《中外服裝史》-服裝與服飾設(shè)計 課程教學(xué)大綱

《中外服裝史》課程教學(xué)大綱一、課程簡介課程中文名中外服裝史課程英文名HistoryofChineseandWesternclothing雙語授課□是eq\o\ac(□,√)否課程代碼1312312課程學(xué)分3總學(xué)時數(shù)48（含實踐××）課程類別□通識教育課程□公共基礎(chǔ)課程eq\o\ac(□,√)專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)eq\o\ac(□,√)必修□選修□其他課程形態(tài)□線上eq\o\ac(□,√)線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學(xué)考核方式□閉卷□開卷eq\o\ac(□,√)課程論文eq\o\ac(□,√)課程作品eq\o\ac(□,√)匯報展示□報告□課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開課系(教研室)應(yīng)用設(shè)計系面向?qū)I(yè)服裝與服飾設(shè)計開課學(xué)期第3學(xué)期先修課程服裝設(shè)計基礎(chǔ)后續(xù)課程女裝設(shè)計、服裝圖案選用教材1.作者.教材名稱（第×版）[M].北京:科學(xué)出版社,2023.參考書目[1]中西服裝史.葉立誠.中國紡織出版社，2002年[2]中外服裝史.賈璽增.東華大學(xué)出版社，2016年[3]中外服裝史.張競瓊.安徽美術(shù)出版社，2011年[4]新編中外服裝史.陳東升.中國輕工業(yè)出版社，2007年課程資源無課程簡介《中外服裝史》是服裝設(shè)計專業(yè)核心課程，主要介紹各個歷史時期特定地域服裝特點以及經(jīng)濟、政治、思想、倫理、宗教以及審美趣味、審美理想等各種社會因素，對服裝發(fā)展、演變的作用和影響；不同國家、不同歷史時期服飾的風(fēng)格特征；各個歷史時期的服裝發(fā)展過程中的繼承與革新的關(guān)系。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號具體課程目標(biāo)（建議2-4個）課程目標(biāo)1了解中外服裝在不同歷史時期發(fā)展變遷的基礎(chǔ)專業(yè)知識課程目標(biāo)2了解中西方歷代服飾的特點與結(jié)構(gòu)特征課程目標(biāo)3使學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美水平以及良好的團(tuán)隊合作精神課程目標(biāo)4拓寬學(xué)生的服飾藝術(shù)修養(yǎng)，從理論知識與專業(yè)素質(zhì)方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)填表說明：（1）課程目標(biāo)兼顧“知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引導(dǎo)”等方面的預(yù)期結(jié)果，設(shè)置3-5個。根據(jù)課程實際，將課程思政目標(biāo)有機融入，建議主要關(guān)聯(lián)“價值引導(dǎo)”層面?！皠趧咏逃薄懊烙币劳姓n程要在課程目標(biāo)中對“勞動教育”“美育”的內(nèi)涵和目標(biāo)給予明確。（2）課程目標(biāo)要支撐畢業(yè)要求分解指標(biāo)點，原則上課程目標(biāo)與所支撐的畢業(yè)要求分解指標(biāo)點一一對應(yīng)。（3）課程體系支撐畢業(yè)要求矩陣中重點支撐（H、M、L）任務(wù)是撰寫課程目標(biāo)的主要依據(jù)，但可能沒有包含課程的全部目標(biāo)任務(wù)，課程（尤其是支撐畢業(yè)要求分解指標(biāo)點較少的課程）需完整撰寫課程目標(biāo)并支撐相應(yīng)的畢業(yè)要求分解指標(biāo)點，即沒有重點支持任務(wù)不代表沒有支撐任務(wù)。（4）每個課程目標(biāo)由多個觀測點（課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)）構(gòu)成，需準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的產(chǎn)出目標(biāo)，而非教學(xué)要求。（5）用語示例供參考：能夠運用……知識表達(dá)……，能建立……，能運用……方法判斷……，能提出……，確定……，能設(shè)計……，分析……，驗證……，取得……，能應(yīng)用……，熟練操作……，具備……的能力。表2-1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系（適用于專業(yè)教育課程）畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求1：個人素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)【H】1.3：藝術(shù)修養(yǎng)。了解近現(xiàn)代設(shè)計史、設(shè)計概論、中西方服飾發(fā)展史、民族服飾文化，提升藝術(shù)修養(yǎng)，夯實文化底蘊。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求3：基礎(chǔ)知識與持續(xù)學(xué)習(xí)【H】3.3：學(xué)科素養(yǎng)。掌握中外傳統(tǒng)服飾文化、民族服飾文化與時尚潮流發(fā)展趨勢及相關(guān)理論知識。