《羚羊木雕》課件

《羚羊木雕》ppt課件目錄CONTENCT課程介紹《羚羊木雕》簡介人物分析主題探討藝術(shù)手法賞析課程總結(jié)與思考題01課程介紹時代背景文化背景個人背景20世紀(jì)80年代，中國正處于改革開放的轉(zhuǎn)型期，社會價值觀和家庭關(guān)系發(fā)生深刻變化。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)家庭、親情和友情，但在現(xiàn)代社會中，這些傳統(tǒng)觀念受到挑戰(zhàn)。作者張之路在創(chuàng)作《羚羊木雕》時，正值其文學(xué)創(chuàng)作的高峰期，作品深受廣大讀者喜愛。課程背景80%80%100%教學(xué)目標(biāo)了解《羚羊木雕》的創(chuàng)作背景、故事情節(jié)和人物形象。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和口頭表達能力。引導(dǎo)學(xué)生深入思考家庭關(guān)系、友情和價值觀等問題，培養(yǎng)其人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)02《羚羊木雕》簡介汪曾祺（1920-1997）中國現(xiàn)代作家，以短篇小說和散文著稱，作品多反映中國鄉(xiāng)村生活和傳統(tǒng)文化。主要作品《受戒》、《大淖記事》等。作者介紹中國社會經(jīng)歷巨大變革，傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，汪曾祺的文學(xué)作品即以此為背景。20世紀(jì)50年代作品多以江南水鄉(xiāng)為背景，描繪了鄉(xiāng)村的寧靜與純樸。江南水鄉(xiāng)作品背景故事圍繞主人公萬方的家庭展開，通過萬方與家人、朋友之間的情感糾葛，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的真實面貌。故事中穿插了大量傳統(tǒng)文化元素，如民間習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝等，展現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的深厚情感。故事梗概03人物分析勇敢善良堅定主人公性格特點主人公關(guān)心朋友，愿意為朋友著想，展現(xiàn)出善良和同情心。在堅持自己的信念和價值觀方面，主人公表現(xiàn)出了堅定的意志。主人公在面對家庭和朋友的矛盾時，敢于表達自己的想法和立場，不畏強權(quán)。父母在故事中扮演了傳統(tǒng)的角色，他們重視家庭和家族的榮譽，對主人公的行動持保守和謹慎的態(tài)度。父母朋友是故事中的另一位重要配角，他的性格與主人公形成鮮明對比，表現(xiàn)出自私和狹隘的一面。朋友老師在故事中扮演了引導(dǎo)和啟示的角色，他通過講述故事引導(dǎo)主人公認識到自己的價值觀和人生觀。老師重要配角分析故事中主人公與父母的關(guān)系緊張，存在代溝和價值觀的分歧。主人公與父母主人公與朋友主人公與老師主人公和朋友的關(guān)系是故事的主要沖突所在，展現(xiàn)了友情和家庭價值觀之間的矛盾。主人公與老師的關(guān)系是和諧的，老師是主人公的精神導(dǎo)師，幫助他理清思路和認識自我。030201人物關(guān)系梳理04主題探討代際溝通與理解討論家庭中父母與子女之間在觀念、價值觀等方面的差異，以及如何增進相互理解和溝通。家庭教育的重要性分析《羚羊木雕》中家庭教育的特點，強調(diào)家庭教育在個體成長過程中的作用和意義。家庭關(guān)系對個體成長的影響通過分析《羚羊木雕》中家庭成員之間的關(guān)系，探討家庭環(huán)境對個體性格、價值觀和行為模式的影響。家庭關(guān)系與成長探討《羚羊木雕》中友情的展現(xiàn)，以及友情對個體成長和發(fā)展的重要性。友情的價值與意義分析小說中人物之間信任關(guān)系的建立、發(fā)展和維護，以及信任在人際關(guān)系中的作用。信任的建立與維護討論小說中關(guān)于背叛和忠誠的主題，以及在友情中如何處理和面對這些問題。背叛與忠誠友情與信任

價值觀與選擇價值觀的沖突與選擇分析《羚羊木雕》中不同人物之間的價值觀沖突，以及個體在面對價值觀沖突時如何做出選擇。道德判斷與行動探討小說中關(guān)于道德判斷和行動的議題，以及如何在現(xiàn)實生活中運用這些道德原則。個人與社會責(zé)任討論個體在社會發(fā)展中的責(zé)任和角色，以及如何在實現(xiàn)個人價值的同時履行社會責(zé)任。05藝術(shù)手法賞析情節(jié)安排故事情節(jié)緊湊，通過羚羊木雕的得失展現(xiàn)了家庭矛盾的激化和解決，使讀者對故事發(fā)展充滿期待。倒敘手法文章開頭先交代事情的結(jié)果，再回溯整個事件的經(jīng)過，使故事情節(jié)更加引人入勝。伏筆設(shè)置文章中有多處伏筆，如萬芳與“我”的友情、父母對羚羊木雕的重視等，使故事情節(jié)更加完整和合理。敘事結(jié)構(gòu)作者運用豐富的形容詞和修辭手法，如比喻、擬人等，生動描繪了人物和場景。生動描繪人物語言各具特色，反映了他們的性格和身份，使讀者能夠更好地理解人物內(nèi)心世界。人物語言敘述語言流暢自然，既符合“我”的視角，又能夠引導(dǎo)讀者進入故事情境。敘述語言語言特色03家庭矛盾的象征意義家庭矛盾是整個故事的沖突點，象征著親情與友情之間的糾葛和抉擇。01羚羊木雕的象征意義羚羊木雕不僅是一件貴重的工藝品，更象征著父母的期望、家庭的榮譽等。02萬芳的象征意義萬芳作為“我”的好友，象征著純潔的友誼和信任，與家庭矛盾形成鮮明對比。象征手法06課程總結(jié)與思考題本文講述了“我”和萬芳之間因為羚羊木雕而發(fā)生的故事，展現(xiàn)了友情的珍貴和成長的煩惱。通過故事情節(jié)的展開，強調(diào)了家庭、學(xué)校和社會在孩子成長過程中的影響和責(zé)任。文章通過細膩的心理描寫和生動的細節(jié)刻畫，讓讀者深刻感受到人物的情感變化和成長歷程。本課總結(jié)01020304請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔摇焙腿f芳之間友情的認識和理解。思考題與討論請結(jié)合自