2024-2025學(xué)年高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題 1.1 人類與環(huán)境的關(guān)系教案 中圖版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1.1人類與環(huán)境的關(guān)系教案中圖版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1.1人類與環(huán)境的關(guān)系教案中圖版選修6》以探討人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系為核心，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們從地理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。本章節(jié)內(nèi)容涉及環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的反作用、可持續(xù)發(fā)展觀念等方面，旨在使學(xué)生掌握環(huán)境問(wèn)題的基本概念，理解人類與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教材通過(guò)豐富的案例和圖表數(shù)據(jù)，生動(dòng)展示了環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為課程教學(xué)提供了實(shí)用、貼近生活的教學(xué)資源。教學(xué)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。通過(guò)深入學(xué)習(xí)人類與環(huán)境的關(guān)系，旨在使學(xué)生達(dá)成以下目標(biāo)：首先，培養(yǎng)學(xué)生從系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的角度分析環(huán)境問(wèn)題的能力，提升他們的綜合思維能力；其次，通過(guò)實(shí)地觀察、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)知的深度，提高地理實(shí)踐力；最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系觀念，認(rèn)識(shí)到人與自然是生命共同體，倡導(dǎo)綠色生活方式，積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，促進(jìn)人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)他們將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境問(wèn)題形成全面、深入的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。這一目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，符合新課改要求，有助于提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析高中年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但在地理學(xué)科，尤其是環(huán)境問(wèn)題方面的認(rèn)知仍有待提高。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課針對(duì)的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，能夠通過(guò)查閱資料、開展討論等方式，對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行探究。然而，學(xué)生在地理學(xué)科方面的興趣和特長(zhǎng)存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)地理學(xué)科，對(duì)地理知識(shí)有一定的了解。但在環(huán)境問(wèn)題方面，他們的知識(shí)體系尚不完善，對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、發(fā)展、解決等方面的知識(shí)掌握不足。因此，本節(jié)課需要在教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

3.能力方面：學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)問(wèn)題方面的能力有待提高。在環(huán)境問(wèn)題學(xué)習(xí)中，他們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理學(xué)的基本原理和方法，分析人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，提出解決問(wèn)題的措施。此外，學(xué)生的地圖閱讀能力、數(shù)據(jù)分析能力等也需加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素質(zhì)、環(huán)保意識(shí)方面表現(xiàn)良好，但在實(shí)踐活動(dòng)中，他們的環(huán)保行為習(xí)慣仍有待培養(yǎng)。本節(jié)課應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系觀，提高他們的環(huán)保意識(shí)，促使他們將環(huán)保理念融入到日常生活中。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在以下問(wèn)題：

（1）對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（2）課堂參與度不高，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂討論氛圍不足。

（3）學(xué)習(xí)方法單一，依賴教師講解，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)。

（4）對(duì)環(huán)保行為的意義認(rèn)識(shí)不足，行動(dòng)力不強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題，本節(jié)課應(yīng)采取以下措施：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

3.采用多樣化教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)地考察等，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保行為的重要性，促使他們將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

5.注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的基本概念和理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的知識(shí)框架。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，使理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的理解力。

（2）討論法：針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、發(fā)展及解決措施，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的地理實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量測(cè)量等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的圖片、視頻、圖表等教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等操作，增強(qiáng)他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知，提高地理實(shí)踐力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理學(xué)科網(wǎng)站、在線地圖等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，注重以下方面以提高教學(xué)效果和效率：

1.情境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋，形成良好的師生互動(dòng)氛圍，提高課堂參與度。

3.評(píng)價(jià)與反思：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們反思學(xué)習(xí)過(guò)程，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的基本概念、類型及影響。

（2）學(xué)生通過(guò)查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舉例：教師設(shè)計(jì)以下預(yù)習(xí)任務(wù)：

-環(huán)境問(wèn)題的定義是什么？

-環(huán)境問(wèn)題可以分為哪幾類？

-環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類有哪些影響？

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題案例，如霧霾、水污染等，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

教師結(jié)合教材內(nèi)容，講授環(huán)境問(wèn)題的基本概念、類型及產(chǎn)生原因，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

重難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因及分類。

舉例：教師以大氣污染為例，講解其產(chǎn)生原因、危害及防治措施。

（3）小組討論（10分鐘）

學(xué)生分成小組，針對(duì)教師提出的環(huán)境問(wèn)題，展開討論，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、影響及解決措施。

重難點(diǎn)：分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因和影響，提出解決措施。

舉例：教師提出以下討論話題：

-城市交通擁堵對(duì)環(huán)境有哪些影響？

-針對(duì)城市交通擁堵，有哪些解決措施？

（4）實(shí)驗(yàn)與探究（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)、空氣質(zhì)量測(cè)量等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題的監(jiān)測(cè)過(guò)程。

重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析。

舉例：教師組織學(xué)生進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

-檢測(cè)學(xué)校周邊的水質(zhì)，分析污染原因。

-測(cè)量教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，了解室內(nèi)環(huán)境污染狀況。

（5）總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，踐行綠色生活。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析身邊的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決措施。

（2）學(xué)生完成課后作業(yè)，加深對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境問(wèn)題的定義與類型

