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第班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)(12篇)班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)(12篇)
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇1一、珍惜晨讀時(shí)光,誦讀堅(jiān)持不懈。
一日之計(jì)在于晨,這句古訓(xùn)到了現(xiàn)在家長(zhǎng)、學(xué)生身上并沒(méi)有明顯的實(shí)用感。那么,喚醒家長(zhǎng)和學(xué)生的誦讀積累思想得從實(shí)際入手。20xx學(xué)年第二學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,我調(diào)查各位家長(zhǎng):孩子一學(xué)期中,你陪伴經(jīng)歷的事情有哪些,孩子的哪些事容易讓你上火其中不少家長(zhǎng)說(shuō)“背誦古詩(shī)文,迎接考級(jí)”。我借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“誦讀經(jīng)典打的是童子功”,對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響長(zhǎng)遠(yuǎn);同時(shí),告知“誦讀”的事情是日積月累的過(guò)程,急功近利式的誦讀會(huì)引發(fā)“孩子、家長(zhǎng)、教師”的不和諧,所以在確??技?jí)的情況下,我們要尋求“誦讀”的時(shí)機(jī)和時(shí)間,那么最好便是在晨讀20分鐘。在各方思想取得統(tǒng)一的情況下,各方面細(xì)節(jié)得到位,比如:領(lǐng)誦的孩子的選擇、晨讀材料的準(zhǔn)備、晨讀時(shí)間的保證、晨讀效果的考核等。
周一誦讀經(jīng)典“課文語(yǔ)段”,周二“唐詩(shī)宋詞”,周三《三字經(jīng)》,周四“成語(yǔ)薈萃”,周五英語(yǔ)誦讀,每天內(nèi)容不一樣,每天的領(lǐng)誦者都是孩子自己選拔的,每天的時(shí)間保證則用鼓勵(lì)為主,每天的誦讀方式是“大聲誦”。這樣下來(lái),每學(xué)期誦讀考級(jí)的時(shí)候,班上像背課文一樣背二十多首詩(shī)詞的學(xué)生越來(lái)越多,需要家長(zhǎng)督促的學(xué)生越來(lái)越少。每天20分鐘,持續(xù)著進(jìn)行,產(chǎn)生的效果是“瑯瑯上口”、“牢記心口”。
二、靈活中午靜校靜讀時(shí)光,與好書親密接觸。
記得接班后孩子的閱讀狀況——聽故事還好,看書似乎不喜歡。那就引導(dǎo)他們捧起一本本好書,讓他們從書中找到發(fā)言的權(quán)利并得到肯定。從最初的中午不斷推薦好書,講故事,到后來(lái)每個(gè)中午一起看書,推薦好書,交流好詞好句……從最簡(jiǎn)單的讀書、品書開始,及時(shí)肯定,引導(dǎo)讀書。這一學(xué)期,班級(jí)里200多冊(cè)的圖書學(xué)生都翻遍了,有些孩子回家說(shuō)想看一些書籍,于是家委會(huì)給班級(jí)購(gòu)入了60多冊(cè)新書,班級(jí)里的書看完了,孩子們的中午是自由的,可以到圖書館呆著。讀書,向來(lái)是個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,只要孩子們?cè)跁泔h逸的教室里、圖書館里,他們總會(huì)有所得的。
三、讀書課上“30+10”,相互成長(zhǎng)
讀書課,是師生分別閱讀、交流的時(shí)間,沒(méi)有固定的讀書書目,只有一本《閱讀力測(cè)試》的書籍,每個(gè)月兩次《閱讀力測(cè)試》,一次師生各自的好書交流,意在營(yíng)造一種“你我都是讀書人”的氛圍,相互交流,分享故事,學(xué)習(xí)交流的方式。如果是閱讀力檢測(cè),同樣學(xué)生30分鐘閱讀、練習(xí),10分鐘反饋訂正;如果是分享讀書故事,那么學(xué)生分享30分鐘,老師帶來(lái)10分鐘,老師的時(shí)間比班級(jí)學(xué)生的平均時(shí)間要多,這樣安排重在引導(dǎo),年級(jí)越來(lái),老師則會(huì)逐漸成為聆聽著與討論的參與者,但這是一個(gè)美好的開始,也是一個(gè)美好的進(jìn)步過(guò)程,需要時(shí)間。
四、課外閱讀功夫:每天30分鐘保底,雙休日讀書卡
為了保證學(xué)生的閱讀量,我給每個(gè)家長(zhǎng)推薦了“好書單子”,家長(zhǎng)要做的就是根據(jù)孩子的閱讀能力,保證孩子要讀的書要有。孩子們要做到的就是一周讀完一本書,這本書周末要以“讀書卡”的形式呈現(xiàn),讀書卡的制作,我給孩子提供了幾種方案,學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇與設(shè)計(jì)。
方案1:以摘錄“好詞好句”為主的;
方案2:以“人物圖”為主的;
方案3:讀后感為主的。
這樣的做法,這學(xué)期基本在延續(xù),但是因?yàn)椤皶?huì)議”等突發(fā)事件,靜校時(shí)間看書以“自讀為主”,“讀書課”也因?yàn)橥话l(fā)事件而錯(cuò)過(guò)多節(jié),其他的兩件事堅(jiān)持做的比較好。下學(xué)期,中午靜校時(shí)間的閱讀效果有待提高,習(xí)慣了“師生共讀”的歲月,當(dāng)“自讀”時(shí)怎樣更有效,還需從學(xué)生中汲取更好的舉措。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇2低段閱讀如何開展?對(duì)于才剛開始識(shí)字的孩子,如何讓他們喜歡上閱讀?
