2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 People on the move單元尾 核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案 牛津譯林版選修10

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2Peopleonthemove單元尾核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修10學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2Peopleonthemove單元尾核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修10

教學(xué)內(nèi)容：

-理解與運(yùn)用本單元關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型；

-分析并運(yùn)用本單元所學(xué)的閱讀技巧；

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力；

-鞏固本單元的主要語(yǔ)法點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠理解并運(yùn)用本單元的核心要點(diǎn)；

-能夠運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀理解能力；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-能夠鞏固和提高所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：本單元的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型的運(yùn)用；閱讀技巧的運(yùn)用；寫作能力的培養(yǎng)；

-難點(diǎn)：語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)Unit2Peopleonthemove的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)和句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。通過(guò)閱讀技巧的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀速度和理解力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析本單元的話題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠針對(duì)移民現(xiàn)象提出自己的看法，并能夠就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化背景，提高跨文化交際能力。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，并能夠在交流中尊重和理解他人。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作和探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括migrant,immigration,asylum,refugee,settle等。教師應(yīng)通過(guò)例句、同義詞、反義詞等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語(yǔ)：本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)包括onthemove,moveto,settledown,makealiving等。教師可以通過(guò)搭配練習(xí)、句子填空等方式幫助學(xué)生掌握這些短語(yǔ)。

（3）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括Therebe句型和have/hasbeen句型。教師可以通過(guò)句型轉(zhuǎn)換、句子仿寫等方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些句型。

（4）語(yǔ)法：本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法是現(xiàn)在完成時(shí)。教師可以通過(guò)例句、句子填空、語(yǔ)法練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

（5）閱讀技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)閱讀技巧包括skimming,scanning和carefulreading。教師可以通過(guò)閱讀練習(xí)、閱讀指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生提高閱讀技巧。

（6）寫作：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的短文。教師可以通過(guò)寫作指導(dǎo)、寫作練習(xí)等方式幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點(diǎn)詞匯包括asylum,refugee等。教師可以通過(guò)情境教學(xué)、詞匯游戲等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語(yǔ)：本節(jié)課的難點(diǎn)短語(yǔ)包括onthemove,settledown等。教師可以通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)、短語(yǔ)搭配練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握這些短語(yǔ)。

（3）句型：本節(jié)課的難點(diǎn)句型包括Therebe句型和have/hasbeen句型。教師可以通過(guò)句型轉(zhuǎn)換、句子仿寫等方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些句型。

（4）語(yǔ)法：本節(jié)課的難點(diǎn)語(yǔ)法是現(xiàn)在完成時(shí)。教師可以通過(guò)語(yǔ)法講解、語(yǔ)法練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

（5）閱讀技巧：本節(jié)課的難點(diǎn)閱讀技巧包括carefulreading。教師可以通過(guò)閱讀練習(xí)、閱讀指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生提高閱讀技巧。

（6）寫作：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的短文。教師可以通過(guò)寫作指導(dǎo)、寫作練習(xí)等方式幫助學(xué)生提高寫作能力。

（7）文化差異：本節(jié)課的話題涉及不同國(guó)家的文化背景，教師可以通過(guò)文化講解、文化討論等方式幫助學(xué)生了解和理解文化差異。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語(yǔ)電子詞典、在線翻譯工具、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)音頻資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、交際式教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）詞匯講解：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如migrant,immigration,asylum,refugee等，通過(guò)例句和同義詞、反義詞辨析幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語(yǔ)講解：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)，如onthemove,moveto,settledown等，通過(guò)搭配練習(xí)和句子填空幫助學(xué)生掌握這些短語(yǔ)。

（3）句型講解：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如Therebe句型和have/hasbeen句型，通過(guò)句型轉(zhuǎn)換和句子仿寫幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）閱讀練習(xí)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的文章，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的閱讀技巧，如skimming,scanning和carefulreading。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式檢查學(xué)生的閱讀理解情況。

（2）聽力練習(xí)：學(xué)生聽一段關(guān)于移民的對(duì)話或講座，練習(xí)聽力技巧。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式檢查學(xué)生的聽力理解情況。

