甘肅省白銀市靖遠縣八年級地理下冊 7.3《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟》教案 （新版）湘教版

甘肅省白銀市靖遠縣八年級地理下冊7.3《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟》教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為甘肅省白銀市靖遠縣八年級地理下冊第七章第三節(jié)《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟》。本節(jié)內(nèi)容主要介紹珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟的有利條件、特點及對區(qū)域發(fā)展的意義。具體包括：1.地理位置的優(yōu)勢；2.改革開放政策的影響；3.外向型經(jīng)濟發(fā)展的特點；4.珠江三角洲與香港的合作模式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國地理位置、地形地貌、氣候等基礎(chǔ)知識，了解了我國改革開放的政策。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步探究珠江三角洲地區(qū)如何利用自身優(yōu)勢發(fā)展外向型經(jīng)濟，加深學(xué)生對地理知識在實際應(yīng)用中的理解，培養(yǎng)其地理素養(yǎng)。同時，通過分析珠江三角洲與香港的合作模式，使學(xué)生認識到區(qū)域合作對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：1.提升學(xué)生的空間感知能力，使其能夠通過地圖和數(shù)據(jù)理解珠江三角洲的地理位置和區(qū)域優(yōu)勢；2.強化學(xué)生的區(qū)域分析能力，通過研究珠江三角洲外向型經(jīng)濟的發(fā)展，使學(xué)生能夠從區(qū)域的角度分析經(jīng)濟發(fā)展模式及其影響因素；3.增強學(xué)生的綜合思維，讓學(xué)生在探討珠江三角洲與香港的合作模式時，能夠綜合運用所學(xué)知識，理解區(qū)域合作對經(jīng)濟全球化的意義；4.激發(fā)學(xué)生的地理探究意識，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、搜索信息、分析論證，培養(yǎng)其探究和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升其地理學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，經(jīng)過前期的地理學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握我國地理的基本知識，如地理位置、地形地貌、氣候等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對改革開放政策有一定的了解，但可能對具體實施細節(jié)和影響程度認識不足。

-學(xué)生對地理圖表的閱讀和解讀能力有限，需要教師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力和思考能力，但在分析問題時可能缺乏深度和廣度。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的問題探究和解決能力，但個別學(xué)生依賴心理較強，需要教師引導(dǎo)激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生的地理空間感知能力有待提高，對地理現(xiàn)象和規(guī)律的理解需要加強。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作精神，但在合作過程中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。

-學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛程度不同，部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣濃厚，另一部分學(xué)生可能存在消極態(tài)度。

-學(xué)生的責(zé)任感、自律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，對課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，影響教學(xué)效果。

-部分學(xué)生課堂參與度較低，不愿主動發(fā)言，需要教師鼓勵和引導(dǎo)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，可能存在拖延、應(yīng)付等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)鞏固。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感知能力，通過豐富的教學(xué)手段和實例，提高學(xué)生對地理圖表的閱讀和解讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域分析能力。

4.加強小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.關(guān)注個體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

6.加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有甘肅省白銀市靖遠縣八年級地理下冊第七章第三節(jié)《珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟》的教材或?qū)W習(xí)資料。

-準備教案、學(xué)案和相關(guān)習(xí)題，以便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集與珠江三角洲地理位置、經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、數(shù)據(jù)等資源，以便在教學(xué)過程中展示，幫助學(xué)生直觀理解。

-搜集改革開放政策對珠江三角洲影響的相關(guān)資料，包括政策文件、新聞報道等，以便分析政策對區(qū)域經(jīng)濟的作用。

-搜集珠江三角洲與香港合作模式的相關(guān)案例，通過視頻、圖片等形式展示，幫助學(xué)生了解區(qū)域合作的具體情況。

-準備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機等，以便展示以上輔助材料。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式排列，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生進行討論和交流。

-在教室前方設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，確保所有學(xué)生都能清晰地觀看課件和視頻。

