一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 -《6和7的認(rèn)識(shí)》 人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《6和7的認(rèn)識(shí)》人教版教案《6和7的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《6和7的認(rèn)識(shí)》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解數(shù)字6和7的含義，會(huì)數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)字6和7的概念，能夠正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6和7。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)字6和7進(jìn)行數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。3.訓(xùn)練學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)，會(huì)數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。難點(diǎn)：數(shù)字6和7的加減法運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、黑板、粉筆、小棒。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出數(shù)量為6和7的物品。2.數(shù)字6的認(rèn)識(shí)：（1）教師出示數(shù)字卡片6，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字6，講解數(shù)字6的含義。（2）學(xué)生跟著教師一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到6。（3）學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，從1數(shù)到6。3.數(shù)字7的認(rèn)識(shí)：（1）教師出示數(shù)字卡片7，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字7，講解數(shù)字7的含義。（2）學(xué)生跟著教師一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到7。（3）學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，從1數(shù)到7。4.寫(xiě)數(shù)練習(xí)：（1）學(xué)生在練習(xí)本上按照順序?qū)憯?shù)字6和7。（2）教師挑選學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)。5.加減法運(yùn)算：（1）教師出示數(shù)字卡片6和7，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算。（2）學(xué)生獨(dú)立完成加減法運(yùn)算，并與同學(xué)交流答案。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：6的認(rèn)識(shí)：數(shù)數(shù)：123456加減法：6+1=7，61=57的認(rèn)識(shí)：數(shù)數(shù)：1234567加減法：7+1=8，71=6七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用數(shù)字6和7進(jìn)行數(shù)數(shù)，并寫(xiě)下來(lái)。2.請(qǐng)用數(shù)字6和7進(jìn)行加減法運(yùn)算，并寫(xiě)下來(lái)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，通過(guò)數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)和加減法運(yùn)算的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握數(shù)字6和7的概念。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課后，可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《6和7的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)的教學(xué)中，我作為教師，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)：1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我選擇了讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出數(shù)量為6和7的物品。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)字6和7的含義。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)量的識(shí)別還比較困難，他們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候容易數(shù)錯(cuò)或者遺漏。因此，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)量的識(shí)別和理解的指導(dǎo)。2.數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)：在認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的順序和位置的理解還比較模糊。他們可能會(huì)將數(shù)字6和7寫(xiě)反，或者在數(shù)數(shù)的時(shí)候跳過(guò)數(shù)字。因此，我需要通過(guò)多次的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字6和7的正確順序和位置。3.寫(xiě)數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)數(shù)字6和7的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤或者書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題。因此，我需要強(qiáng)調(diào)數(shù)字6和7的筆順規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。4.加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)：在加減法運(yùn)算的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的組合和運(yùn)算規(guī)則還比較混淆。他們可能會(huì)將數(shù)字6和7的加減法運(yùn)算結(jié)果寫(xiě)錯(cuò)。因此，我需要通過(guò)具體的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則。1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的物品，并指導(dǎo)他們正確地?cái)?shù)數(shù)和識(shí)別數(shù)量。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們建立正確的數(shù)量觀念。2.在數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)多次的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字6和7的正確順序和位置。我會(huì)使用數(shù)字卡片和黑板，直觀地展示數(shù)字6和7的形狀和結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。3.在寫(xiě)數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)字6和7的筆順規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)。我會(huì)提供書(shū)寫(xiě)的范例和模板，讓學(xué)生按照正確的順序和方式書(shū)寫(xiě)數(shù)字6和7。4.在加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)具體的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字6和7的加減法運(yùn)算規(guī)則。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《6和7的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我作為教師，運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)時(shí)，我注意使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用夸張的聲音和表情來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字的特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：在課堂中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和數(shù)數(shù)，讓他們充分體驗(yàn)和理解數(shù)字6和7的含義。在寫(xiě)數(shù)練習(xí)和加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和思考，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考數(shù)字6和7的含義和特點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我通過(guò)實(shí)踐情景的方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。我選擇了讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出數(shù)量為6和7的物品。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受到數(shù)字的存在和意義，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反應(yīng)和掌握程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。在講解數(shù)字6和7的認(rèn)識(shí)時(shí)，我通過(guò)多次的示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字的概念。在寫(xiě)數(shù)練習(xí)和加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了數(shù)字的筆順規(guī)則和運(yùn)算規(guī)則，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)量的識(shí)別還比較困難，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)量的識(shí)別和理解的指導(dǎo)。在加減法運(yùn)算環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于運(yùn)算規(guī)則還比較混淆，我需要通過(guò)具體的例題和練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)則。我認(rèn)為在本次教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，但仍然有需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。課后提升1.數(shù)數(shù)練習(xí)：（1）請(qǐng)用數(shù)字6和7進(jìn)行數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。（2）請(qǐng)?jiān)诩埳袭?huà)出6個(gè)圓圈和7個(gè)三角形，并按照順序進(jìn)行數(shù)數(shù)。2.寫(xiě)數(shù)練習(xí)：（1）請(qǐng)用數(shù)字6和7寫(xiě)一篇短文，可以描述一下你最喜歡的動(dòng)物或者玩具。（2）請(qǐng)用數(shù)字6和7寫(xiě)一封信給你的朋友，告訴他/她你今天在學(xué)校學(xué)到的新知識(shí)。3.加減法運(yùn)算練習(xí)：（1）請(qǐng)用數(shù)字6和7進(jìn)行加減法運(yùn)算，寫(xiě)出至少5個(gè)算式，并計(jì)算出結(jié)果。4.應(yīng)用題練習(xí)：（1）小明有6個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？（2）小紅有7個(gè)橘子，她給了小明3個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？5.創(chuàng)意題練習(xí)：（1）請(qǐng)用數(shù)字6和7設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖形，并解釋一下你的設(shè)計(jì)理念。（2）請(qǐng)用數(shù)字6和7編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，可以是關(guān)于數(shù)字6和7的冒險(xiǎn)或者有趣的事情。答案：1.數(shù)數(shù)練習(xí)：（1）678910（2）略2.寫(xiě)數(shù)