【課件】2024年讀后續(xù)寫(xiě)閱卷心得及備考策略探討 課件-2025屆高三英語(yǔ)上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)

讀后續(xù)寫(xiě)閱卷心得&

備考策略探討CONTENTS讀后續(xù)寫(xiě)閱卷流程讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)真題再現(xiàn)與學(xué)生典型問(wèn)題閱卷感悟與教學(xué)啟示

讀后續(xù)寫(xiě)閱卷流程全過(guò)程大數(shù)據(jù)管理demandingyetrewarding閱卷培訓(xùn)試評(píng)階段正評(píng)階段閱卷紀(jì)律熟悉閱卷系統(tǒng)熟悉并內(nèi)化評(píng)分細(xì)則樣卷評(píng)分對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)卷進(jìn)一步細(xì)化

評(píng)分細(xì)則每半天熟悉

一下評(píng)分細(xì)則

學(xué)生答題卡每段10行(含段首句),共20行1.采用雙評(píng)原則

誤差＜4時(shí),取兩者平均分；

誤差≥4時(shí),進(jìn)入三評(píng)；誤差≥8時(shí),惡評(píng),由組長(zhǎng)或?qū)＜抑俨谩?/p>

零分慎打,因?yàn)榱惴种苯舆M(jìn)入三評(píng)(防止誤判！)2.采用總體評(píng)分(globalscoring)方法

看可讀句數(shù)量給分,而不是卡點(diǎn)給分or根據(jù)錯(cuò)誤數(shù)量扣分續(xù)寫(xiě)平均分10分多一點(diǎn)2評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

讀后續(xù)寫(xiě)—高考考查重點(diǎn)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》中與續(xù)寫(xiě)相關(guān)的對(duì)語(yǔ)言技能的要求(P36-P39)理解性技能1.理解語(yǔ)篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系。2.把握語(yǔ)篇中主要事件的來(lái)龍去脈。3.抓住語(yǔ)篇中的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。表達(dá)性技能1.清楚地描述事件的過(guò)程。2.使用文字手段描述個(gè)人經(jīng)歷和事物特征。3.在書(shū)面表達(dá)中借助連接性詞語(yǔ)、指示代詞、詞匯銜接等語(yǔ)言手段建立邏輯關(guān)系。4.根據(jù)表達(dá)的需要選擇詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。5.以書(shū)面形式表達(dá)情感。6.運(yùn)用語(yǔ)篇銜接手段,提高表達(dá)的連貫性。

讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分原則

1.本題總分為25分,按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.評(píng)分時(shí),應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮,具體為：

(1)創(chuàng)造內(nèi)容的質(zhì)量,續(xù)寫(xiě)的完整性以及與原文情境的融洽度。

(2)使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性。

(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評(píng)分時(shí),先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的

要求來(lái)綜合衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：

(1)詞數(shù)少于120的,酌情扣分。

(2)單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫(xiě)作規(guī)范的重要方面,評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。

(3)書(shū)寫(xiě)較差以致影響交際的,酌情扣分。先根據(jù)總體定檔,然后根據(jù)內(nèi)容/語(yǔ)言基本功微調(diào)只寫(xiě)一段的不得高于13分

評(píng)分細(xì)則

【各檔次的給分范圍和要求】檔次特征描述整體印象第五檔(21-25分)1)創(chuàng)造內(nèi)容豐富合理,有邏輯,續(xù)寫(xiě)內(nèi)容完整,與原文情境融洽度高。2)使用了恰當(dāng)且多樣的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),錯(cuò)誤很少且完全不影響理解。3)使用了自然有效的銜接手段,全文結(jié)構(gòu)清晰,意義連貫。行云流水句子基本全對(duì)且豐富多樣允許一兩個(gè)小錯(cuò)誤第四檔(16-20分)1)創(chuàng)造內(nèi)容比較豐富合理,比較有邏輯,續(xù)寫(xiě)內(nèi)容比較完整,與原文情境融洽度比較高。2)使用了比較恰當(dāng)、多樣的詞匯語(yǔ)法,有個(gè)別錯(cuò)誤,但不影響理解。3)使用了比較自然有效的銜接手段,全文結(jié)構(gòu)比較清晰,意義比較連貫。干干凈凈2/3正確句子偶有錯(cuò)句子有高級(jí)表達(dá)第三檔(11-15分)1)創(chuàng)造內(nèi)容基本合理,有一定的邏輯,續(xù)寫(xiě)內(nèi)容基本完整,與原文情境相關(guān)。2)使用了比較恰當(dāng)?shù)脑~匯語(yǔ)法,表達(dá)不夠多樣,有些許錯(cuò)誤,基本不影響理解。3)使用了語(yǔ)句銜接手段,全文結(jié)構(gòu)基本清晰,意義基本連貫。馬馬虎虎至少1/3正確句子簡(jiǎn)單句居多第二檔(6-10分)1)創(chuàng)造內(nèi)容不夠完整,情節(jié)不夠合理,邏輯不順,與原文情境基本相關(guān)。2)用詞簡(jiǎn)單,有部分語(yǔ)法錯(cuò)誤且影響理解。3)尚有語(yǔ)句銜接意識(shí),結(jié)構(gòu)不夠清晰,意義不夠連貫。支離破碎偶有對(duì)句子(可讀句少)第一檔(1-5分)1)創(chuàng)造內(nèi)容邏輯上有重大問(wèn)題,或有部分內(nèi)容抄自原文,續(xù)寫(xiě)內(nèi)容不完整或脫節(jié)。2)用詞有限,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào),錯(cuò)誤很多,嚴(yán)重影響理解。3)未能有效使用銜接手段,全文結(jié)構(gòu)不清晰,意義不連貫。一塌糊涂相關(guān)單詞堆砌0分未作答(空白)：所寫(xiě)內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判；所寫(xiě)內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。謹(jǐn)慎?。?！

讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分原則補(bǔ)充

1.Q:兩段字?jǐn)?shù)一定要均衡嗎？A:兩段不一定均衡,看總字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)即可,但不要懸殊太大2.Q:閱卷過(guò)程中,情節(jié)和語(yǔ)言如何占比？A:語(yǔ)言服務(wù)于內(nèi)容,內(nèi)容第一位3.Q:背誦的套路句子如何得分？(今年格外多)

A:

看與全文內(nèi)容的適恰度4.Q:豐富多樣的表達(dá)一定要有高大上的詞匯嗎？A:豐富多樣的表達(dá)更側(cè)重看語(yǔ)言能力看用詞的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性三.真題再現(xiàn)與典型問(wèn)題3(2024年新高考I卷)續(xù)寫(xiě)原文①ImetGunteron

acold,wetandunforgettableeveninginSeptember.I

hadplannedtofly

toViennaandtakeabustoPragueforaconference.Duetoabigstorm,myflighthadbeen

delayedbyanhourandahalf.I

toucheddowninViennajust30minutesbeforethedeparture

ofthelastbustoPrague.ThemomentIgotofftheplane,Iranlikecrazythroughtheairport

buildingandjumpedintothefirsttaxiontherankwithoutasecondthought.②ThatwaswhenImetGunter.ItoldhimwhereIwasgoing,buthesaidhehadn’theardof

thebusstation.Ithoughtmypronunciationwastheproblem,soIexplainedagainmoreslowly,

buthestilllookedconfused.WhenIwasabouttogiveup,Gunterfishedouthislittlephone

andrangupafriend.Afteraheateddiscussionthatlastedforwhatseemedlikeacentury,

Gunterputhisphonedownandstartedthecar.③Finally,withjusttwominutestosparewerolledintothebusstation.Thankfully,there

wasalongqueue(隊(duì)列)stillwaitingtoboardthebus.Gunterparkedthetaxibehindthebus,

turnedaround,andlookedatmewithabigsmileonhisface.“Wemadeit,”

hesaid.④JustthenIrealisedthatIhadzerocashinmywallet.Iflashedhimanapologeticsmileas

I

pulledoutmyPortuguesebankcard.Hetrieditseveraltimes,butthecardmachinejustdid

notplayalong.AfeelingofhelplessnesswashedovermeasI

sawthebusqueuethinningout.⑤Atthismoment,Gunterpointedtowardsthewaitinghallofthebusstation.There,atthe

entrance,wasacashmachine.Ijumpedoutofthecar,madeamadrunforthemachine,and

poppedmycardin,onlytoreadthemessage:

“Outoforder.Sorry.”P(pán)ara1:IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews._____________________Para2:Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised._________________1.真題再現(xiàn)

語(yǔ)篇來(lái)源https://budgettraveller.org/meet-gunter-the-best-taxi-driver-in-vienna-austria/語(yǔ)篇類型記敘文主題語(yǔ)境人與社會(huì)—人際溝通(社會(huì)交往)人與自我—做人與做事(優(yōu)秀品行)語(yǔ)篇內(nèi)容與立意作者在出差途中,與出租車司機(jī)協(xié)商解決車費(fèi)支付問(wèn)題的故事,提示學(xué)生遵循信任他人與遵守諾言的思路進(jìn)行續(xù)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美好品德。(教育考試院)語(yǔ)篇長(zhǎng)度321詞Ifmyfaithinhumanitywaswavering,Gunterrestoredit.

theinvisibleknightinshiningarmourBeginningIwasinahurrytocatchthelastbusto

Praguebecauseofthedelayedflight.IjumpedintoataxiandGunter

tookmetothebusstationjustintimedespitesomestruggles.Build-upClimaxResolutionIhadnocashtopaythetaxifareaftertryingeverypossiblemeans.IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.(Whathappened?)Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteras

promised......

