三年級(jí)上冊(cè)第七單元備課教案 22讀不完的大書

●單元及主題：22讀不完的大書●共2課時(shí)主備人第課時(shí)上課日期●教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“僅、麻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“讀、昆”等10個(gè)字，會(huì)寫“昆蟲、螞蟻”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂(lè)趣?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受大自然的奇妙、有趣。難點(diǎn)：體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言?！窠蹋▽W(xué)）具準(zhǔn)備：本課教學(xué)課件?！窠虒W(xué)過(guò)程自我修改第一課時(shí)一、引入新課1.導(dǎo)入課文題目：我們今天學(xué)習(xí)第22課《讀不完的大書》，板書課文題目。2.指導(dǎo)寫字：“讀”左窄右寬，左邊言字旁，右邊“賣”字下半部分的“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處，撇、點(diǎn)要寫得舒展。3.讀題質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文題目！讀了課文題目，你們有什么想問(wèn)的嗎？4.引導(dǎo)讀題：這是一本什么樣的書呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文題目，讀出我們心中的這些疑問(wèn)。二、自主朗讀，整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，并將課文句子讀通順、讀流利。2.檢查自主學(xué)習(xí)情況。課件出示：不僅麻雀盤旋敬佩春筍幾寸一副秋高氣爽（1）指名認(rèn)讀加點(diǎn)的生字。提示：“筍、寸”是平舌音，“爽”是翹舌音。（2）讀詞卡“麻雀”。①引導(dǎo)識(shí)記：你是怎么記住“麻”字的？預(yù)設(shè)：加一加：廣+林猜謎語(yǔ)：廣州城內(nèi)林子多②用“麻”字組詞：肉麻、亞麻、芝麻；麻繩、麻布、麻袋；麻醉、麻藥、麻煩。③指導(dǎo)寫“麻”：半包圍結(jié)構(gòu)，左上包右下，“廣”要寫大些，第三筆“撇”要舒展，包住“林”。（3）讀詞卡“春筍”。①課件出示“筍”的字源演變圖。課件出示：解說(shuō)：“筍”的古體字上面形狀像竹葉，表示筍是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示筍生長(zhǎng)迅速。②指名讀句子。課件出示：竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。（4）讀詞卡“幾寸”。①引導(dǎo)：你們知道一寸大約有多長(zhǎng)嗎？伸出手來(lái)和老師一起比一比。②猜一猜：這是什么字？課件出示“寸”的古體字：點(diǎn)撥：上面是手的形狀，在手的下面加一橫，表示由手掌后退一寸。這個(gè)位置叫作“寸口”。我們摸一摸，有脈搏跳動(dòng)的感覺(jué)。③指導(dǎo)寫“寸”：“寸”的字形偏長(zhǎng)，第一筆橫稍長(zhǎng)，豎鉤寫在橫畫上偏右的位置，點(diǎn)靠里、靠上。（5）讀詞卡“一副”。①引導(dǎo)：你是怎樣記住“副”字的？（幅、富、?！保谥该羁眨阂桓保ǎ┱n件出示，學(xué)生齊讀。一副樣子一副面孔一副笑臉一副對(duì)聯(lián)一副手套一副眼鏡二、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.教師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：“讀不完的大書”指的是什么？用波浪線畫出相關(guān)句子。（1）指名交流。課件出示課文最后一自然段。大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。（2）全班齊讀。教師板書：看不完讀不完2.這本看不完的大畫冊(cè)、這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里有哪些好玩的東西呢？請(qǐng)自由朗讀第1自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。3.學(xué)生自由朗讀第1自然段。4.學(xué)生交流。課件相機(jī)出示第1自然段中的句子。課件出示：高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，地上的走獸昆蟲，林間的花草樹木，水里的蝦蟹游魚……（1）提問(wèn)：作者列舉了哪些好玩的事物？這些事物是按怎樣的順序排列的？（2）指名交流，齊讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)。浮云飛鳥走獸昆蟲花草樹木蝦蟹游魚（3）理解省略號(hào)。引導(dǎo)：讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號(hào)）課文哪個(gè)詞概括了所有好玩的東西？（板書：世界萬(wàn)物）4.引讀第1自然段：教師讀第一句，學(xué)生讀后面的句子。5.引讀最后一個(gè)自然段。（1）教師引導(dǎo)：世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！（2）課件出示句子，學(xué)生接讀。課件出示：大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.齊讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)（詞語(yǔ)中的會(huì)寫字標(biāo)紅）課件出示：讀書昆蟲麻雀螞蟻梨樹幾寸溫柔池塘畫冊(cè)2.指導(dǎo)書寫。（1）自主觀察字形。出示田字格中生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，哪個(gè)字比較難寫。（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。①出示“梨、柔”，引導(dǎo)：這兩個(gè)字有什么相同的地方？點(diǎn)撥：下面的木字底要寫得稍寬，撇捺要舒展，托住上面的部分，讓字站穩(wěn)。②指導(dǎo)寫“塘”：左窄右寬，“唐”的撇要穿插到提土旁的下面。③指導(dǎo)寫“冊(cè)”：最后一筆是橫，靠近橫中線，寫得稍長(zhǎng)，像一根線，把左右兩個(gè)部件串起來(lái)。