我的做法是這樣的:
1、將閱讀與做識(shí)字報(bào)相聯(lián)系。
更確切的說(shuō),閱讀和識(shí)字是一個(gè)相互循環(huán)促進(jìn)的圓。識(shí)字量多為閱讀創(chuàng)造便利,閱讀又增加孩子的識(shí)字量。那么對(duì)于一些剛進(jìn)小學(xué)識(shí)字量比較小的孩子而言,怎么辦呢?每期我們?cè)陉?duì)活動(dòng)課分享一個(gè)主題故事,接下來(lái)以這個(gè)主題為內(nèi)容,孩子回家的作業(yè)是主題識(shí)字報(bào)。比如有一段時(shí)間,我們班對(duì)植物很感興趣,我們閱讀了有關(guān)植物的一些信息,對(duì)活動(dòng)課上,另外附加了一段《植物私生活》的視頻介紹,課后作業(yè)是創(chuàng)作,植物識(shí)字報(bào)。識(shí)字報(bào)制作之后,怕流于形式,我們還會(huì)舉行識(shí)字報(bào)評(píng)比,請(qǐng)孩子上來(lái)介紹自己的識(shí)字報(bào),在介紹的過(guò)程中,孩子們又鞏固了生字。通過(guò)識(shí)字報(bào)民主評(píng)比,產(chǎn)生15強(qiáng),奪得“識(shí)字報(bào)大王”的稱號(hào)。當(dāng)然在此過(guò)程中,難點(diǎn)在于學(xué)生的配合程度,以及評(píng)比時(shí)真正的民主選舉,不是看人,而是看作品選舉,我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),最好還是先出示作品,不講是誰(shuí)的`作品,這樣孩子選票會(huì)客觀一些。
2、將閱讀與繪本相結(jié)合
繪本閱讀是孩子非常喜歡的一種閱讀,因?yàn)橛袌D,有故事,這個(gè)時(shí)候根據(jù)圖上的故事,啟發(fā)孩子想象,調(diào)動(dòng)孩子興趣,能夠促進(jìn)孩子主動(dòng)閱讀。繪本閱讀的時(shí)間大多放在中午,一星期一兩次。我們班已經(jīng)閱讀了《云朵面包》《愛(ài)心樹》《胡蘿卜種子》《月亮的味道》《生氣湯》《大腳丫跳芭蕾》《你看起來(lái)好像很好吃》等等繪本。多數(shù)是通過(guò)先實(shí)物投影放映,師生共同閱讀,再誘導(dǎo)孩子課后拿書本閱讀。有趣的繪本故事會(huì)吸引孩子一讀再讀。當(dāng)然,一個(gè)困惑是,利用實(shí)物投影,字體比較少,孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)就少了,因此可以將繪本制作成ppt形式,不過(guò)工程比較復(fù)雜。
3、將閱讀與朗讀相結(jié)合。
低段孩子閱讀習(xí)慣良好,得益于0-5歲時(shí)期聽故事時(shí)期父母的朗讀。《朗讀手冊(cè)》上表示,為孩子朗讀,能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因此,我的做法是,去圖書館借閱了45本書之后,每周五隊(duì)活動(dòng)課會(huì)選一篇故事,實(shí)物投影,進(jìn)行朗讀。這時(shí),盡管我是一字一句照著念,對(duì)著書本指讀,孩子們也是津津有味的聽著的。之后,我也是讓孩子拿書時(shí),自己朗讀出故事。
以上是我的做法,當(dāng)然實(shí)行中還有許多困惑,比如說(shuō)一些孩子愛(ài)講話,閱讀時(shí)間非常喜歡講話,對(duì)于這種問(wèn)題是堵是疏,我還是沒(méi)有對(duì)策。相比較而言,我們班兩極差距較大,一些孩子早就一本書看完了,另一些孩子才看了一個(gè)故事。這其實(shí)還是歸根于孩子原來(lái)的閱讀習(xí)慣和水平,對(duì)于這種分化較大的學(xué)情,我該采取何種閱讀手段,還需探索。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇3一、班級(jí)書香閱讀時(shí)間:
1、每周一、三、四晨讀(7:40-8:00)時(shí)間,具體安排為周一(語(yǔ)文課文),周三(論語(yǔ)),周四(語(yǔ)文知識(shí)大全)。
2、每天中午的靜校閱讀時(shí)間,具體安排為周一、三班級(jí)集中閱讀,周四閱覽室2閱讀,周五閱讀漫談會(huì)。
3、每天下午放學(xué)后的課外閱讀30分。
二、本學(xué)期開展的讀書活動(dòng):
1、通過(guò)本學(xué)期語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)給畫配詩(shī),給詩(shī)配畫,做書簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
2、定期舉行“好書推薦看”的`活動(dòng)。教師、學(xué)生定期向全班同學(xué)推薦好書,并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。
3、通過(guò)與課文單元主題相配套,向?qū)W生推薦相應(yīng)書籍。如第五組課文教學(xué)期間,根據(jù)“認(rèn)識(shí)魯迅”主題,推薦孩子們閱讀《魯迅的故事》《魯迅文集》《朝花夕拾》等書籍;第七組課文教學(xué)期間,配合動(dòng)物主題教學(xué),推薦學(xué)生閱讀一批優(yōu)秀的動(dòng)物小說(shuō),如沈石溪的《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》等書籍,以及日本作家椋鳩十的狐貍系列小說(shuō)等。
4、定期推薦學(xué)生到校圖書館借閱優(yōu)秀書籍,并進(jìn)行讀書心得的撰寫。本學(xué)期共進(jìn)行了前后三次集中撰寫讀書心得活動(dòng),并在班內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)。
5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展延伸活動(dòng)。比如在動(dòng)物主題單元的教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生親自養(yǎng)小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。這樣,既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將生活體驗(yàn)融入課堂學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。
三、開展豐富多彩的閱讀展示活動(dòng)
1、開展交流活動(dòng),如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。
