二年級語文第三組電子教案

《識字三》教學設計第1課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容識字三教學目標1、認識11個生字。會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。教學重難點學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備教學過程一、談話導入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！2、板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。二、自主探究，學習生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調動學生的生活積累識字。比如，各地學生可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。7、教師抽查學生自學情況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導。(1)鞏固音、形。(2)觀察發(fā)現。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。個性思考板書設計《識字三》教學設計第2課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容識字三教學目標1、會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。教學重難點會寫4個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備教學過程一、導入：

1、把自已收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復誦讀的基礎上，可讓學生自由說說從每一句三字經中，讀出了什么，體會到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內容只需讓學生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學生在課前了解一下，教學時調動學生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當予以點撥。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?

(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?

以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數民族。

三、實踐活動

少數民族知識知多少

搜集少數民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。個性思考板書設計《歡慶》教學設計第1課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容9、歡慶教學目標1、認識7個生字，會寫4個字，熟讀課文。2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。3、使學生加深對祖國熱愛之情教學重難點會寫4個字，熟讀課文。教學準備教學過程一、審題。學生根據題目提出問題。二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：畫出生字。3、小組讀課文：互查讀音情況。4、分組讀上下句。5、小組合作學習：記憶漢字字形。6、全班匯報情況。（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔慶曲三、指導寫字。1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。潔祖旗2、教師范寫：億、慶、曲三個字。四、朗讀課文。1、多種形式讀課文。2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？五、學生質疑。六、布置作業(yè)。個性思考板書設計《歡慶》教學設計第2課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容9、歡慶教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備教學過程一、復習導入。1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。2、復習本課生字：全班讀。3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。（1）、田野獻上金黃的果實。（2）、楓林舉起火紅的旗幟。（3）、藍天飛著潔白的鴿子。（4）、大海奏起歡樂的樂章。4、指名讀課文：要求讀音準確。二、朗讀感悟。1、介紹國慶的來歷。2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。5、全班匯報：小組代表介紹。6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。7、教師小結。三、實踐活動。1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。2、做一張慶國慶的書簽。四、布置作業(yè)。個性思考板書設計《北京》教學設計第1課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容10、北京教學目標認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。教學重難點會寫十個字。教學準備教學過程一、審題、導入新課。二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3、小組內讀課文：互查讀音。三、學生結合生活實際，自主識字。1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）2、“讀讀記記”下面詞語。綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡四、寫字指導。1、分析字的結構。2、注重同偏旁的字。3、突出主筆的字：央、市、旁、城4、教師范寫：邊寫邊講解。五、自由讀課文，初步感知課文內容。1、北京給你的總體印象是什么？2、用書上的一句話概括？讀出語氣3、學生質疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)。個性思考板書設計《北京》教學設計第2課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容10、北京教學目標了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學重難點了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。教學準備教學過程復習導入。1、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。3、教師小結。三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、實踐活動。交流有關的北京變化的資料。五、布置作業(yè)。個性思考板書設計《我們成功了》教學設計第1課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容11、我們成功了教學目標認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。教學重難點認識14個生字，會寫10個字。教學準備教學過程一、審題、導入新課。二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3、小組內讀課文：互查讀音。三、學生自主識字、小組交流。1、教師重點強調生字讀音。指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。教師輔導講解。2、借助熟字識記生字。出示卡片，教師幫助識記。四、寫字指導。1、觀察分析字的結構。2、講解字的主筆。3、教師范寫。（邊寫邊講）五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。六、布置作業(yè)。個性思考板書設計《我們成功了》教學設計第2課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容11、我們成功了教學目標1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。教學重難點體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。教學準備教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、出示北京申奧成功的畫面。2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？3、說一說：你當時的心情是怎樣的？二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？三、朗讀感悟。1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。3、小組內開火車讀。4、指名朗讀，教師點評。5、師生讀課文。6、教師小結。四、布置作業(yè)。個性思考板書設計《看雪》教學設計第1課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容12、看雪教學目標1、認識10個生字，會寫8個字。2、初步感知課文內容教學重難點認識10個生字，會寫8個字。教學準備教學過程一、談話導入新課。二、讀中識字。1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。三、學生自主識字、小組交流。1、可采用謎語幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁記憶漢字。指接銀四、鞏固練習。1、開火車讀生字。2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。五、寫字指導。教師邊示范邊講解。六、學生自由讀課文：提出不懂問題。七、布置作業(yè)。個性思考板書設計《看雪》教學設計第2課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容12、看雪教學目標1、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。2、初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教學重難點初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教學準備教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。出示地圖：學生找出臺灣的位置。二、自由讀課文。三、小組合作學習。1、分角色讀一讀對話。2、從他們的對話中你知道了什么？3、還有哪些不懂的地方？四、全班討論。1、指名分角色讀對話：你知道了什么？2、學生質疑全班討論。（1）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？五、教師范讀，學生分角色讀。六、布置作業(yè)。個性思考板書設計《語文園地三》教學設計第1課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內容語文園地三教學目標1、復習反義詞，發(fā)現新識字方法

2、復習近義詞，練習說句子。

3、做個小導游，練習說話。教學重難點教學準備教學過程一、我的發(fā)現

這一部分是讓學生發(fā)現反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。

1、“我會選”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。可讓學生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現這些詞語在詞義上的聯系，然后選詞配對，再讀一讀。

2、“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯系，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。

3、“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。

個性思考板書設計《語文園地三》教學設計第2課時備課時間2013.9備課教師XXX適用年級二年級上課時間上課教師教學班級教學內