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的詞匯、短語(yǔ)和句型，寫一篇關(guān)于移民現(xiàn)象的短文。教師可以提供寫作指導(dǎo)和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：（1）你認(rèn)為移民對(duì)遷入國(guó)有何影響？（2）你認(rèn)為移民對(duì)遷出國(guó)有何影響？（3）你認(rèn)為如何解決移民問(wèn)題？學(xué)生可以通過(guò)討論、分享觀點(diǎn)和舉例來(lái)回答這些問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括詞匯、短語(yǔ)、句型、閱讀技巧和寫作技巧。教師可以提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有哪些需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影：《偷渡者》、《無(wú)家可歸》等反映移民生活的電影。

-紀(jì)錄片：《遷徙的鳥》、《人類遷徙》等反映人類遷徙的紀(jì)錄片。

-報(bào)紙和雜志：關(guān)于移民問(wèn)題的新聞報(bào)道和深度報(bào)道。

-網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于移民問(wèn)題的博客、論壇討論和學(xué)術(shù)文章。

-相關(guān)書籍：關(guān)于移民問(wèn)題、文化差異和跨文化交流的書籍。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)電影和紀(jì)錄片，深入了解移民的生活和文化沖突。

-閱讀相關(guān)報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，了解當(dāng)前世界范圍內(nèi)的移民問(wèn)題。

-閱讀關(guān)于文化差異和跨文化交流的書籍，提高對(duì)文化差異的敏感度和理解力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，與專業(yè)人士和同行交流觀點(diǎn)。

-結(jié)合個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行與移民問(wèn)題相關(guān)的創(chuàng)意表達(dá)，如寫作、繪畫、攝影等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，開展線上交流和討論。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括教學(xué)重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)圖形、顏色、字體等方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

（1）詞匯板書設(shè)計(jì)：

```

Migrant

-Movetoanewplace

-Seekbetteropportunities

Immigration

-Peoplecomingintoacountry

-Reasonsforimmigration

```

（2）短語(yǔ)板書設(shè)計(jì)：

```

Onthemove

-Traveling

-Movingtoanewplace

Settledown

-Establishahome

-Becomestableinanewplace

```

（3）句型板書設(shè)計(jì)：

```

Therebe

-indicatingtheexistenceofsomething

-subject+therebe+objects

Have/Hasbeen

-indicatingpastactionsandtheireffects

-subject+have/hasbeen+pastparticiple

```

（4）閱讀技巧板書設(shè)計(jì)：

```

Skimming

-Quicklyreadthroughtogetthemainidea

-Lookforheadings,subheadings,andboldwords

Scanning

-Readcarefullytofindspecificinformation

-Usequestionsandannotationstoguideyourreading

Carefulreading

-Readindetailtounderstandthemeaning

-Payattentiontodetails,examples,andexplanations

```

（5）寫作技巧板書設(shè)計(jì)：

```

Introduction

-Introducethetopicandprovidebackgroundinformation

-Writeathesisstatement

Bodyparagraphs

-Eachparagraphshouldhaveamainidea

-Supportthemainideawithexamplesanddetails

Conclusion

-Summarizethemainpoints

-Restatethethesisandprovideaclosingsentence

```教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和思考。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在討論和互動(dòng)中的問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)于某些話題感到陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)策略方面，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。對(duì)于詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我通過(guò)例句和搭配練習(xí)的方式幫助學(xué)生理解和記憶。對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，我通過(guò)句型轉(zhuǎn)換和句子仿寫的方式幫助學(xué)生掌握。對(duì)于閱讀技巧的學(xué)習(xí)，我通過(guò)閱讀練習(xí)和討論的方式提高學(xué)生的閱讀理解能力。對(duì)于寫作技巧的學(xué)習(xí)，我通過(guò)寫作指導(dǎo)和反饋的方式提高學(xué)生的寫作能力。

在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，建立了良好的師生互動(dòng)關(guān)系。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面，可以通過(guò)更多的實(shí)物和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在句型的學(xué)習(xí)方面，可以通過(guò)更多的句子練習(xí)和應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生掌握。

3.在閱讀技巧的學(xué)習(xí)方面，可以通過(guò)更多的閱讀材料和練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.在寫作技巧的學(xué)習(xí)方面，可以通過(guò)更多的寫作指導(dǎo)和反饋來(lái)提高學(xué)生的寫作能力。

5.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)基礎(chǔ)。課堂-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和閱讀技巧的掌握情況。

-通過(guò)觀察學(xué)生的參與和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和寫作技巧的