2、作文、讀書筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里,供大家欣賞
3、老師和學(xué)生一起共讀一本書,談?wù)勛x書心得。
4、定期開展班級(jí)讀書活動(dòng),組織朗誦、故事賽,每月評(píng)出一名“閱讀之星”。
四、反思和不足
在本學(xué)期的閱讀活動(dòng)開展過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)校內(nèi)的閱讀時(shí)間不能完全得到保證,因而有時(shí)候校內(nèi)的閱讀活動(dòng)稍顯流于形式,而更多的只是學(xué)生校外課外的家庭閱讀時(shí)間比較多,而這一部分的活動(dòng),只能由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督工作,我們老師無(wú)法很好地進(jìn)行把控和評(píng)價(jià)。
一學(xué)期過(guò)去了,班級(jí)閱讀活動(dòng)取得了一定的成效。愿學(xué)生在書的海洋里自由翱翔,汲取到更多的知識(shí)!愿書伴著每一位學(xué)生幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇4孩子們喜歡看書,需要給予孩子靜思默看的時(shí)間,在書香的浸潤(rùn)中陶冶個(gè)人情操。一直這樣告誡自己。說(shuō)起本學(xué)期的班級(jí)閱讀活動(dòng),卻甚是慚愧,原因有二:一是個(gè)人忙于工作,忽略了孩子的讀書內(nèi)容;二是沒(méi)有固定的讀書時(shí)間,常被突如其來(lái)的“學(xué)習(xí)任務(wù)”給占據(jù)。這是值得我深思的。孩子讀書的力量來(lái)自于讀書活動(dòng),只有在繽紛的活動(dòng)才能讓讀書來(lái)得更持久,總結(jié)本學(xué)期的讀書活動(dòng),做到如下:
班級(jí)本學(xué)期的基本做法就是給予孩子固定的讀書時(shí)間,因著孩子們的強(qiáng)烈要求,我們班將每周五的中午定為班級(jí)讀書時(shí)間,所以每周五的中午孩子們都充分利用時(shí)間認(rèn)真看書,這時(shí)的他們是最可愛(ài)的。只可惜沒(méi)留下一張照片。
本學(xué)期期初為增設(shè)和替換班級(jí)圖書,舉行了一次“以書會(huì)友”主題讀書活動(dòng)。孩子們將暑期看過(guò)的好書紛紛推薦給同學(xué),在推薦中與同學(xué)互動(dòng),交流感受,場(chǎng)面甚是熱鬧。
隔周一次的閱讀課,我們穿插了“閱讀力測(cè)試”的內(nèi)容,看一個(gè)故事,做一次練習(xí),在這樣的活動(dòng)中,即滿足了孩子看故事的欲望,又提高了孩子提取信息的能力。
本學(xué)期還結(jié)合語(yǔ)文第二單元“走進(jìn)名人”這個(gè)主題,開展了“找名人”的故事會(huì),通過(guò)全班分組讀華盛頓、海倫、牛頓、愛(ài)迪生的故事,再分組推薦講故事,很好地增加了班級(jí)的凝聚力。
總結(jié)下來(lái),本學(xué)期班級(jí)讀書活動(dòng)做得并不多,說(shuō)實(shí)話,覺(jué)得實(shí)在虧欠孩子,下學(xué)期繼續(xù)努力,將讀書活動(dòng)做得更規(guī)范,讓孩子在讀書中真正受益。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇5一、營(yíng)造良好的讀書氛圍
環(huán)境能夠塑造人,人在特定的環(huán)境中會(huì)融入到這種氛圍中,自己的言行也會(huì)隨之發(fā)生變化。好的閱讀氛圍對(duì)于人的閱讀就像大江大河對(duì)于一滴水的重要,只有當(dāng)他沉浸在里面的時(shí)候,他才是歡快的、生動(dòng)的。我們充分利用各種載體,渲染讀書的氣氛。我的具體做法是:
1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室,使教室富有“書香氣”。我們班級(jí)的特色班牌上有這樣一句話:“筆弱多臨秦漢貼,辭窮多讀古今書。”在孩子們進(jìn)教室時(shí)就提示孩子們多讀書。教室的黑板報(bào)開辟閱讀長(zhǎng)廊,黑板上書寫有關(guān)讀書的名人名言,墻壁兩側(cè)懸掛熱愛(ài)讀書的書法作品:“房小學(xué)習(xí)大,人勤文化高。”教室后面是圖書角,讓孩子們浸潤(rùn)在書香中。
2、班級(jí)開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)。如閱讀考級(jí)、課本劇競(jìng)賽等,舉行各類閱讀之星評(píng)比。比如上個(gè)學(xué)期我就在班級(jí)評(píng)選了“童話大王”、“小說(shuō)博士”、“科學(xué)小靈通”等,表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍,通過(guò)開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式,推動(dòng)學(xué)生熟讀好書,為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。
二、做好讀書計(jì)劃
開展讀書活動(dòng)決不是一項(xiàng)急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對(duì)一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。好的讀書規(guī)劃,對(duì)讀書活動(dòng)健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。我的具體做法是:
1、制定讀書計(jì)劃,使讀書活動(dòng)有章可循。我每學(xué)期都要向家長(zhǎng)推薦一本好書,要求每個(gè)學(xué)生都至少要完老師推薦的這一本書。上學(xué)年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》,今年我向?qū)W生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后,學(xué)生可以自己選擇喜愛(ài)的書進(jìn)行閱讀。同時(shí)我利用家校通系統(tǒng),每個(gè)月向?qū)W生家長(zhǎng)推薦一本好書,便于家長(zhǎng)選擇和購(gòu)買。
