一年級下數(shù)學教案-擺一擺想一想-人教新課標2014秋

一年級下數(shù)學教案擺一擺，想一想人教新課標2014秋教案內容：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教新課標一年級下冊數(shù)學教材，第53頁，擺一擺，想一想。這部分內容主要是讓學生通過實際的動手操作，來認識和理解10以內的加法和減法運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握10以內的加法和減法運算方法，能夠通過實際的動手操作來解決一些簡單的數(shù)學問題。三、教學難點與重點教學難點：學生能夠理解加法和減法的概念，能夠通過實際的動手操作來解決一些復雜的數(shù)學問題。教學重點：學生能夠掌握10以內的加法和減法運算方法，能夠通過實際的動手操作來解決一些簡單的數(shù)學問題。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、掛圖、學具盒學具準備：學具盒、練習本五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生拿出自己的學具盒，里面有一些小木塊，讓學生通過實際的動手操作，來認識和理解10以內的加法和減法運算。2.講解例題：通過實際的動手操作，讓學生理解加法和減法的概念。例如，學生拿出3個小木塊，再拿出2個小木塊，一共有幾個小木塊？學生拿出5個小木塊，再拿出2個小木塊，還剩下幾個小木塊？3.隨堂練習：讓學生通過實際的動手操作，解決一些簡單的數(shù)學問題。例如，學生拿出4個小木塊，再拿出3個小木塊，一共有幾個小木塊？學生拿出6個小木塊，再拿出4個小木塊，還剩下幾個小木塊？4.板書設計：板書上寫上一些典型的例題和答案，讓學生通過觀察和思考，來理解加法和減法的概念。5.作業(yè)設計：讓學生回家后，通過實際的動手操作，解決一些復雜的數(shù)學問題。例如，學生拿出5個小木塊，再拿出4個小木塊，一共有幾個小木塊？學生拿出7個小木塊，再拿出3個小木塊，還剩下幾個小木塊？六、板書設計板書設計如下：加法：3+2=55+2=7減法：52=373=4七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.學生拿出6個小木塊，再拿出3個小木塊，一共有幾個小木塊？2.學生拿出8個小木塊，再拿出5個小木塊，還剩下幾個小木塊？作業(yè)答案：1.6+3=92.85=3八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對于10以內的加法和減法運算有了更深入的理解和掌握，他們在解決實際問題時，能夠通過動手操作來找到答案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在進行復雜的運算時，還是會有一些困難，這需要在今后的教學中，多做類似的練習，來提高他們的運算能力。拓展延伸：可以讓學生們嘗試解決一些更復雜的數(shù)學問題，例如，學生拿出9個小木塊，再拿出4個小木塊，一共有幾個小木塊？學生拿出10個小木塊，再拿出5個小木塊，還剩下幾個小木塊？這樣可以進一步提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是我認為非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。通過讓學生拿出自己的學具盒，實際動手操作小木塊，可以讓他們更直觀地理解加法和減法的概念。這個環(huán)節(jié)的設計，讓我深刻地認識到了“寓教于樂”的重要性，孩子們在動手操作的過程中，不僅能夠提高他們對數(shù)學的興趣，還能讓他們在實踐中掌握知識。講解例題環(huán)節(jié)中，我通過實際的動手操作，讓學生理解加法和減法的概念。這個環(huán)節(jié)是我教學中的一個重點，我認為只有讓學生真正理解了加法和減法的概念，他們才能夠運用這些知識去解決實際問題。我在教學中注重讓學生通過觀察和思考，來理解加法和減法的概念，而不是簡單地記憶公式。再次，作業(yè)設計環(huán)節(jié)中，我讓學生回家后，通過實際的動手操作，解決一些復雜的數(shù)學問題。這個環(huán)節(jié)是我教學中的一個難點，因為我知道學生們在進行復雜的運算時，還是會有一些困難。因此，我決定通過讓學生多做類似的練習，來提高他們的運算能力。我想要補充說明的是，我在教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。因此，我在拓展延伸環(huán)節(jié)中，讓學生們嘗試解決一些更復雜的數(shù)學問題。我相信，通過這樣的練習，學生們不僅能夠提高他們的數(shù)學思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力?？偟膩碚f，我認為上述教案中的實踐情景引入、講解例題、作業(yè)設計和拓展延伸等環(huán)節(jié)，都是我教學中的重點和難點。我將在今后的教學中，繼續(xù)努力研究和探索，以期能夠更好地幫助學生們掌握數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以提高教學效果。我注意到在語言語調上，我盡量使用簡單明了的語言，語調生動有趣，以吸引學生的注意力。我認為，生動有趣的語言和語調，可以讓學生更加專注地聽講，從而更好地理解教學內容。我在時間分配上，盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。我知道，如果環(huán)節(jié)時間過短，學生可能無法充分理解和掌握教學內容；如果環(huán)節(jié)時間過長，學生可能會感到無聊和疲倦。因此，我根據(jù)實際情況，靈活調整時間分配。再次，在課堂提問上，我采取了一些小竅門。我盡量讓學生在回答問題時，都能夠動手操作一下，例如，在講解加法和減法時，讓學生拿出小木塊，實際操作一下。我認為，這樣的提問方式，可以讓學生更加深入地理解教學內容。在情景導入上，我設計了一個實踐情景引入環(huán)節(jié)。我讓學生拿出自己的學具盒，實際動手操作小木塊，來認識和理解10以內的加法和減法運算。這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生在實踐中學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教案反思在教案的編寫和實施過程中，我有一些反思。我認識到，實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計非常重要。通過讓學生實際動手操作，他們可以更加直觀地理解加法和減法的概念。因此，我決定在今后的教學中，繼續(xù)采用這種方式進行教學。我覺得在講解例題時，我應該更加注重讓學生通過觀察和思考，來理解加法和減法的概念，而不是簡單地記憶公式。因此，我決定在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。我認為我在課堂提問上，還可以更加靈活一些，讓學生在回答問題時，都能夠動手操作一下。因此，我決定在今后的教學中，采取更多的互動方式，讓學生更加積極主動地參與到教學中來?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學，我在語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等方面，都做得比較好。但在今后的教學中，我還需要繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和教學效果。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學的知識，我精心設計了一些課后練習題，并提供了詳細的答案。題目1：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在一共有幾個蘋果？答案：小明現(xiàn)在一共有8個蘋果。題目2：小紅拿出了7個奧利奧餅干，吃掉了3個，請問小紅還剩下幾個奧利奧餅干？答案：小紅還剩下4個奧利奧餅干。題目3：小華有6個橙子，他給了小明2個橙子，請問小華還剩下幾個橙子？答案：小華還剩下4個橙子。題目4：學校買了8個籃球，然后又買了5個籃球，請問學校現(xiàn)在一共有幾個籃球？答案：學校現(xiàn)在一共有13個籃球。題目5：小明有8個玩具車，他送給了小紅3個玩具車，請問小明還剩下幾個玩具車？答案：小明還剩下5個玩具車。題目