第四單元綜合練習(xí) 部編版九年級(jí)語文下冊(cè)

第四單元

一、語文積累與運(yùn)用（34分）

1.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）?（4）題。（12分）

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);其傅彩也,最見于

甲（夸夸其談高談闊論）之中;其長才也,最見于處世判事之際……狡孥者鄙讀書，無知者羨

讀書，唯明智之士用讀書……讀書時(shí)不可存心茸難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章

摘句，而應(yīng)乙（推敲細(xì)思不求甚解）……讀時(shí)須全神貫注,zlzl不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取

其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲(chǔ)，味同jiao蠟矣。

（1）給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

狡黑黃）請(qǐng)難（）

zTzT（）不倦味同jiao（）蠟

（2）從括號(hào)中為甲、乙兩處選擇符合語境的詞語。（2分）

甲:乙:

（3）文段主要運(yùn)用了的修辭手法。（2分）

（4）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“全神貫注”相同的一項(xiàng)是（4分）（）

A.高談闊論B.詰難作者

C.青春年華D.紅旗飄揚(yáng)

2.下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（6分）（）

A.讀書不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬又嚼字,而要前后貫通，了解大意。

B.橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是悖妙修學(xué)o

C.要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象,必須身順基填，長期觀察。

D.大手筆只選擇兩三件事等隼談寫一下,完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。

3.［原創(chuàng)］某校九年級(jí)（3）班開展“傳統(tǒng)節(jié)日，魅力無限”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（16分）

（1）作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫一段精彩的開場(chǎng)白。（6分）

（2）下面是張婕敏同學(xué)演講詞中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫她修改。（6分）

一個(gè)民族有一個(gè)民族的節(jié)日，一個(gè)民族有一個(gè)民族的情懷，源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民

族的自豪。［甲］每一個(gè)節(jié)日都蘊(yùn)藏著極其豐富的民俗文化，這些民俗文化是中華文化的重要組

成部分，根植于中國人的內(nèi)心，滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。「乙1在創(chuàng)新和傳承中，傳統(tǒng)節(jié)日不

僅能夠傳遞傳統(tǒng)的因素，賦予我們文化的積極價(jià)值，更能夠給我們帶來啟迪。［丙］我們要從傳

統(tǒng)節(jié)日文化中汲取積極,感受源源不斷的力量，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為我們共同的精神故鄉(xiāng)。

①甲句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“"改為“（2分）

②乙句有語序不當(dāng)?shù)恼Z病，請(qǐng)寫出你的修改意見。（2分）

③丙句有成分殘缺的語病，應(yīng)修改

為:-（2分）

（3）下面是某位同學(xué)搜集的一首與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩,請(qǐng)閱讀后完成下面的題目。（4分）

九日

［明］文森

三載重陽菊,開時(shí)不在家。

何期今日酒,忽對(duì)故園花。

野曠云連樹,天寒雁聚沙。

登臨無限意,何處望京華！

這首詩描寫的節(jié)日是重陽節(jié)，從詩中可以看出重陽節(jié)的習(xí)俗

有、=

二、閱讀（26分）

閱讀下面文字，完成題目。（26分）

材料一近日，在某市中招體育中長跑測(cè)試中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)

身”:當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐濤不慎摔倒，一時(shí)無法站起,已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在

地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后,徐濤回憶說廣'多虧張超及時(shí)回來扶起我，否則就懸了?！?/p>

張超說:“當(dāng)時(shí)并未多想,就想著趕緊扶起同學(xué)，畢竟中長跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì),對(duì)我們都很重

要?！毙液脙晌煌瑢W(xué)的最終成績都很理想。對(duì)于學(xué)生,體育中考的重要性不言而喻，在有可能影

響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中

閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因?yàn)樗尭嗟娜丝吹?體育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育

內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩,體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨、潤物無聲。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

材料二競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈,但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊

一名酷愛乒乓球的朋友所說:“我打球，不求勝,不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)

感到特別滿足。”這種感觸就表明:體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。

近旦,二場(chǎng)自行車賽也給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣

繚繞的山間,,,,,,珍珠山山地自行至越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西

婺源的美麗風(fēng)景，不少人說,如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美”。

有時(shí),競(jìng)技之美可見可感。在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮，或

悠揚(yáng),或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的

是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技

巧之美,o

競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員

的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美,參與體育鍛煉，又何嘗不

是實(shí)現(xiàn)美的過程呢？

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

材料三①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能

才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格,首在體育“。因此，我們不僅要重視體

育強(qiáng)身健體的作用,更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中,學(xué)生要迫使自

己走出“舒適圈”,走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑,

唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈,才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)

勢(shì)和潛能,這樣才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而

體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的

心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參

與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作

的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生終

身受益。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

4.下列對(duì)三則材料內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（6分）（）

A.材料一中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育

人價(jià)值。

B.材料二中酷愛乒乓球的朋友的話,表明他更在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。

C.材料三第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn),同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D.賽場(chǎng)上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù),要更多地感受那些賞

心悅目的瞬間。

5.閱讀材料二，完成下列題目。（6分）

（1）畫波浪線句子運(yùn)用了哪種論證方法?證明了什么觀點(diǎn)?（4分）

（2）仿照畫橫線的語句，再續(xù)寫一句話。（2分）

6.分析材料三的論證思路。（6分）

7.綜合材料一與材料二的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能，并就其中一點(diǎn)談?wù)勀稠?xiàng)體育運(yùn)

動(dòng)對(duì)你的積極影響。（8分）

答案

l.(l)xiajie孜孜嚼

(2)甲:高談闊論乙:推敲細(xì)思

(3)排比

(4)［解析］DD項(xiàng)和“全神貫注”都是主謂短語。A項(xiàng)是并列短語,B項(xiàng)是動(dòng)賓短語,C項(xiàng)是偏正

短語。

2.［解析］B“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。用在此處與“施工技術(shù)”搭配不

當(dāng)。

3.(1)示例:中華民族歷史悠久,中華文化源遠(yuǎn)流長。中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神

和民族情感,承載著中華民族的文化血脈和思想精華。為了挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化和精神內(nèi)涵,

弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，今天，我們相聚在一起，共同走近我們的傳統(tǒng)節(jié)

日,喚起我們共有的文化記憶！

⑵①蘊(yùn)藏蘊(yùn)含

②將“創(chuàng)新”與“傳承”互換位置。

③我們要從傳統(tǒng)節(jié)日文化中汲取積極的精神養(yǎng)料，感受源源不斷的力量，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為我們

共同的精神故鄉(xiāng)

(3)賞菊飲酒登高(寫出兩個(gè)即可)

4.［解析］D由材料二中“競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈,但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只

是勝負(fù)”可知,D項(xiàng)“都不必追求勝負(fù)”表述有誤。

5.(1)舉例論證。以珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽為例，具體論證了體育賽事包含著一種超越

輸贏的競(jìng)技之美。

(2)示例:田徑健兒沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美

6.［解析］本題考查材料的論證思路。細(xì)讀材料三，①②段首先提出觀點(diǎn)“要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的

育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神”;接著,③④⑤段分別從堅(jiān)韌不拔的意志、