2、出好讀書小報(bào),整理收獲心得。每學(xué)期我都要布置"讀一本書、寫一篇讀書心得或書評(píng)"的作業(yè),學(xué)期中途進(jìn)行評(píng)比、交流。每個(gè)學(xué)期我也要求每個(gè)孩子在老師或家長(zhǎng)的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等,將這些資料集中整理,分類編輯,以讀書小報(bào)的形式,在學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)比展示。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇6一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué),識(shí)字量確實(shí)很少,也許正是因?yàn)樽R(shí)字量的少,所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點(diǎn)入手,我為孩子的閱讀制定了一些活動(dòng)。
首先,一年級(jí)的識(shí)字當(dāng)然離不開拼音,要想能順利的識(shí)字,能熟練的拼讀是基礎(chǔ)。于是我借助學(xué)校的拼音過(guò)關(guān)為支點(diǎn),展開了一次“班級(jí)拼音會(huì)”。前期先校訊通通知家長(zhǎng),具體在什么時(shí)候班級(jí)要舉行一次拼音會(huì),每天作業(yè)中都會(huì)有拼讀作業(yè),要求孩子認(rèn)真完成?;顒?dòng)當(dāng)天,我請(qǐng)來(lái)了四五班的學(xué)生來(lái)當(dāng)考官,非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單,最后還要落款。通過(guò)“班級(jí)拼音會(huì)”評(píng)選出了全部拼讀正確的班級(jí)拼音大王,給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以及好學(xué)卡,孩子們非常開心。通過(guò)這次的拼音會(huì),既能考察孩子近段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)情況,又能督促他們掌握拼讀,為以后的識(shí)字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
接著,有了堅(jiān)實(shí)可靠的拼讀功底,孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了,那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢?我想到了由易到難攻破,先由班級(jí)購(gòu)買的《日有所誦》開始下手?!度沼兴b》上的兒歌讀起來(lái)朗朗上口,極具童真,淺顯易懂,絕對(duì)是佳作。為了使孩子愛(ài)上兒歌,愛(ài)上念兒歌,我訪問(wèn)了靈婕老師,詢問(wèn)他們班是如何開展讀書活動(dòng)的。在她的指導(dǎo)下,我也開展了全班性的“詩(shī)歌朗誦會(huì)”,全員參與,但是頭次可以先自薦,內(nèi)容從《日有所誦》上選擇,表演時(shí)加動(dòng)作,提倡小組誦、加道具、加音樂(lè)等不同的創(chuàng)意。先把這個(gè)活動(dòng)的這些須知校訊通發(fā)給家長(zhǎng),然后打成通知單告知家長(zhǎng),讓他們也行動(dòng)起來(lái),組織孩子開始報(bào)名。
活動(dòng)就這樣如火如荼的進(jìn)行了,可以說(shuō)非常嗨!第一次報(bào)名的學(xué)生達(dá)半數(shù)以上,其中就有配樂(lè)誦讀《媽媽的愛(ài)》,三個(gè)男生誦讀《找朋友》,一男一女誦讀《大小多少》,帶著頭飾讀《螃蟹》。每個(gè)孩子的表演,我會(huì)用起微信小視頻,拍來(lái)下,現(xiàn)場(chǎng)表演現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給全班家長(zhǎng)看!每次讀完兩組時(shí),我還會(huì)把小選手請(qǐng)上來(lái),請(qǐng)?jiān)谧穆牨娞峤ㄗh和想法,孩子們很公正,優(yōu)缺點(diǎn)都有提。在這個(gè)環(huán)節(jié)后,然后對(duì)兩組小朋友進(jìn)行了投票,在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推,兩組兩組的評(píng)選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結(jié)束后,最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號(hào),并頒發(fā)獎(jiǎng)狀,還有兩個(gè)特殊的榮譽(yù),就是可以拍照留念發(fā)至班級(jí)群給每位家長(zhǎng)看,并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會(huì)”樂(lè)此不疲,非常期待開心。通過(guò)這樣的活動(dòng),能提起孩子去讀兒歌的興趣,知道了原來(lái)兒歌可以表演,可以讀的那么有趣。近段時(shí)間,我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了,而且他們會(huì)自發(fā)組隊(duì)讀。
然后,為了擴(kuò)張孩子們的識(shí)字量,我以語(yǔ)文書的課后題為載體,在班級(jí)進(jìn)行了一次“識(shí)字報(bào)評(píng)比”。也是把這個(gè)通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長(zhǎng),這個(gè)識(shí)字報(bào)必須由家長(zhǎng)和孩子一同完成,可以看作是一次親子活動(dòng),上面的字無(wú)論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),貼上去的都要通過(guò)認(rèn)讀識(shí)記?。榱吮WC孩子能通過(guò)這次的識(shí)字報(bào)比賽擴(kuò)張一定的識(shí)字量,我還把最終評(píng)選出來(lái)的一、二、三等獎(jiǎng)的孩子的識(shí)字報(bào),給四人一小組每一個(gè)小組發(fā)了1、2張,進(jìn)行認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下,當(dāng)小老師教會(huì)不認(rèn)識(shí)的小朋友,因?yàn)樗娜诵〗M我在上語(yǔ)文課的時(shí)候有訓(xùn)練過(guò),所以有初步的形式,孩子可以進(jìn)行這樣的活動(dòng),而且當(dāng)下會(huì)有收獲。最后我把評(píng)選出來(lái)的識(shí)字報(bào)粘貼在了教室各處,并給獲獎(jiǎng)的小朋友頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,合影留念發(fā)至了微信群里,通知家長(zhǎng),也把好的作品拍下來(lái)發(fā)到微信群里供家長(zhǎng)欣賞。
