一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第五單元第14課時10的加減法 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第14課時10的加減法人教版教案教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元第14課時10的加減法。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過實際操作，理解10的加減法的概念。2.使學(xué)生能夠運用10的加減法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作能力。教學(xué)難點與重點：重點：讓學(xué)生掌握10的加減法的運算方法。難點：讓學(xué)生能夠?qū)?0的加減法應(yīng)用于實際問題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.老師出示一套玩具，其中有10個小車，問：“如果我要再拿一個玩具，請問我應(yīng)該拿什么玩具？”讓學(xué)生思考并回答。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果再拿一個玩具，那么玩具的總數(shù)就會變成11個。二、講解10的加法（10分鐘）1.講解10的加法的概念，通過實際操作，讓學(xué)生理解10的加法。2.舉例講解，如10+1=11，10+2=12，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。3.讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。三、講解10的減法（10分鐘）1.講解10的減法的概念，通過實際操作，讓學(xué)生理解10的減法。2.舉例講解，如1210=2，1310=3，讓學(xué)生跟隨老師一起計算。3.讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。四、實踐應(yīng)用（10分鐘）1.老師出示一套玩具，其中有10個小車，問：“如果我要拿走3個玩具，請問我還剩下多少個玩具？”讓學(xué)生思考并回答。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果拿走3個玩具，那么玩具的總數(shù)就會變成7個。3.讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。2.老師提出一些拓展問題，如：“如果我要再拿2個玩具，請問我應(yīng)該拿什么玩具？”讓學(xué)生思考并回答。板書設(shè)計：10的加法：10+1=11，10+2=1210的減法：1210=2，1310=3作業(yè)設(shè)計：（1）我有10個蘋果，我吃了1個，我還剩下多少個蘋果？答案：我還剩下9個蘋果。（2）我有10個橙子，我吃了2個，我還剩下多少個橙子？答案：我還剩下8個橙子。（1）我有12個蘋果，我吃掉了10個，我還剩下多少個蘋果？答案：我還剩下2個蘋果。（2）我有13個橙子，我吃掉了10個，我還剩下多少個橙子？答案：我還剩下3個橙子。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生掌握了10的加減法的運算方法，并且在實踐應(yīng)用中，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時進行引導(dǎo)和講解。在作業(yè)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。同時，我也會不斷拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點和難點解析：一、情景引入的設(shè)置二、10的加法的講解在講解10的加法時，我解釋了10的加法的概念，并通過實際操作讓學(xué)生理解這個概念。我使用了小棒作為教具，讓學(xué)生直觀地看到10根小棒，然后增加或減少小棒，來展示10的加法的過程。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生形成清晰的表象，從而更好地理解和記憶10的加法。三、10的減法的講解與10的加法類似，我在講解10的減法時，也使用了小棒作為教具。我通過實際操作，讓學(xué)生看到當(dāng)拿走一定數(shù)量的小棒后，剩下的數(shù)量是多少。這種方式有助于學(xué)生理解和掌握10的減法的概念。四、實踐應(yīng)用的設(shè)計在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了拿走一定數(shù)量的玩具的情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的10的加減法來解決問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生積極參與，并進行隨堂練習(xí)。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，確保他們能夠正確地理解和運用10的加減法。六、作業(yè)設(shè)計的布置在作業(yè)設(shè)計中，我布置了兩個計算題目，讓學(xué)生用10的加法和減法進行計算。這些題目旨在鞏固學(xué)生的計算能力，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過這些題目，學(xué)生可以在課后進一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)的設(shè)計和講解，旨在幫助學(xué)生理解和掌握10的加減法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點細節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進，以確保他們能夠扎實地掌握10的加減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進行10的加減法教學(xué)時，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解概念和演示操作時，我使用了簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。對于重點和難點部分，我給予了更多的時間進行講解和練習(xí)。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的思考。這樣的提問方式有助于學(xué)生主動思考和積極參與課堂。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示玩具并提問的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力。這種情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂中來。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解10的減法時，有些學(xué)生對于減去多個物品的情況有些困惑。為了克服這個難點，我可以在下一節(jié)課中通過更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地理解10的減法。我也注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題還存在一定的困難。為了改善這一點，我可以在今后的教學(xué)中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。教案反思：在本次教學(xué)中，我對于10的加減法的教學(xué)進行了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備。通過情景導(dǎo)入、講解、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生全面理解和掌握10的加減法。我對于情景導(dǎo)入的設(shè)計感到滿意。通過展示玩具并提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并使他們積極參與到課堂中來。在講解環(huán)節(jié)，我注重了語言的簡潔明了，并使用了教具進行直觀演示，這有助于學(xué)生理解和記憶10的加減法。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了拿走一定數(shù)量的玩具的情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的10的加減法來解決問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。在講解10的減法時，有些學(xué)生對于減去多個物品的情況有些困惑。為了改善這一點，我可以在下一節(jié)課中通過更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地理解10的減法。我也注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題還存在一定的困難。為了改善這一點，我可以在今后的教學(xué)中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。總的來說，本次教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升：題目1：我有10個蘋果，我吃了3個，請問我還剩下多少個蘋果？答案：我還剩下7個蘋果。題目2：我有10個橙子，我給了朋友3個，請問我還剩下多少個橙子？答案：我還剩下7個橙子。題目3：我有12個糖果，我吃掉了5個，請問我還剩下多少個糖果？答案：我還剩下7個糖果。題目4：我有15個玩具，我送給了朋友5個，請問我還剩下多少個玩具？答案：我還剩下10個玩具。題目5：我有8個鉛筆，我借給了同學(xué)2個，請問我還剩下多少個鉛筆？答案：我還剩下6個鉛筆。題目6：我有10個書簽，我用了3個，請問我還剩下多少個書簽？答案：我還剩下7個書簽。題目7：我有13個郵票，我貼了5個在信上，請問我還剩下多少個郵票？答案：我還剩下8個郵票。題目8：我有10個椅子，我搬走了4個，請問我還剩下多少個椅子？答案：我還剩下6個椅子。題目9：我有