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求7：專業(yè)拓展與多元發(fā)展【M】7.1：專業(yè)拓展。以文藝融合為基礎(chǔ)、以跨界設(shè)計為手段、以歷史文化傳統(tǒng)為底蘊。課程目標(biāo)3畢業(yè)要求8：綜合素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃【M】8.2：設(shè)計思維。具備與人們生產(chǎn)生活息息相關(guān)、既繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)民族服飾文化又符合國際潮流趨勢發(fā)展的獨特設(shè)計思維。課程目標(biāo)4填表說明：（1）如面向多個專業(yè)，因畢業(yè)要求和指標(biāo)點不同，需每個（或類）專業(yè)單獨一張對應(yīng)表；（2）課程目標(biāo)與畢業(yè)要求及指標(biāo)點的對應(yīng)關(guān)系需參照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，若支撐強度在培養(yǎng)方案中沒有明確，可結(jié)合課程實際自行確定；（3）一個課程目標(biāo)不要同時覆蓋多個不同類型畢業(yè)要求的指標(biāo)點，1個指標(biāo)點不要牽涉過多課程目標(biāo)，因為交叉覆蓋會導(dǎo)致指標(biāo)點無法評價；（4）對應(yīng)的課程目標(biāo)填寫序號即可。三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法（一）理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求表3-1課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法對應(yīng)關(guān)系（示例）序號課程模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)方法學(xué)時1中外服裝史緒論先秦時期服飾1.中外服裝史概述拓展閱讀課程目標(biāo)1重點：1.中外服裝史的學(xué)習(xí)定位2.先秦時期服裝的發(fā)展特征難點：3.先秦時期服裝的規(guī)制講授法32.中外服裝史比較拓展閱讀課程目標(biāo)13.夏商周服飾線上學(xué)習(xí)課程目標(biāo)14.春秋戰(zhàn)國時期服飾線上學(xué)習(xí)課程目標(biāo)12漢代服飾1.漢代服飾發(fā)展的歷史背景拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)1重點：1.漢代服飾品類特征2.漢代服飾制度難點：3.漢代服飾文化內(nèi)蘊4.漢代服飾的形制結(jié)構(gòu)講授法、專題研討42.漢代服飾拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)23魏晉南北朝服飾1.歷史背景拓展閱讀課程目標(biāo)1重點：魏晉南北朝的服飾特征魏晉南北朝服飾的影響難點：3.魏晉南北朝服飾的意義講授法42.魏晉南北朝服飾拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)24隋唐服飾1.歷史背景課程目標(biāo)1重點：1.隋唐時期的服飾特征2.隋唐時期服飾的影響難點：3.隋唐時期的服飾品類與制度講授法、專題研討52.隋唐時期的服飾拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)33.隋唐時期的服飾影響拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)25宋遼金元服飾1.宋代服飾發(fā)展背景拓展閱讀課程目標(biāo)1重點：1.宋代服飾的特征2.遼金元的服飾特征難點：3.宋代服飾品類與制度課堂講授小組討論42.宋代服飾拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)43.遼金元服飾線上學(xué)習(xí)課程目標(biāo)16明清服飾1.明清時期服飾的發(fā)展背景線上學(xué)習(xí)課程目標(biāo)1重點：1.明代服飾的特征與制度2.清代服飾的特征與影響難點：3.明清時期的服制影響課堂講授小組討論42.明代服飾拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)33.清代服飾拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)37外國服裝史概述古代服裝1.外國服裝史概述線上學(xué)習(xí)課程目標(biāo)1重點：1.古埃及服飾的特征2.古希臘服飾的特征難點：3.古代服飾的影響課堂講授42.古埃及服飾拓展閱讀課程目標(biāo)13.古希臘古羅馬服飾拓展閱讀課程目標(biāo)18中世紀(jì)服裝1.拜占庭時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)1重點：1.拜占庭時代服飾的特征2.羅馬式時代服飾的特征難點：3.哥特時代服飾的影響課堂講授52.歐洲文化黑暗時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)13.羅馬式時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)24.