當(dāng)然,平日里為了孩子的課外閱讀,我也沒(méi)少做一些細(xì)活。通過(guò)和飛云老師的交流,我吸取了一些寶貴的建議,每天布置課外閱讀的作業(yè),當(dāng)然每天布置課外作業(yè)的語(yǔ)言都會(huì)自行好好組織下,不是每天雷同的。每一天都會(huì)抽5~6個(gè)小朋友,私底下到我辦公室講一講昨天看過(guò)的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長(zhǎng)。發(fā)兩次,一次是群發(fā)進(jìn)行表?yè)P(yáng)的,一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長(zhǎng)。當(dāng)然也少不了全班性的反饋,講的清楚的,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)發(fā)小紅旗貼紙一枚,講不好的點(diǎn)名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事,他們就會(huì)把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們的語(yǔ)言更豐富起來(lái),我也以語(yǔ)文課文為載體,布置了好多次的仿說(shuō)兒歌,讓家長(zhǎng)記錄,我這邊收集反饋。說(shuō)的好的,打到作業(yè)單上,發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對(duì)能打上作業(yè)單感到非常的自豪,這樣也鼓勵(lì)了他們創(chuàng)新表達(dá)。另外家長(zhǎng)也會(huì)更重視對(duì)孩子語(yǔ)言積累這方面的培養(yǎng),其實(shí)說(shuō)到底語(yǔ)言離不開課外閱讀,這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時(shí)候,把一五班孩子精彩的說(shuō)話印出來(lái)弄成一個(gè)說(shuō)話集,作為新年禮物送給孩子們,讓他們帶回去留作紀(jì)念。
閱讀是一件陪伴終生的美事,當(dāng)然要終生去做,漫漫人生,我為孩子做的才剛開始,以后還要做什么,怎么做,還需要不停地去詢問(wèn)前輩們的意見,不停地思考。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇7鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味,為了映襯我們的書香校園,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,能力和習(xí)慣,擴(kuò)大識(shí)字量和閱讀量,我們班級(jí)也在努力為學(xué)生建設(shè)一個(gè)書香班級(jí),努力讓讀書成為學(xué)生每日必做的一件事,努力讓學(xué)生愛(ài)閱讀,享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級(jí)圖書角的布置。開學(xué)初期,由班級(jí)購(gòu)買了一批繪本放在后面的圖書角,每天中午讓學(xué)生借閱。為了能夠充實(shí)圖書的內(nèi)容和數(shù)量,鼓勵(lì)學(xué)生從家里帶自己認(rèn)為是一本有意思的好書放在圖書角,一月一換。起初學(xué)生看書很沒(méi)有耐心,往往只翻看了插畫就好了,而且后面的圖書角沒(méi)有人主動(dòng)整理,圖書的封面弄丟或者有折損,擺放的亂七八糟。后來(lái),我規(guī)定每個(gè)孩子一周之內(nèi)看完了幾本書,在最后一天的隊(duì)活動(dòng)中向大家來(lái)講一講這個(gè)故事,每周評(píng)“故事大王”,慢慢地孩子的積極性提高了,不僅不用我指明,還會(huì)主動(dòng)報(bào)名講故事。有幾位學(xué)生更用心,精心準(zhǔn)備了道具,PPT進(jìn)行展示。自從學(xué)生愛(ài)看書起來(lái),我發(fā)現(xiàn)圖書角的書慢慢地?cái)[放整齊起來(lái)了,有幾位同學(xué)自覺(jué)地每天把圖書角整理的清清爽爽??梢?,她們真的已經(jīng)喜歡上看書了。
2、師生共讀一本書。前兩個(gè)月,由于學(xué)生拼音還不熟練,自己看書感覺(jué)很吃力因而很多孩子不愛(ài)看書。于是,我會(huì)在每次的靜校時(shí)間花10—15分鐘,來(lái)給他們讀一本繪本,《活了一百萬(wàn)次的貓》、《愛(ài)心樹》、《我爸爸》等等,旨在培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣,偶爾會(huì)讓他們發(fā)表一下自己的想法,評(píng)價(jià)一下主人公。
3、保證中午的閱讀時(shí)間。除了花一點(diǎn)時(shí)間師生共讀一本書,剩下的時(shí)間就是他們自由閱讀了。可以讀從圖書館借來(lái)的書,也可以看圖書角的書。每天由值日班長(zhǎng)管理圖書,要求學(xué)生做到有序借書,一節(jié)課內(nèi)只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還??磿男问蕉鄻樱梢允撬娜艘黄鹂?,同桌看。你也可以講故事給同桌聽。
4、保證在家里的閱讀時(shí)間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項(xiàng),每天看完的內(nèi)容還要與家長(zhǎng)一起分享自己的心得。如今,很多家長(zhǎng)向我反映,自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書讀,由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘,一個(gè)小時(shí)。起初吃力地一個(gè)個(gè)拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀,不僅僅鞏固了拼音,認(rèn)識(shí)了更多的生字詞,還知道了很多新知識(shí),連說(shuō)話表達(dá)也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗(yàn)有限,這學(xué)期沒(méi)有開展更多更豐富的閱讀活動(dòng),但值得欣慰的一點(diǎn)就是通過(guò)這半年的班級(jí)讀書活動(dòng),已經(jīng)讓孩子們愛(ài)上了閱讀。下學(xué)期希望能做的更好!