-環(huán)境問(wèn)題的概念：環(huán)境問(wèn)題是指人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的負(fù)面影響，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞、資源枯竭、環(huán)境質(zhì)量惡化等問(wèn)題。

-環(huán)境問(wèn)題的類型：

-自然環(huán)境問(wèn)題：如自然災(zāi)害、氣候變化等。

-人類活動(dòng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題：如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、城市污染、交通污染等。

2.人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系

-人類對(duì)環(huán)境的影響：人口增長(zhǎng)、資源開發(fā)、工業(yè)化、城市化等人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成壓力。

-環(huán)境對(duì)人類的影響：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定等方面產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因

-自然因素：地震、火山爆發(fā)、洪水等自然災(zāi)害。

-人為因素：生產(chǎn)活動(dòng)、消費(fèi)方式、技術(shù)水平、政策制度等。

4.環(huán)境問(wèn)題的危害

-對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡等。

-對(duì)人類健康的威脅：空氣污染、水污染、土壤污染等導(dǎo)致的各種疾病。

-對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙：資源枯竭、環(huán)境污染等問(wèn)題影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

5.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)的意義：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

-可持續(xù)發(fā)展觀念：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的能力。

-環(huán)保政策與法規(guī)：國(guó)家及地方政府制定的環(huán)境保護(hù)政策、法規(guī)。

6.環(huán)境問(wèn)題的解決措施

-政府層面：加強(qiáng)立法、執(zhí)法，制定環(huán)保政策，推廣環(huán)保技術(shù)。

-企業(yè)層面：提高資源利用效率，減少污染排放，實(shí)施清潔生產(chǎn)。

-公民層面：樹立環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，參與環(huán)保行動(dòng)。

7.地理學(xué)在環(huán)境問(wèn)題研究中的應(yīng)用

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：用于環(huán)境數(shù)據(jù)的收集、處理、分析和展示。

-地圖閱讀：分析環(huán)境問(wèn)題空間分布特征，為解決環(huán)境問(wèn)題提供依據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：研究環(huán)境問(wèn)題的時(shí)間變化、空間差異等規(guī)律。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了環(huán)境問(wèn)題的基本概念、類型、產(chǎn)生原因、危害及解決措施等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)，為實(shí)際生活中的環(huán)保行動(dòng)提供理論支持。這些知識(shí)點(diǎn)與教材緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握環(huán)境問(wèn)題的核心內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境問(wèn)題的定義與類型

-自然環(huán)境問(wèn)題

-人類活動(dòng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題

-人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系

-人類對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)境對(duì)人類的影響

-環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因

-自然因素

-人為因素

-環(huán)境問(wèn)題的危害

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

-人類健康威脅

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展阻礙

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保意義

-可持續(xù)發(fā)展觀念

-環(huán)保政策與法規(guī)

-環(huán)境問(wèn)題的解決措施

-政府層面

-企業(yè)層面

-公民層面

②重點(diǎn)詞句：

-生態(tài)平衡

-生物多樣性

-清潔生產(chǎn)

-綠色消費(fèi)

-環(huán)保意識(shí)

-可持續(xù)發(fā)展

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如綠色代表環(huán)保，紅色代表危害。

-利用簡(jiǎn)筆畫，如地球、樹、水滴等圖案，形象展示環(huán)境問(wèn)題的主題。

-設(shè)計(jì)趣味性的圖表，如環(huán)境問(wèn)題分類圖、環(huán)保行為樹等，增強(qiáng)視覺效果。

-引入與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，如“綠水青山就是金山銀山”，激發(fā)學(xué)生興趣。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)直觀、形象的展示方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課堂作業(yè)：在課堂上布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。

-課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，如分析環(huán)境問(wèn)題案例、設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師在課后及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如概念不清、分析不深入等。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)、提高分析問(wèn)題的能力等。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)完成較差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的解決方法。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，給予積極的評(píng)價(jià)。

-結(jié)果性評(píng)價(jià)：根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量，給予相應(yīng)的評(píng)分，以激勵(lì)學(xué)生不斷提高。

4.作業(yè)展示與交流：

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將完成較好的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-作業(yè)交流：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，分享自己在完成作業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的環(huán)境問(wèn)題教學(xué)中，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思方面，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，講授法和討論法相結(jié)合的方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的參與度還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思考能力。此外，我也意識(shí)到在課堂管理上，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，以營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的基本概念、類型、產(chǎn)生原因、危害及解決措施有了更深入的理解。在技能方面，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生的分析問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度和環(huán)保意識(shí)有了明顯提高。

然而，教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這一問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的重要性。其次，課堂討論的參與度不高，部分學(xué)生不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一狀況，我會(huì)采用更多的小組合作和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高表達(dá)能力和思辨能力。最后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保行為的意義認(rèn)識(shí)不足，行動(dòng)力不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念融入到日常生活中。課后作業(yè)-舉例：我所在的城市是北京，主要環(huán)境問(wèn)題是空氣污染。解決措施包括：提高能源利用效率、推廣清潔能源、加強(qiáng)交通管制等。

2.設(shè)計(jì)一份家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括日常生活中的節(jié)能、節(jié)水、垃圾分類等方面。

-舉例：家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃包