期中1-4單元-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2024—2025學(xué)年上期期中階段練習(xí)題條條形碼注意事項(xiàng)1.本練習(xí)題共8頁(yè)，三個(gè)大題，練習(xí)時(shí)間90分鐘。2.請(qǐng)直接在練習(xí)題各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)用黑色水筆作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。3.保持練習(xí)題頁(yè)面清潔，不得折疊、破損等。一、積累與運(yùn)用。1.讀文段，完成下面的練習(xí)。桂花好像dǒngde()節(jié)令，仲秋一到，便悄然開(kāi)放，香味浸透全城。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)，但它的花兒精巧玲瓏，獨(dú)有一番yùnwèi()，使人一見(jiàn)就生()之心。桂花可以pàochá( )，gāobǐng( )，甜糯中夾雜著淺淺的花香，那實(shí)在是大自然給予人們的一種ēnhuì()。⑴讀文段根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。⑵給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋(填序號(hào))，再用另外一種意思寫(xiě)一句話(huà)?！咀藨B(tài)】A.態(tài)度；氣度。B.姿勢(shì)；樣兒。 ①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，雖不如梅樹(shù)那樣有姿態(tài)……（）②姿態(tài):⑶A.嘔心瀝血C.興高采烈 E.足智多謀 B.處心積慮 D.得意忘形 F.詭計(jì)多端 新時(shí)期的“愛(ài)國(guó)”,表現(xiàn)在核物理學(xué)家于敏的身上就是地鉆研：當(dāng)時(shí)我國(guó)設(shè)備落后,氫彈的數(shù)據(jù)只能靠于敏和同事用計(jì)算尺計(jì)算,他們每每得到了新的結(jié)論，便會(huì),然后又迅速沉浸在下一階段的3.對(duì)下面兩句話(huà)的表達(dá)效果,分析不正確的一項(xiàng)是()(1)小星氣急敗壞,因?yàn)樗列量嗫喈?huà)的畫(huà)被弟弟撕壞了。(2)小星鼻子都?xì)馔崃?因?yàn)樗列量嗫喈?huà)的畫(huà)被弟弟撕壞了。A.B.第(1)句中用了成語(yǔ),表達(dá)更加凝練、文雅,言簡(jiǎn)意賅。C.第(2)句中用了俗語(yǔ),語(yǔ)言通俗、活潑,使表達(dá)更加生動(dòng)形象。D.下面是小星寫(xiě)的演講稿的部分內(nèi)容,請(qǐng)你讀一讀,完成練習(xí)。祖國(guó)五千年的歷史,()給我們留下了令人稱(chēng)奇的名勝古跡,()給我們留下了燦爛多彩的文化。□蛟龍?zhí)栞d人潛水器□高鐵□超級(jí)計(jì)算機(jī)等各項(xiàng)成果令世界矚目□我是萬(wàn)千平凡中國(guó)人中的一員,我愿為祖國(guó)獻(xiàn)出我所有的力量。⑴恰當(dāng)?shù)睦首x語(yǔ)氣更能體現(xiàn)朗讀者的情感，小星在朗讀第一自然段時(shí)應(yīng)讀出()的語(yǔ)氣。A.低沉 B.歡快 C.壓抑 D.豪邁 ⑵請(qǐng)?jiān)谘葜v稿中的括號(hào)內(nèi)添加恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。⑶標(biāo)點(diǎn)與朗讀的停頓密切相關(guān),演講稿中“□”里恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是（）A.，。、、、。B.，。，，，。C.，：、、、。D.，：，，，。5.讀語(yǔ)段，完成句子練習(xí)。奮不顧身——我哥哥是一名消防隊(duì)長(zhǎng)，在森林大火中，他不顧個(gè)人安危，穿梭在火海之中?；鹧嬷丝局拿骖a，濃煙讓他呼吸困難，但他依舊堅(jiān)定地向前沖。他揮舞著滅火器，對(duì)隊(duì)員們大聲呼喊著:“大家跟緊我,不要走散!”他的聲音在火海中顯得格外堅(jiān)定,激勵(lì)著隊(duì)員們與他并肩作戰(zhàn)，直到最后一刻。(1)井然有序:把語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的句子改為轉(zhuǎn)述句。6.文章和古詩(shī)詞都是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶。在閱讀交流中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的奧秘。整個(gè)的田便成了一幅的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。”描繪了一幅優(yōu)美的圖畫(huà),請(qǐng)你給這幅圖畫(huà)取一個(gè)名字:?！疚闹杏袎阎尽俊疚闹杏袉⑹尽俊驹?shī)中有真情】在國(guó)家衰敗、民族危亡之時(shí),總有愛(ài)國(guó)志士奮力吶喊。看到南宋官員們茍且偷安、醉生夢(mèng)死,林升發(fā)出了“山外青山樓外樓，?”的質(zhì)問(wèn)；面對(duì)沉悶的社會(huì)局面,龔自珍發(fā)出了“我勸天公重抖擻，”的呼喚。二、閱讀理解。（材料在7~8頁(yè)上）（一）將相和（節(jié)選）1.快速閱讀,把握關(guān)鍵信息。文段中的關(guān)鍵信息正確的一項(xiàng)是()。A.藺相如怒摔和氏璧。B.藺相如與秦王約定獻(xiàn)璧間。C.藺相如據(jù)理力爭(zhēng),保護(hù)和氏璧。2.將文中畫(huà)“”的句子改為雙重否定句。3.()。A.讀“藺相如到了秦國(guó),進(jìn)宮見(jiàn)了秦王,獻(xiàn)上和氏璧”,可以忽略逗號(hào),眼睛直接掃過(guò)一整句話(huà)B.對(duì)“絕口不提”中的“絕”不理解,但不影響理解整句話(huà)的意思,就不管它繼續(xù)讀下去。C.集中注意力,邊讀邊思考,閱讀與理解同步進(jìn)行,如,讀文中畫(huà)“”的句子時(shí)可以知道藺相如作好了應(yīng)對(duì)秦王的準(zhǔn)備。D.讀到“怒發(fā)沖冠”時(shí),覺(jué)得它對(duì)理解藺相如的形象有幫助,就停下來(lái)聯(lián)系上下文反復(fù)品讀。4.選文中畫(huà)“”的句子抓住了藺相如的神態(tài)、進(jìn)行描寫(xiě)，對(duì)他這樣的做法理解有誤的一項(xiàng)是()A.藺相如為了國(guó)家的利益，把自己的生死置之度外。B.藺相如抓住了秦王特別喜歡和氏璧的心理，威脅他，嚇唬他。C.D.一個(gè)“撞”字把藺相如的勇敢無(wú)畏體現(xiàn)得淋漓盡致。5.藺相如真的要把“腦袋和璧”撞在柱子上嗎?可以看出他是一個(gè)怎樣的人?優(yōu)優(yōu)來(lái)到儒學(xué)館的“漢字起源”展廳參觀(guān)學(xué)習(xí)，請(qǐng)跟他一起了解選擇正確的詞語(yǔ)填空。(填序號(hào))極品璧玉，細(xì)膩圓潤(rùn)，人們喜歡用它來(lái)贊美一切美好的事物。比喻人或事物完美無(wú)缺，人們會(huì)用；兩個(gè)優(yōu)秀的人或集體精誠(chéng)合作，使總的效率超過(guò)雙方效率的和，人們稱(chēng)之為；藺相如隨機(jī)應(yīng)變將價(jià)值連城的和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)，這就是，后來(lái)人們就用來(lái)比喻物歸原主。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容。2.第⑥段中畫(huà)“____”的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.落地玻璃無(wú)法抵擋天氣的嚴(yán)寒，讓“我”覺(jué)得十分寒冷。

B.教授的問(wèn)題太刁鉆，敏感且尖銳，讓“我”心情沉重。C.渲染了當(dāng)時(shí)沉寂而緊張的氣氛，預(yù)示著情節(jié)將進(jìn)一步展開(kāi)。3.第?段4.“我”對(duì)教授的態(tài)度開(kāi)始，后來(lái)和最后分別是怎樣的。最后變化的原因是什么。5.對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析有誤的一項(xiàng)是()A.文章主要以對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，在睿智的課堂問(wèn)答和激烈的思想交鋒中盡顯人物的性格。B.文中“眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來(lái)……”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地表現(xiàn)出臺(tái)灣同學(xué)對(duì)課堂對(duì)話(huà)不感興趣，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開(kāi)來(lái)，向上升起?！边@里運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了他微妙的變化。D.“我向中國(guó)人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷欽佩。6.文章的結(jié)尾段寫(xiě)兩人并排走，“好一會(huì)兒后”才不約而同地說(shuō)了一句相同的話(huà)。在這“好一會(huì)兒”中，他們想了些什么？請(qǐng)你寫(xiě)出其中一人的心理活動(dòng)。7.聯(lián)系“我”與教授的對(duì)話(huà)說(shuō)一說(shuō)教授為什么向中國(guó)人脫帽致敬。8.對(duì)教授當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲宣布“我向中國(guó)人脫帽致敬”這件事你有什么感想？