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇8——走在讀書的路上
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書是人類進(jìn)步的階梯。好書,像長(zhǎng)者,諄諄教誨;似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印?!蔽覀儗W(xué)校是一個(gè)書香校園,書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個(gè)角落,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,活躍校園文化,營(yíng)造濃郁的書香校園。本學(xué)期,我班堅(jiān)持進(jìn)行了一系列的讀書活動(dòng)。
首先,我動(dòng)員全班學(xué)生積極投入到讀書活動(dòng)中去,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地參加。
班級(jí)讀書開始領(lǐng)著讀,慢慢放手讀,后來(lái)各人自己讀。我們沿用二年級(jí)的班級(jí)圖書角建設(shè),一部分來(lái)自班級(jí)集體購(gòu)買,一部分來(lái)自學(xué)生的舊書交換,還有一部分來(lái)自學(xué)生自愿捐出。通過(guò)這些形式,豐富圖書角的圖書。
讀書內(nèi)容經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,各領(lǐng)域的書籍都有。我們的圖書結(jié)合本冊(cè)教材,推薦學(xué)生閱讀配套或類似的圖書。這樣既擴(kuò)大閱讀量,又可以幫助理解文本,響應(yīng)我們語(yǔ)文課程改革與整合,提倡群文閱讀。
讀書的展示從開始不會(huì)到不敢,到后來(lái)很愿意把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。為了讓班級(jí)學(xué)生有更多更豐富的書讀,我建議每個(gè)學(xué)生積極參加捐書活動(dòng),全班每人捐出一到兩本好書,放到班級(jí)的圖書角,班級(jí)里每位學(xué)生都積極向班級(jí)里獻(xiàn)出各種各樣的書籍。項(xiàng)舒婷同學(xué)雖然成績(jī)不是很好,但是很愛(ài)看書,還主動(dòng)提出擔(dān)任班級(jí)的圖書管理員,認(rèn)真做好圖書的發(fā)放工作,每天整理好圖書架上的書?,F(xiàn)書架上的書已經(jīng)超過(guò)100多本。同學(xué)們利用周三、周五的午間時(shí)間,進(jìn)行好書交換看的活動(dòng),組織學(xué)生認(rèn)真閱讀由學(xué)生自己帶來(lái)的讀本,保證了學(xué)生讀書的時(shí)間。在教室開辟了“好書推薦”欄目,及時(shí)更新,如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等,本學(xué)期我們班已經(jīng)結(jié)合閱讀和習(xí)作編制了三本作文成長(zhǎng)集:《我最熟悉的人》、《我的課余生活》、《童話故事集》;我們的教室外墻還展出了一期以動(dòng)物為主題的作品。既給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。建立和完善了班級(jí)圖書館。通過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合,營(yíng)造書香班級(jí),讓好書陪伴學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生的童年。
其次,在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中,我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能,通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的信息;召開“故事會(huì)”,讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會(huì),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會(huì),相互交流,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;同時(shí)舉辦各種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識(shí),在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),提高自己的能力。
同時(shí)我們開展師生共讀。從時(shí)間上來(lái)說(shuō),學(xué)校給我們每月設(shè)立三節(jié)節(jié)閱讀指導(dǎo)課,不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流,師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來(lái)說(shuō),著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、繪本共讀,進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練等。教給學(xué)生了解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情的方法,有時(shí)進(jìn)行片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解;組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍),進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練,也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。平時(shí),我除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外,還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記,促進(jìn)師生共讀,從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
親子共讀也是促進(jìn)孩子閱讀的好方法。家庭對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)多學(xué)期來(lái),少部分家長(zhǎng)能按我竭力向他們推介小學(xué)生課外讀物,與孩子一起買書,一起看課外書,要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典,并相應(yīng)的做一做讀書筆記。通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”的形式交流孩子讀書的方法與看法,鼓勵(lì)家庭建立“親子小書房”,可以感受到一部分家長(zhǎng)正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氣氛,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
