校園躲貓貓活動方案

校園躲貓貓活動方案校園躲貓貓活動方案篇一活動目標：1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內，能到安全的位置躲藏。3、學習游戲的玩法及規(guī)則。4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。活動準備：1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。活動過程：1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的游戲導入，感受游戲的樂趣。因擔憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，并能說出自己躲藏的位置。2、玩游戲《躲貓貓》，引導幼兒說出自己躲藏的位置。（1）教師蒙上眼睛數10下，讓幼兒在規(guī)定的時間內躲藏起來，教師去尋找。（2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學習用方位名詞來表達。3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內的危險。提問：佳佳躲在哪里了？他為什么出不來了？如果被鎖在櫥子里會怎么樣？那佳佳應該怎么辦？4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，并學說兒歌《躲貓貓》。以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現在要請大家?guī)蛶兔?，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏。校園躲貓貓活動方案篇二活動目標：1、對民間游戲感興趣，初步感知游戲中簡單的規(guī)則。2、嘗試使用“下面、里面、后面”等詞匯來描述空間位置。活動準備：材料準備：教具、大樹、紙箱、蘑菇房、傘、有臺布的桌子。經驗準備:能說出簡單的空間方位。重點：樂意與同伴一起做游戲。難點：使用“上下、里外、前后”等詞匯來描述空間位置。活動過程：一、導入師：今天劉老師請了動物朋友來做客，想知道是誰嗎？我們來和它們打個招呼吧！二、小雞躲貓貓1、師：今天天氣真好，小雞跟著媽媽出來玩游戲了，玩什么游戲呢？你們和媽媽玩過什么游戲？你們玩過嗎？躲貓貓是怎么玩的?（小結：原來一個躲起來，一個來找就是“躲貓貓”游戲?。。?、師：小雞們今天就玩這個游戲。你們幫雞媽媽的忙待會兒找小雞好不好？師：不可以偷看哦！問問小雞躲好了嗎？3、師：誰來告訴雞媽媽你找到小雞了嗎？在哪里找到的？（小小雞躲在了、后面）4、小結：小雞們沒有躲好，露出了小嘴巴，小腳丫還有小翅膀，我們一下子就找到他們了。它們輸掉了。5、小小雞們不服氣，還想再玩一次，他們又躲起來了。你看見他們了沒有？它們可能躲在什么地方？小結：玩躲貓貓游戲的時候，要把自己所有的地方都藏好，一動也不動，連聲音也不發(fā)出來，這樣別人才找不到。你們會玩了嗎？三、游戲“躲貓貓”。1、你們做小雞，我來做媽媽，我們也玩一玩躲貓貓的游戲，你們躲起來，劉老師來找你們，如果你被找到了，你就輸了就要回到椅子上做做好。動動腦筋躲在哪里好呢?2、誰來告訴大家剛才你躲到了哪里？(我躲到了、后面，我躲到了、下面)3、現在雞媽媽說變一變游戲的玩法，你們聽好了，請你們躲在一個東西的后面，想一想躲在哪里是后面呢？如果你沒有躲到后面，你就輸嘍！4、總結：躲貓貓的游戲玩的真開心，現在小小雞們和媽媽一起換個地方再來玩好嗎。校園躲貓貓活動方案篇三活動目標：1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)幼兒的獨立性。2、知道細菌的危害，學習正確的洗手方法。3、向幼兒滲透節(jié)水意識。活動準備：1、音樂磁帶《握手舞》、鋼琴伴奏《玩具進行曲》2、掛圖一張，塑料盆3、扮演細菌攜帶者的老師一位（身上夾著許多夾子，夾子表示細菌）4、活動前，幼兒和老師欣賞過音樂《握手舞》5、活動重點：讓幼兒知道細菌的危害性，學會正確的洗手方法；難點：學習正確的洗手方法?；顒舆^程：1、導入環(huán)節(jié)：幼兒在《玩具進行曲》的樂曲聲中走進教室。2、A、教師出示掛圖讓幼兒觀察幾分鐘。向幼兒提問：你們從這幅畫中看到了什么？重點引導幼兒說出“細菌”的名稱，教師在提問的過程中，用故事的形式把掛圖內容貫串起來。B、教師再和幼兒一起重復一遍掛圖的內容。3、A、教師講述細菌的一點常識，引導幼兒說出細菌的危害性。B、老師和幼兒在音樂《握手舞》的伴奏下，一起玩游戲《細菌躲貓貓》，通過游戲加深幼兒對細菌危害性的認識。游戲規(guī)則：配班老師扮演細菌攜帶者，規(guī)定在某段音樂處幼兒與“細菌攜帶者”自由跳舞，某段音樂處，細菌找小朋友，幼兒要及時躲開“細菌攜帶者”，否則自己身上就會被粘上細菌。C、游戲結束后，請幼兒回歸座位，數一數自己身上的“細菌”數，把細菌集中起來放在盆里消滅。4、A、與幼兒探討去除細菌的辦法。衣服臟了，用水洗。身上臟了，常洗澡。雙手臟了，就要常洗手。B、和幼兒一起回顧洗手的方法，教師執(zhí)正。教師將洗手的方法，編成歌詞，教師說詞讓幼兒