哥特式時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)39近世紀(jì)服裝1.文藝復(fù)興時期的服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)1重點：1.文藝復(fù)興時期服飾的特征2.巴洛克時期服飾的特征3.洛可可時期服飾的特征難點：4.各個時期服飾的形制與影響課堂講授小組討論52.巴洛克時期的服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)33.洛可可時期服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)210近代服裝1.新古典主義時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)31.新古典主義時期服飾的特征2.浪漫主義時代服飾的特征3.新洛可可時期服飾的特征難點：4.各個時期服飾的形制與影響課堂講授小組討論52.浪漫主義時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)23.新洛可可時代拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)24.巴塞爾時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)25.S形時代服裝拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)211現(xiàn)代服裝1.女裝的現(xiàn)代化拓展閱讀查閱文獻(xiàn)課程目標(biāo)41.細(xì)長型與軍服式的特征2.迪奧爾時代服飾的特征難點：3.各個時期服飾的形制與影響課堂講授小組討論5四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式（考核內(nèi)容含實驗要反映主要的課程目標(biāo)；考核方式要適合課程性質(zhì)，如：課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段性測試、調(diào)研報告、課程大論文、閉卷考試、開卷考試等。）表4課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)項目考核占比考核方式課程目標(biāo)11.了解中外服裝史概述15%課堂討論、（資料收集、研究）2.了解夏商周/古埃及/古希臘服飾特征13.了解魏晉南北朝服飾特征1課程目標(biāo)21.了解漢代服飾特征及影響25%課堂討論、平時練習(xí)（資料收集、研究）2.了解宋代服飾特征及影響23.了解清代服飾特征及影響24.了解羅馬/哥特服飾特征課程目標(biāo)31.熟悉巴洛克/洛可可/浪漫主義服飾特征并進(jìn)行設(shè)計320%課堂討論、平時練習(xí)（實驗設(shè)計）2.熟悉新洛可可/巴塞爾樣式/S形女裝的特征33.了解女裝的現(xiàn)代化進(jìn)程34.熟悉明代服飾特征以此進(jìn)行復(fù)原制作課程目標(biāo)41.解讀宋代服飾并以此為靈感進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作470%論文與實踐相結(jié)合期末作業(yè)2.分析明代服飾并以此為靈感進(jìn)行設(shè)計43.熟悉現(xiàn)代服裝的發(fā)展歷程并借鑒其中的元素進(jìn)行系列服裝設(shè)計4評分依據(jù)：（二）成績評定1.平時成績評定平時成績評定包括學(xué)生在整個課程過程中的表現(xiàn)、平時作業(yè)完成情況。學(xué)習(xí)過程的實踐操作情況、理論知識的認(rèn)知情況，平時作業(yè)的完整度、深入度。每一次平時成績評定時，將平時課堂表現(xiàn)考慮其中。（1）課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，包括發(fā)言與提問情況；學(xué)習(xí)的積極性、主動性；以及課堂討論、團(tuán)隊合作等綜合組織能力來評價學(xué)生相關(guān)的能力。（2）作業(yè)完成情況：圍繞課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計，完成相應(yīng)的前期資料收集、案例分析，構(gòu)思討論、方案設(shè)計圖的完整繪制到成品的制作完成。根據(jù)學(xué)生完成的質(zhì)量來評價學(xué)生相關(guān)的能力。建議書寫格式：平時成績（100%）=平時作業(yè)1（30%）+平時作業(yè)2（40%）+平時作業(yè)3（30%）。平時作業(yè)1：分析比較中西方具有代表性時期的服飾特征與審美思潮的影響平時作業(yè)2：課堂討論匯報唐宋/明清服飾風(fēng)尚，并進(jìn)行實踐練習(xí)平時作業(yè)3：課堂討論匯報中世紀(jì)/近現(xiàn)代服裝的特征，，并進(jìn)行實踐練習(xí)建議考核方式：資料收集與分析、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤情況2.