“自信來(lái)自鼓勵(lì),習(xí)慣決定人生?!闭n堂小天地,天地大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學(xué)生樂(lè)在其中,盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。通過(guò)學(xué)生大量的閱讀,學(xué)生會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。
讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書,使孩子們成了生活的主人,他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯;讀書,使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人,他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成;讀書,使孩子們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書,更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。
的確,讀書的孩子越來(lái)越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
在我的指導(dǎo)和建議下,我班同學(xué)們的讀書熱情越來(lái)越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜歡看書,都說(shuō)讀書給他們的生活帶來(lái)了新鮮的空氣,知識(shí)的享受。我相信只要班級(jí)的閱讀活動(dòng)持續(xù)開展,同學(xué)們定能收獲更為豐富的心靈果實(shí)。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇9一年級(jí),在經(jīng)歷了一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí),我開始了漫漫閱讀旅程的起步。
剛開學(xué),我在網(wǎng)上定了45本帶拼音的故事書,人手一本,分別是張秋生,張?zhí)煲?,楊紅櫻,孫幼軍等,目的有二:為了拼音,為了識(shí)字,這是初衷。每天練讀拼音,天天是詞語(yǔ)練讀,可能沒(méi)有意思,如果換成了讀故事書,孩子們可能興趣高。我還定了200本的繪本,最基本,看圖說(shuō)話,圈出自己認(rèn)識(shí)的生字,可以編故事,學(xué)生興趣很濃,目的只有一個(gè):愛(ài)上閱讀。
一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)結(jié)束,我們班級(jí)的繪本課如火如荼的展開了:《小魔怪要上學(xué)》,開學(xué)第一天,我們班級(jí)的孩子成了全校孩子們的笑話,打架,離校,不上課。我想閱讀是教育孩子的方式,于是,我選擇了小魔怪要上學(xué)這一繪本,想讓它們愛(ài)上閱讀,像小魔怪的爸爸媽媽一樣,能夠棄惡從善。配套的《大衛(wèi)、惹麻煩》孩子們從大衛(wèi)的表現(xiàn)中,看到自己的影子,去審視自己的行為,我覺(jué)得挺有借鑒意義。
相對(duì)于開學(xué)的情感教育占重點(diǎn),后半學(xué)期,我把繪本和語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在了一起。《狼大叔的紅燜雞》碰上我們的形聲字的學(xué)習(xí),本書中大量的形聲字,孩子們對(duì)形聲字頓時(shí)有了自己的想法。香甜美味的蛋糕,香酥可口的甜甜圈……一系列的形容詞,孩子們很開心在接受這一知識(shí),并讓孩子們積累,開展的口語(yǔ)拓展:有的——有的——還有的——,孩子們看著圖說(shuō)著,也明白造句不是亂造,圍繞著一個(gè)語(yǔ)境的。繪本,融入了語(yǔ)文的工具性,當(dāng)然,真善美的感悟,也是我讓孩子們要體會(huì)到的,從封面中的'狼大叔入手,知道狼是比較兇狠的,到最后,狼卻沒(méi)有吃了雞,這樣的一個(gè)出乎意料的結(jié)局,也讓孩子們明白:每個(gè)人都有善良的一面。(我把這堂課的錄音錄下來(lái)了)《我爸爸》這么簡(jiǎn)單的一篇繪本,孩子們從中感受爸爸的偉大,也能從中學(xué)會(huì)了比喻句的運(yùn)用,第二節(jié)課,我花了20分鐘的時(shí)間,讓孩子們畫下來(lái),各種爸爸的形象,很真實(shí),也只有一年級(jí)的孩子能畫的出來(lái),配上了語(yǔ)言,我把孩子們的圖片發(fā)給了家長(zhǎng),家長(zhǎng)們很激動(dòng),我相信,這樣的繪本教學(xué)是有意義的。本學(xué)期我們還共讀了:《城里最漂亮的巨人》,孩子們體悟到外表并不重要,善良的心比什么都珍貴。今天的《借生日》,讓孩子們聯(lián)系《烏鴉反哺》的故事,孩子們對(duì)烏鴉善良的愛(ài),我想,沒(méi)有語(yǔ)言能比閱讀美。(孩子們的話語(yǔ),我拍下來(lái)了。)
除了我的繪本教學(xué),我們班級(jí)的《小熊過(guò)橋》是誦讀書目,一學(xué)期結(jié)束,孩子們都能把里面的背誦下來(lái),孩子們從剛開始的背誦時(shí)間很久,到現(xiàn)在,有幾個(gè)孩子能夠讀幾次就能背誦,我覺(jué)得這是一種進(jìn)步。每周五,我們的講故事,孩子們從我們開學(xué)的故事書中開始選擇講,到小熊過(guò)橋里的故事,講得很有意思,每周的故事大王,是他們最愛(ài)的活動(dòng),每周人不同,盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。
閱讀,啟程……孩子們繼續(xù)努力,希望你們愛(ài)上閱讀。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇10“多讀書,讀好書”,“營(yíng)造書香班級(jí),享受書香人生”,這些理念隨著學(xué)校組織的讀書節(jié)活動(dòng)的推進(jìn)越來(lái)越深入到每一位同學(xué)的心中,也漸漸地成為我們五(2)班的一種氛圍。自從創(chuàng)建班級(jí)圖書角以來(lái),我們就有組織的開展讀書活動(dòng)且一直在持續(xù)不斷地進(jìn)行著......現(xiàn)在做如下總結(jié):
一、人人參與,蓬勃開展。
全班同學(xué)人人參與,熱情高漲,做到個(gè)個(gè)有計(jì)劃,人人有心得。本學(xué)期讀書活動(dòng)內(nèi)容從《論語(yǔ)》開始,現(xiàn)在擴(kuò)展到世界名著、文學(xué)書等。為了讓班級(jí)學(xué)生有書讀,班級(jí)建立了讀書領(lǐng)導(dǎo)小組,重建了以“我讀書,我快樂(lè)”為題的圖書角,圖書角里的書平時(shí)在校有空閑讓學(xué)生隨意看,不限時(shí)間,培養(yǎng)自主管理意識(shí)?;丶液笠倮^續(xù)看的可以向圖書管理員借,不限時(shí)間。為了保證學(xué)生讀書時(shí)間,我安排學(xué)生用課堂或課余時(shí)間來(lái)讀書,利用每?jī)芍芤淮蔚拈喿x課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供了機(jī)會(huì),以激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的熱情?,F(xiàn)在,班里的同學(xué)們樂(lè)意讀書、樂(lè)于表現(xiàn)自己的行為令我滿意。