3.學(xué)生練習(xí)寫字，展示評(píng)價(jià)。4.布置作業(yè)：抄寫“昆蟲、螞蟻、畫冊(cè)”等詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、回顧交流，引入學(xué)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這本讀不完的大書，去感受大自然無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣。二、朗讀課文，品味語(yǔ)言1.“世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想?！蹦x課文。思考：每個(gè)自然段具體寫了大自然中哪些好玩的東西？請(qǐng)聯(lián)系每個(gè)自然段中的關(guān)鍵句子或第1自然段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（板書：飛鳥昆蟲花草樹木）2.學(xué)習(xí)寫飛鳥的語(yǔ)段。（1）引導(dǎo)：第2自然段寫了哪些好玩的飛鳥？在作者的筆下它們是什么樣的呢？（2）指名讀。課件出示句子。課件出示：◎小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅?！蚶销椩诟呖毡P旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。（3）麻雀和老鷹分別給人什么樣的感覺(jué)？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（4）飛鳥如此有趣、好玩，作者主要是從哪些方面來(lái)寫的？（動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)演一演老鷹的這三個(gè)動(dòng)作？（5）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話，讀出麻雀的活潑，老鷹的勇猛！（指名讀，師生評(píng)價(jià)）3.學(xué)習(xí)寫昆蟲的語(yǔ)段。（1）作者寫了什么昆蟲？是怎么寫的？（指名讀）課件出示：螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。（2）提問(wèn)：文中寫到了哪兩種情形？（螞蟻搬家兩軍對(duì)壘）（3）螞蟻搬家時(shí)是怎樣的？“井然有序”是什么意思？（4）想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？（螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有序地搬運(yùn)貨物。）（5）提問(wèn)：“兩軍對(duì)壘”是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)螞蟻“兩軍對(duì)壘”的情形嗎？（指名交流）作者用哪個(gè)詞來(lái)描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）（6）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：兩軍對(duì)壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請(qǐng)帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）4.學(xué)習(xí)寫花草樹木的語(yǔ)段。（1）引導(dǎo)：飛鳥、昆蟲是如此好玩，那花草樹木又是怎樣有趣呢？課件出示自學(xué)提示。自學(xué)提示：自由讀課文，思考：（1）這一部分是圍繞哪句話來(lái)寫的？用波浪線畫出關(guān)鍵句子。（2）花草樹木是怎樣有趣？用橫線畫出描寫生動(dòng)的句子。（2）根據(jù)學(xué)生交流，品讀相關(guān)句子。課件出示：花草樹木的生長(zhǎng)、開花、結(jié)子，暑寒榮枯，有著不同的趣味。①提問(wèn)：“暑寒榮枯”是什么意思？（季節(jié)不斷變化，草木有榮有枯。）②點(diǎn)撥：花草樹木的生長(zhǎng)、開花、結(jié)子，有著——（不同的趣味）；花草樹木的一榮一枯，有著——（不同的趣味）。③齊讀句子。課件出示寫花草的句子。課件出示：花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。①指名朗讀。②提問(wèn)：作者是從哪些方面寫花兒的有趣的？（顏色多、形狀多）能用兩個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？（五顏六色、千姿百態(tài)）③引導(dǎo)：作者又是怎樣寫草的有趣的？是從哪些方面來(lái)寫的？（形態(tài)各不相同）④教師引讀：花兒顏色有——（學(xué)生接讀），形狀有——（學(xué)生接讀），草的葉子各不相同——（學(xué)生接讀）。⑤學(xué)生合作朗讀：女生讀寫花的句子；男生讀寫草的句子。過(guò)渡：作者寫了哪些樹木？你覺(jué)得哪些描寫特別有趣？課件出示寫竹子的句子。課件出示：竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。①指名讀。②提問(wèn)：哪些畫面很有趣？作者是怎么寫的？（先用作比較的方法寫雨后春筍長(zhǎng)得快，再用打比方的方法寫竹葉的沙沙聲。）③指導(dǎo)朗讀：讀前面一句要突出強(qiáng)調(diào)竹子長(zhǎng)得快，讀后面一句要讀得輕而溫柔。（指名讀——齊讀）課件出示寫棕櫚樹的句子。課件出示：池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。①指名讀。思考：你從哪些地方感受到棕櫚樹的有趣？（風(fēng)吹樹葉、魚戲倒影）②引導(dǎo)：“超凡脫俗”是什么意思？為什么說(shuō)棕櫚樹的這副樣子是超凡脫俗的？③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（出示圖畫，讓學(xué)生指出倒影。）④引導(dǎo)想象：棕櫚樹在水中的倒影是怎樣的？魚在倒影間游玩是怎樣的情景呢？⑤指名讀寫棕櫚樹的句子。⑥師生合作朗讀。教師讀總起句，女生讀寫竹子的句子，男生讀寫棕櫚樹的句子。三、整體回顧，感悟?qū)懛?.質(zhì)疑引讀。（1）引導(dǎo)：這部大書讀到這兒讀完了嗎？這本讀不完的大書里還會(huì)有些什么呢？（指名交流）（2）課件播放大自然中好玩的畫面。（3）課件出示中心句，學(xué)生齊讀。大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。2.梳理結(jié)構(gòu)。（