!Fm…”學(xué)生明白可以用

內(nèi)容簡單，再加上教師“Hello!”和

②板書I，mMissWhite.并帶

到位的示范，學(xué)生應(yīng)易學(xué)易“Hi!”兩種方式

讀“廠m”。接受。打招呼。

A.先讓學(xué)生靜靜地聽教師飽

操練rm的發(fā)音

滿的示范發(fā)音（注意要夸張地突出

雙元音I的音），讓學(xué)生先感知它

的“音”;

B.再讓學(xué)生仔細(xì)地看老師嘴通過教師仔細(xì)的示范，

學(xué)生只要認(rèn)真模仿，應(yīng)該可通過“音”、

型的變化，讓學(xué)生掌握它發(fā)音的

以讀好I'm這個音，并正確“型”、“意”

地運(yùn)用。三個步奏來突破

“型”;

rm的發(fā)音這個

C.然后教師邊指自己邊說難點(diǎn)。

FmMissWhite.讓學(xué)生理解它的

“意”。

3.人名MissWhite,Wu

Yifan,Sarah和John

部分學(xué)生可能會對英文

①教師依次戴上另外幾個主名字的認(rèn)讀有點(diǎn)困難。

人公WuYifan,Sarah和John的頭

通過戴頭飾打

飾和學(xué)生打招呼Hello!Fm,招呼，既讓學(xué)生熟

并引導(dǎo)學(xué)生做出回應(yīng)Hi!rm-.悉了書本主人公

的名字，又鞏固再

同時教師板書人名。

現(xiàn)了打招呼和自

②板書后教師帶讀人名我介紹的語言。

學(xué)生的操練形式多樣，

MissWhite,WuYifan,Sarah和

設(shè)計(jì)有梯度，表演又是低段

John學(xué)生喜聞樂見的形式，一定

③請學(xué)生上來帶頭飾和同學(xué)能熱情主動地參與。

們打招呼。

1.打開書本，聽磁帶跟讀對話。

2.分角色朗讀對話。在掌握了目標(biāo)語言之

3.小組合作，表演對話。后，學(xué)生應(yīng)該可以輕松地學(xué)通過模仿、朗

會歌曲。讀、對話、表演等

Step3:4.戴頭飾，上臺展示對話。

幾種分梯度的活

Practice動設(shè)計(jì)，來鞏固操

練所學(xué)語言，讓學(xué)

,consoli

生循序漸進(jìn)地掌

dation握目標(biāo)語言。

再次播放歌曲《Hello》的錄音，

活躍氣氛，

讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。鞏固語言。

UnitlHello!

板書

Hello!FmMissWhite.WuYifanSarahJohn

設(shè)計(jì)

Hi!Fm-.

第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)

2、能夠聽說認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

目標(biāo)

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個詞匯crayon、pencil、eraser>ru〔er的學(xué)習(xí)，并用英

重點(diǎn)語介紹文具。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單位的發(fā)音。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明

步驟

Enjoythesongorsing:

Enjoythesongorsing:Hello!合唱旋律優(yōu)美

Stepl:Hello!

的歌曲能讓學(xué)生

Hello!PmWangDandan.Hello,Pm!

Warm-up/I'mMissWang.心情愉悅，營造和

諧的英語學(xué)習(xí)氣

Revision（用頭飾Tutu,ZipZoomHi,I'm!

氛。

WuYifanSarah等）

Hello!I'mTutu.

課件呈現(xiàn)文具

Readthewords,and

1、Today,thereisaStationeryshow舞臺，可愛的

Step2:match.

PresentaShow.（文具show）Pencil出場，吸

PPT（出示pencilruler）

tion/Pra引學(xué)生的注意力。

cticeLook,apenciliscoming.It9sa

pencil.

Saythewords:rulerpencil

Takeoutabag,guesswhafsin教授新單詞采用

crayoneraser

it?Ifsacrayon.圖片、實(shí)物、簡筆

（簡筆畫一筆畫出后）Letthe畫等不同形式變

studentguess.

換，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)

It'saneraser.

習(xí)興趣。

2、Stickthewordcardsonthe

Readandmatch.

board.Readit.（apencil、a

ruler>

acrayon、aneraser）教師正確示范朗

讀pencil等,音形

Matchwiththepictures.