-預(yù)留一塊空間作為展示區(qū)，用于張貼學(xué)生作品和成果。

-教室內(nèi)設(shè)置地圖、地球儀等地理教具展示區(qū)，便于學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

5.其他準備：

-準備黑板、粉筆、板擦等教學(xué)用具，以便教師進行板書和講解。

-準備問答環(huán)節(jié)的獎品，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和參與。

-教師提前檢查教學(xué)設(shè)備，確保設(shè)備正常運行，避免影響教學(xué)進度。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示珠江三角洲的地理位置圖和世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該地區(qū)在全球經(jīng)濟中的位置。

-提問：“為什么珠江三角洲能夠發(fā)展成為我國重要的外向型經(jīng)濟區(qū)域？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師結(jié)合教材，講解珠江三角洲地理位置的優(yōu)勢，如臨近香港、澳門，便于與國際市場接軌。

-詳細闡述改革開放政策對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的影響，包括政策背景、實施過程及其帶來的變化。

-分析珠江三角洲外向型經(jīng)濟的發(fā)展特點，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、外資利用、出口貿(mào)易等，并通過實例進行說明。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生分組閱讀教材和輔助材料，了解珠江三角洲與香港的合作模式。

-每組根據(jù)所學(xué)知識，繪制一幅珠江三角洲外向型經(jīng)濟模式圖，并標注出合作的關(guān)鍵因素。

-教師選取部分小組的作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生互相評價和討論。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：分析珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟的有利條件，舉例說明這些條件如何促進經(jīng)濟發(fā)展。

-討論二：探討改革開放政策對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的影響，結(jié)合實際案例進行分析。

-討論三：討論珠江三角洲與香港的合作模式，以及這種合作對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟的優(yōu)勢和特點。

-強調(diào)地理位置、政策優(yōu)勢和區(qū)域合作對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注珠江三角洲的經(jīng)濟動態(tài)，將所學(xué)知識與實際相結(jié)合。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠明確珠江三角洲地理位置的優(yōu)勢，理解其發(fā)展外向型經(jīng)濟的有利條件。

-學(xué)生掌握了改革開放政策對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的影響，能夠分析政策實施的過程和帶來的變化。

-學(xué)生了解了珠江三角洲外向型經(jīng)濟的發(fā)展特點，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、外資利用、出口貿(mào)易等，并能結(jié)合實例進行解釋。

2.能力提升：

-學(xué)生的地理空間感知能力得到提升，能夠通過地圖和數(shù)據(jù)來分析珠江三角洲的區(qū)域優(yōu)勢。

-學(xué)生在分析問題時能夠運用綜合思維，結(jié)合所學(xué)知識對珠江三角洲的經(jīng)濟發(fā)展進行深度分析。

-學(xué)生通過實踐活動和小組討論，提高了合作能力和溝通能力，能夠在團隊中發(fā)揮積極作用。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，課堂參與度明顯提高。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了責(zé)任感，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺進行課后復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在探究和解決問題時，展現(xiàn)出自律性和堅持性，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，如分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展情況，提出合理的建議。

-學(xué)生通過了解珠江三角洲與香港的合作模式，認識到區(qū)域合作的重要性，能夠從國際視野看待經(jīng)濟發(fā)展問題。

-學(xué)生在課后能夠關(guān)注珠江三角洲的經(jīng)濟動態(tài)，將地理學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在討論和實踐活動過程中，敢于提出自己的觀點，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠嘗試從不同角度和層面思考問題，形成獨特的見解。七、重點題型整理1.分析題型：珠江三角洲發(fā)展外向型經(jīng)濟的有利條件有哪些？

答案：有利條件包括：

-地理位置優(yōu)勢：珠江三角洲位于廣東省中南部，臨近香港、澳門，與國際市場接軌。

-政策優(yōu)勢：改革開放政策為珠江三角洲提供了良好的發(fā)展機遇，吸引了大量外資。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢：珠江三角洲形成了以輕工業(yè)、電子信息、生物醫(yī)藥等為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，具有較強的市場競爭力。