平時成績評定標(biāo)準(zhǔn)（1）階段性測驗（30%）項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)分析、比較中外服裝藝術(shù)風(fēng)格與特征/30%分析、比較中外服裝的藝術(shù)風(fēng)格與特征，內(nèi)容系統(tǒng)完整；非常準(zhǔn)確地歸納、總結(jié)其服飾特征和文化內(nèi)涵分析、比較中外服裝的藝術(shù)風(fēng)格與特征，內(nèi)容較為完整；準(zhǔn)確地歸納、總結(jié)其服飾特征和文化內(nèi)涵分析、比較中外服裝的藝術(shù)風(fēng)格與特征，內(nèi)容不少于4個不同時期；歸納、總結(jié)其特征和文化內(nèi)涵分析、比較中外服裝的藝術(shù)風(fēng)格與特征，內(nèi)容不少于3個不同時期；歸納、總結(jié)其特征和文化內(nèi)涵分析、比較中外服裝的藝術(shù)風(fēng)格與特征，內(nèi)容少于3個時期；沒有對其特征和文化內(nèi)涵歸納、總結(jié)（2）實踐教學(xué)（40%）項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)中國不同朝代服裝復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新/40%對中國不同朝代服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，具有很好的創(chuàng)新性及審美性對中國不同朝代服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，具有較好的創(chuàng)新性及審美性對中國不同朝代服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，符合一定的審美規(guī)律對中國不同朝代服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，較為符合一定的審美規(guī)律沒有達(dá)到對中國傳統(tǒng)服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的練習(xí)要求（3）實踐教學(xué)（30%）項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)西方不同時期服裝復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新/30%對西方不同時期服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，具有很好的創(chuàng)新性及審美性對西方不同時期服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，具有較好的創(chuàng)新性及審美性對西方不同時期服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，符合一定的審美規(guī)律對西方不同時期服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)，較為符合一定的審美規(guī)律沒有達(dá)到對西方傳統(tǒng)服裝進(jìn)行復(fù)原或設(shè)計創(chuàng)新的練習(xí)要求2.期末成績評定選擇中外某一歷史時期或一種審美風(fēng)格的服裝進(jìn)行論文寫作，并以此為靈感來源進(jìn)行服裝設(shè)計。期末考核主要考察學(xué)生對中外服裝史相關(guān)知識的理解與運用。方式為隨堂考試。要求學(xué)生掌握中外傳統(tǒng)服飾的發(fā)展?fàn)顩r、歷史文化背景、服飾特色及影響等內(nèi)容，結(jié)合自己的理解進(jìn)行闡述，并進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，一系列不少于3套。3.總成績評定總成績應(yīng)由平時考核成績和期末考核成績構(gòu)成，其構(gòu)成比例應(yīng)科學(xué)合理。書寫格式：總成績（100%）=平時成績（40%）+期末成績（60%）（三）評分標(biāo)準(zhǔn)說明針對課程考核方式中的所有項目，均需制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，明確具體評分細(xì)則。其中試卷考核項目以試卷參考答案及評分細(xì)則為準(zhǔn)，非試卷考核項目可參照以下示例制定。表5評分標(biāo)準(zhǔn)（非試卷考核項目）考核項目評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課程論文（1）選題范圍適中，具有較高的研究價值和意義，表現(xiàn)出很強的問題意識。（2）論證過程嚴(yán)謹(jǐn)，所使用的證據(jù)或材料充分，結(jié)論清晰，具有相當(dāng)?shù)恼f服力和解釋力。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，組織嚴(yán)密，連貫一致。（4）語言表達(dá)準(zhǔn)確，敘述清楚，所使用的教育專業(yè)術(shù)語規(guī)范。（5）論文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。（1）論文選題恰當(dāng)合理，具有較高的研究價值和意義，表現(xiàn)出較強的問題意識。（2）論證過程較為嚴(yán)謹(jǐn)，所使用的證據(jù)或材料較為充分，結(jié)論清晰，具有較強的說服力和解釋力。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，組織較為嚴(yán)密，連貫一致。（4）語言表達(dá)較為準(zhǔn)確，敘述清楚，所使用的教育專業(yè)術(shù)語較為規(guī)范。（5）論文基本符