Readandplaythegame.義結(jié)合教學(xué)單詞，

、

3Game:readthewordsand確保學(xué)生能夠聽

（

playagame"bomb''.show清單詞的正確發(fā)

thestationeriesandsay）

4.Showtheteacher9s音。并能準(zhǔn)確朗

Ihaveapencil.

pencil-case.Openit.讀。

Look,Ihaveapencil.

Look,Ihavearuler.WhatIhaveapencil,too.

aboutyou?

Metoo.

、

、1Listenandsaythe

1Enjoythechant.通過說唱朗

Step3：chant.

2、Showtheruleranderaser.

Extensio2>Toshowthestationeries朗上口的歌謠，讓

nandIhavearuler.Ihaveaneraser.

andsay:Ihavea/an***學(xué)生流利的說出

Consoli3、Game：”Icansay!”

3、Game,say.句子。

dation）（教師小氾）

1havea/an在玩游戲“我會

說”中，通過讓學(xué)

生玩比一比“誰說

的多”，增強(qiáng)學(xué)生

的表達(dá)欲望。

Step4：1聽說認(rèn)讀單詞，并用英語介

Homew紹文具。

ork2.和同學(xué)繼續(xù)玩“我會說”

的游戲，看看誰說得多。

Unit1ALet，slearn\Let，schant

Ihavearuler.

板書

apencil.Metoo!

設(shè)計(jì)

acrayon.

aneraser.

第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

目標(biāo)

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。

難點(diǎn)

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明

步驟

1.Greetings

2.運(yùn)用卡片復(fù)習(xí)單詞：crayon

eraserrulerpencil這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

3.Freetalk通過前面幾節(jié)課的學(xué)讓學(xué)生對前面的

教師讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用前兩個習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握這一部分知識有一個復(fù)習(xí)

課時學(xué)過的句型來創(chuàng)編小對話，復(fù)的單詞，句子，能夠進(jìn)行簡鞏固，利用圖片、

Stepl:習(xí)前面學(xué)過的語言知識。單的交流。chant、對話活動

warm-up-Hello,I'm…熱身，以復(fù)習(xí)舊

-Hi,Tm???知，為新課的開始

-Ihaveapencil!做好準(zhǔn)備。

-Metoo!

-Goodbye!

-Bye,!

反復(fù)的播放

錄音，幫助學(xué)生熟

學(xué)唱字母歌悉歌曲的曲調(diào)和

1.先播放“ABCsong”的錄有的學(xué)生可能已經(jīng)熟悉初步感知字母，為

Step2:音兩遍給學(xué)生聽。讓學(xué)生先在聽上這個字母歌，會跟著磁帶哼下步的活動做準(zhǔn)

Presenta感知這些字母。然后教師將26個唱，有的學(xué)生可能不是很熟備，教師出示卡片

tion字母(有英文的大小寫)字母卡出悉.給學(xué)生，讓學(xué)生對

示在黑板上，再次播放錄音，并按字母的在形有一

錄音的節(jié)奏點(diǎn)出唱到的每個字母。個初步的了解。

點(diǎn)唱的過程

2.教師按節(jié)奏點(diǎn)黑板上的字可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)

母，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲慢唱字母歌，為讀字母的能力，并

了增加趣味性，在點(diǎn)唱的過程中教吸引學(xué)生的注意

師可以隨時將手停在某個字母上，學(xué)生可能會對這樣的快力，促使學(xué)生在反

學(xué)生必須馬上停下來，根據(jù)學(xué)生的慢速認(rèn)讀很感興趣，但是在復(fù)的吟唱的過程

演唱情況教師可以隨時加快或者讀的過程中可能會出現(xiàn)小小中熟悉并嘗試認(rèn)

放慢節(jié)奏。的混亂讀字母。

Iseealetter.Icansay

it!(Let'sfindout)

一方面增強(qiáng)學(xué)生

(1)教師將Let'sfindout

對字母的識別能

部分的教學(xué)掛圖掛在黑板上，教師

力，另一方面幫助

指著圖中的一個字母A以說唱的方

學(xué)生一般能在聽到字母學(xué)生理解歌曲中

式自問自答：Nowyousee,what

時找到相應(yīng)的字母，個別學(xué)的歌詞：nowyou

canyousee?IseeA,Icansay

Step3:生可能需要老師同學(xué)的幫助see,Icansaymy

Ao之后再隨即指出另一個字母，

才能找到。ABCs.通過這部分

Extensio邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生配合教師將看到

的興趣活動來幫

n的字母唱出來。教師示范過后請學(xué)

助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)

生看圖找一找，說一說。熟練的用

識字母，了解字母

Isee…和Icansay…說唱出自

表的順序

己看到的字母。

(2)組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行

游戲。一名學(xué)生在座位上說出自己

看到的字母，如IseeH另一位學(xué)

生馬上在圖中找出，指出字母H并

回答說：IcansayH.