2.分析題型：請闡述改革開放政策對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：改革開放政策對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-外資引入：改革開放政策吸引了大量外資企業(yè)投資珠江三角洲，推動了地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級：政策鼓勵了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級，促使珠江三角洲從傳統(tǒng)制造業(yè)向高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

-市場拓展：政策促進了珠江三角洲與國際市場的接軌，擴大了地區(qū)產(chǎn)品的出口貿(mào)易。

3.分析題型：請分析珠江三角洲外向型經(jīng)濟的發(fā)展特點。

答案：珠江三角洲外向型經(jīng)濟的發(fā)展特點包括：

-外資主導(dǎo)：外資企業(yè)在珠江三角洲的發(fā)展中起到了關(guān)鍵作用，為地區(qū)經(jīng)濟帶來了資金、技術(shù)和市場。

-出口導(dǎo)向：珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以出口導(dǎo)向型為主，產(chǎn)品大量銷往國際市場。

-產(chǎn)業(yè)鏈完善：珠江三角洲形成了從上游原材料到下游成品的完整產(chǎn)業(yè)鏈，提高了產(chǎn)業(yè)整體競爭力。

4.分析題型：請舉例說明珠江三角洲與香港的合作模式。

答案：珠江三角洲與香港的合作模式主要包括：

-前店后廠：香港提供銷售渠道和品牌，珠江三角洲提供生產(chǎn)基地和制造能力。

-跨境產(chǎn)業(yè)鏈：香港企業(yè)在珠江三角洲設(shè)立研發(fā)、生產(chǎn)基地，利用地區(qū)資源降低成本。

-合作園區(qū)：兩地共建產(chǎn)業(yè)園區(qū)，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，如深圳前海合作區(qū)。

5.分析題型：請談?wù)勀銓Φ乩砦恢迷诮?jīng)濟發(fā)展中的作用的認識。

答案：地理位置在經(jīng)濟發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-交通便利：地理位置優(yōu)勢有利于降低物流成本，提高產(chǎn)品運輸效率，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

-市場接近：地理位置的優(yōu)劣影響企業(yè)對市場的接近程度，進而影響市場拓展和競爭力。

-資源獲?。旱乩砦恢脙?yōu)勢有助于企業(yè)獲取優(yōu)質(zhì)資源，如原材料、人才等，為經(jīng)濟發(fā)展提供支持。八、板書設(shè)計-①珠江三角洲地理位置優(yōu)勢：毗鄰香港、澳門，便于與國際市場接軌。

-②改革開放政策影響：吸引外資、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、市場拓展。

-③外向型經(jīng)濟發(fā)展特點：外資主導(dǎo)、出口導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)鏈完善。

2.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-①使用彩色粉筆繪制珠江三角洲地圖，突出地理位置優(yōu)勢。

-②繪制改革開放政策實施的時間軸，標注關(guān)鍵節(jié)點和影響。

-③設(shè)計有趣的圖表，展示外向型經(jīng)濟發(fā)展特點，如外資占比、出口額等。

3.板書設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-①設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在板書上標注珠江三角洲的重要城市和產(chǎn)業(yè)。

-②設(shè)計問題，讓學(xué)生在板書上回答，如“珠江三角洲與香港的合作模式有哪些？”

-③鼓勵學(xué)生在板書上展示自己的觀點和創(chuàng)意，如提出對珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)展的建議。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和問題解決能力，觀察學(xué)生是否能夠有效地進行討論并展示成果。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試，評估學(xué)生對珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟知識的掌握程度，包括地理位置優(yōu)勢、改革開放政策影響、外向型經(jīng)濟發(fā)展特點等。

4.實踐活動表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。教師還可以與學(xué)生進行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的幫助和支持。反思改進措施-引入多媒體資源：利用多媒體資源如圖片、視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的直觀理解。

-實踐活動設(shè)計：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生通過繪制經(jīng)濟模式