二、暢游書海,盡情遨游。
有書共享,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。每周一要求每位學(xué)生從學(xué)校圖書室借閱一本書,周末讀完,并完成一篇讀書筆記。每周五的中午,雷打不動(dòng)地讓學(xué)生讀書做讀書筆記,內(nèi)容不限;每個(gè)雙休日布置讀書,完成讀書筆記,內(nèi)容為曹文軒系列書籍。每月上一堂課外閱讀指導(dǎo)課。有時(shí)我們的班隊(duì)課都用于交流讀書心得,或向全班同學(xué)介紹一本新書,同學(xué)們每次都可以展示自己的成果,又能接受到新鮮的內(nèi)容。比如:班級(jí)開展以“我讀書,我快樂(lè)”為主題的好書推薦會(huì),對(duì)于這樣的形式,他們由新鮮到投入,由投入到熱愛(ài),現(xiàn)在同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)優(yōu)秀讀書筆記展覽,很好地展示了學(xué)生的閱讀成果,增進(jìn)了同學(xué)之間的交流與了解,從而不斷擴(kuò)展了每位同學(xué)的知識(shí)視眼。
三、書海泛舟,成果頗豐。
本學(xué)期讀書,同學(xué)們?cè)跁V斜M情地遨游,不斷地吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。通過(guò)本學(xué)期的.讀書活動(dòng),學(xué)生把《論語(yǔ)》和指定的必讀書曹文軒系列書籍讀完,并認(rèn)真摘錄評(píng)價(jià)了好句好段,書寫了讀后感。班里每學(xué)期開展“閱讀小明星”評(píng)選活動(dòng),全班共評(píng)出10名“閱讀小明星”,評(píng)選出3名“書香家庭”,并給每人適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)讀書活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁V斜M情地遨游,不斷地吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高,知識(shí)面也擴(kuò)大了。此外,通過(guò)發(fā)動(dòng)各家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià),為本次讀書讀書活動(dòng)擴(kuò)大影響,增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)校和家庭形成一股合力,共同為孩子的讀書活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件,并且拓展了讀書活動(dòng)的空間。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!钡拇_,讀書使孩子們變得越來(lái)越聰明。一份耕耘一份收獲,讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了喧囂。
班級(jí)閱讀活動(dòng)總結(jié)篇11為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。我們班積極響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”、爭(zhēng)創(chuàng)“書香班級(jí)”的號(hào)召,開展了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的讀書活動(dòng),營(yíng)造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下,在“大閱讀”這塊熱土上,我們獲得了一定的收獲。我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書口號(hào):我讀書,我富有!
一、制定班級(jí)讀書計(jì)劃。
保證讀書活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字量太少,理解能力不強(qiáng),如何培養(yǎng)孩子讀書興趣?如何引導(dǎo)孩子讀書?對(duì)于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦?針對(duì)這一系列的難題,我們?cè)鷮?shí)實(shí)定好班級(jí)讀書計(jì)劃。
我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書口號(hào):我讀書,我富有!活動(dòng)安排:
(一)建立讀書活動(dòng)管理小組組長(zhǎng):唐劉娜成林
(二)建立班級(jí)圖書角和個(gè)人小書庫(kù)
(1)讀書活動(dòng)中,班級(jí)建立起班級(jí)圖書柜,書由學(xué)生自愿捐獻(xiàn),建立制度,完善管理,培養(yǎng)圖書小管家。
(2)在圖書角的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫(kù)。
(3)、舉辦讀書展覽:
二、選購(gòu)適合孩子的圖書
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力差,他們喜歡看色彩鮮明,直觀形象的圖片,喜歡聽淺顯易懂,生動(dòng)有趣的童話故事,喜歡背誦瑯瑯上口的古詩(shī),還有一些思想教育方面的小故事。
三、營(yíng)造濃濃讀書氛圍
1、建立班級(jí)“圖書角”。為了更好的保管圖書,提高圖書的使用率,確保圖書借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我班專門派出兩名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員,加強(qiáng)對(duì)書籍的登記、借閱和歸還記錄工作,讓圖書角的借書有條不紊。
2、學(xué)期初,班級(jí)在黑板上布置出一塊“日有所誦”欄目。每天利用語(yǔ)文課前五分鐘,全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行誦讀。
3、集體必讀:《日有所誦》《弟子規(guī)》《小熊過(guò)橋》《春天的圖畫》
這兩本書老師以布置家庭作業(yè)的形式,規(guī)定時(shí)間規(guī)定頁(yè)數(shù)讓學(xué)生完成閱讀。這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持,在家營(yíng)造良好的讀書氛圍,督促孩子每天在家不少于20分鐘的讀書時(shí)間。
4、教師推薦兩本學(xué)生閱讀書籍:《快樂(lè)作文》《少兒科學(xué)畫報(bào)》
5、個(gè)人讀書同學(xué)們有選擇地利用在校課余時(shí)間和周末假期時(shí)間自主進(jìn)行閱讀。
四、開展讀講故事、寫話本、做手抄報(bào)等促進(jìn)讀書活
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