認(rèn)識字母

L教師快速出示字母的卡片，

學(xué)生快速并準(zhǔn)確讀出自己所看到

的字母。在找鄰居的環(huán)節(jié)，學(xué)生

Step4:可能剛開始的時候反應(yīng)不會

Summing2.教師將26個英文字母發(fā)給很快。這一活動強(qiáng)化了

up26個學(xué)生，教師隨意說出一個字學(xué)生對26個英文

母，持有該字母的學(xué)生馬上站起來字母順序的記憶。

出示卡片并讀出手中字母。持有這為以后正式學(xué)習(xí)

一字母左右鄰居字母的同學(xué)也馬英文字母做好充

上站起來說出自己手中的字母。如足的準(zhǔn)備

教師說：X。手持X,丫,Z的學(xué)生

分別站起來讀出自己手中的字母。

1、學(xué)生在自己的書上圈出

看到的字母。

2、Homework

(1)在生活中尋找26個英文

字母，如用L,M,S,表示

服裝的大小寫碼。

(2)給父母演唱字母歌。

板書

(出示26個字母卡片，其中元音字母用紅色標(biāo)注)

設(shè)計(jì)

第四課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...,使學(xué)

教學(xué)

生能聽、會說此交際用語。

目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye!

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis,,的學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：What'syourname?Mynameis”中name的發(fā)音.

難點(diǎn)

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明

步驟

1.Greeting

2.Let，ssing播放歌曲學(xué)生跟唱，激活舊知。

采用活潑而富有

Stepl：《hello》o

學(xué)生兩人一組用吸引力的歌曲來

Warm-up3.Freetaiko“hello/hi”互相打招呼增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣，降低學(xué)

習(xí)難度。

1、教師準(zhǔn)備手偶與學(xué)生問

Step2：好，教師示范“myname，s..."學(xué)生結(jié)合自己的姓名牌

Presenta并提問“what'syourname?"用“myname，s..."回答

tion&手偶的提問。

practice2.教師用同樣的方式與學(xué)生

逐一對話，并教讀"what'syour

學(xué)生容易name單詞發(fā)音

name?和mynames'從而不到位。

確保每個學(xué)生都能聽懂，并作出準(zhǔn)

確的回答。

師生之間一對一

的對話，在保證學(xué)

3.問答接龍生聽懂會說的基

教師與一名同學(xué)先打招呼，之礎(chǔ)上，為下一步

What'syour

后讓該同學(xué)用同樣的方式提問下

name?的學(xué)習(xí)作

一個同學(xué)，以此類推。聽懂問句，并能做出正確鋪墊。教師要注意

對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)

T：Hello!What'syour回答。

行糾正。

name?

SI:Myname's...Hello!

What'syourname?

S2:Myname's...

Goodbye.SI:Bye.

Ssaskandanswer,work

inpairs.

4.師生問答，生生問答

參與積極性比較高，用

英語參與活動和完成任務(wù)興

趣濃厚。采用有趣的活動

OLC]J<J

形式操練所學(xué)的

Extensio1.模仿聚會場景，讓學(xué)生離開座位語言，使學(xué)生能更

加熟練地使用語

n&用真實(shí)姓名互相問答，認(rèn)識新朋

言。

consolid友。比一比誰認(rèn)識的朋友多。

ation

SI:Hello,Im

使用正式的姓名

What,syourChinese進(jìn)行對話練習(xí)，使

2.介紹中英文名字

name?對話活動充滿趣

教師指著自己對學(xué)生說：My味，增強(qiáng)主動參與

Chinesenameis...MyEnglishS2：MyChinesenameis的積極性。

nameis學(xué)生跟讀后，讓學(xué)生SI:What,syourEnglish

分組進(jìn)行對話練習(xí)。

name?

學(xué)生對自己的英文名字還不

夠熟練，需要教師指導(dǎo)。S2：MyEnglishnameis...

對話練習(xí)一方面

SI:Goodbye.