七年級下學期生物教學計劃

標準計劃示范文本|ExcellentModelText用戶指南：該計劃資料適用于為明確的目標或目的，在特定的時間、預算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時所達到的有形或無形的效果記錄，形成經驗或者總結，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。養(yǎng)學生的學習興趣、提醒學生注意力切入，趣去學習生物學,逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題還要繼續(xù)加強學生的堂清工作?！渡飳W》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單動，引導學生了解人類的起源和發(fā)展，人的育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六教學通過多種探究活動，引導學生了解人的境，人體生命活動的能量供應，人體內物質內廢物的排出，以及人體通過神經系統(tǒng)和內生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系。的由來、人體結構和生理內容的同時，始終內容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系。人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合。和繁殖及人口的調控，全部內容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。物質和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質要經才能被細胞利用，關注合理營養(yǎng)和食品安全營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學出發(fā)，引導學生應用科學知識解決生活中的導學生的日常生活與工作。本章結合環(huán)境、關營養(yǎng)的話題，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結構和功能。本章在利用學生的生活經驗的同時，引導學的問題，運用已有的知識去分析這些問題，性。本章加大了探究的力度，在“測定某種食物探究活動中，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后，如果發(fā)現(xiàn)結論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內容，包括討論、科學探究、觀察、演示、評價等。標準計劃示范文本|ExcellentModelText就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。本章技能訓練著重培養(yǎng)學生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態(tài)度價值觀方面，認同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度。內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。是，食物中的營養(yǎng)物質和大氣中的氧氣被人標準計劃示范文本|ExcellentModelText樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞這一章。同時，也為第五章《人體內廢物的排出》作好了教學鋪墊。節(jié)，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成的生理功能。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強，有利于學生對形成一個完整的、清晰的認識。第四節(jié)還特生活關系密切的輸血和血型作了介紹。目的有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無生進行珍愛生命、關心他人的情感態(tài)度價值觀教育。微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀率，為你的家人量血壓以及調查血液和血液活的關系等內容，都是應用知識解決實際問環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細胞研究的進展以及心血管疾不在教材正文之中，但都有重要的教育價值是培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展觀念的良好素材，重視。們知道與血液及血液循環(huán)有關的生命科學技及有關科技知識在生活和社會發(fā)展中的應用的影響。本章的探究活動和練習題都有利于養(yǎng)。本章還通過問答題、課外實踐活動，引命，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調查活動引導學生關的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關識和能力。標準計劃示范文本|ExcellentModelText境造成污染，增強環(huán)保意識。本章通過資料作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題還通過課外閱讀資料，給學生滲透關愛他人某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導人糞尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學生主動參意識和能力。覺，然后才介紹神經系統(tǒng)的組成和神經調節(jié)的基本方式，是人體通過神經系統(tǒng)實現(xiàn)神經調節(jié);第二部分是人體通過內分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調節(jié)。本章還通過課外閱讀資料，擴展學生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經系統(tǒng)等學生的觀察能力、實驗能力、科學探究能力以及分析、推標準計劃示范文本|ExcellentModelText理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本題、課外閱讀資料，培養(yǎng)學生關愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先學生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責任感。以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相境的影響，不僅僅局