?EndingAnxiousRelievedFrustrated&helpless...Para1:IranbacktoGunter

andtoldhimthebadnews._____必要情節(jié):

①madeapromisetopaybackthefare

②exchangedphonenumberoraskedGunterforphonenumber

Para2:Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.__________________________________________必要情節(jié):ImetGunterandpaidbackthefare.第一段要有合理情節(jié)第二段有開(kāi)放性2.學(xué)生存在的典型問(wèn)題(1)情節(jié)方面①人為制造矛盾,旁枝末節(jié)的情節(jié)過(guò)于復(fù)雜

Para1:Gunter修機(jī)器(cardmachine/cashmachine)

Gunter又找朋友幫忙/又找陌生人借錢(qián)

住Gunter家第二天再走Para2:I人:Gunter堅(jiān)持不見(jiàn)面/見(jiàn)面不說(shuō)話(accent無(wú)話可說(shuō))

E人:話癆→對(duì)話寒暄

說(shuō)出Gunter背后的故事:Gunter家遇困難(患病/家變/失業(yè)...)②原文未讀透,邏輯出現(xiàn)偏差

出行方向方式出錯(cuò)→flytoVienna

③文化常識(shí)類錯(cuò)誤

Gunter直接開(kāi)車送我去布拉格,半小時(shí)順利到達(dá)

Gunter借我bankcard或向我銀行卡轉(zhuǎn)錢(qián)或手機(jī)支付④不認(rèn)識(shí)單詞或讀錯(cuò)關(guān)鍵詞導(dǎo)致的整體情節(jié)偏離machine→medicineVienna,canyouhelpme?Vienna→Prague

約332km

約4小時(shí)(2)語(yǔ)言表達(dá)①基礎(chǔ)錯(cuò)誤頻現(xiàn)must/shouldtodoDon'tworried.Tomysurprised,Youareahonestpeople./Honestisagoodpolicy.Asenceofnervous/disappoint(ed)/embarrass...(No.1)asenseoftouch/movement

Guiltyseizedme.showmygrateful/thankfultohim②高級(jí)表達(dá)使用不當(dāng)SotouchedwasI,I....Ifhedidn’thelpme,Iwouldnothadgotonthebus.③時(shí)態(tài)混亂,動(dòng)詞的不規(guī)則變形不扎實(shí)

hearedmywordswhenImeetedhimHecastedasmileatme.④漢式表達(dá)I’llconnectyouwhenIback.Itisalittlething.(3)主旨把握不精準(zhǔn),千篇一律的結(jié)尾(升華)

①Itwasnoexaggerationtosaythatthisunforgettableexperiencewaslikeaneverlastingflower,bloomingintheriverofmymemories.

②Rosegiven,fragranceinhand.③友誼類主旨考場(chǎng)范文賞析(24分)

IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.Lookingathishesitantfaceandcontinuouslythinningqueue,Iwasontheedgeofcollapse.Desperateandanxious,Iembarkedonabrainstormandanideapoppedupwithinseconds.IfishedoutapenandbeggedGuntertowritedownhisphonenumberdownonmyarm.“IpromisedtocallandpayyoubackuntilIcomeback.”Ipromiseddeterminedlyandnervously,

waitingforhisresponse.Fortunately,henoddedandwrotehisnumberquickly.“Itrustyou.”hepattedmyarmwithabroadsmileonhisface.Withouthesitation,Irushedtothebusstationandboardedonitsuccessfully.Lettingoutasighofrelief,Iresolvedto

obeythispromise,anyway.

Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.Hesoundedsurprisedbutsoonagreedtomeetatthesamestation.Ipaidforhimmuchmorefeesduetohistimelyunderstandingofmyanxiety.However,herefusedresolutely,“it'smyresponsibility-helpmyguestinneed.”Hiswordsfilledmewithasenseofgratitude.Tearsineyes,Icouldhardlyutterasyllable,awarenessandexcitementwellingupdeepinside.Hisactionnotonlywarmedthecoldweatherbutalsowarmedmyuneasyheart.MyencounterwithGunterwasamarvellousepisodethatIwouldneverforget.(共202詞)

閱卷感悟與教學(xué)啟示4近五年新高考I卷讀后續(xù)寫(xiě)對(duì)比年份語(yǔ)篇內(nèi)容主題語(yǔ)境體裁/人稱原文詞數(shù)語(yǔ)篇主題2024年偶遇好心司機(jī),遵守承諾支付打車費(fèi)人與社會(huì)-人際溝通記敘文/第一人稱323誠(chéng)實(shí)守信助人為樂(lè)2023年在老師鼓勵(lì)下參加英語(yǔ)寫(xiě)作比賽人與自我-生活記敘文/第一人稱324自我堅(jiān)持感恩老師鼓勵(lì)2022年患有腦疾的David參加越野比賽人與自我-生活記敘文/第一人稱320身殘志堅(jiān)挑戰(zhàn)自我2021年Amother’sdaysurprise人與自我-生活記敘文/第三人稱306感恩母親付出2020年賣爆米花的小男孩人與社會(huì)-人際溝通記敘文/第三人稱325助人為樂(lè)“穩(wěn)”①續(xù)寫(xiě)選材日益貼近真實(shí)社會(huì)生活,解決問(wèn)題的場(chǎng)景突破了往年與學(xué)生息息相關(guān)的校園生活和日常生活,走向了距離部分學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái);需要解決的問(wèn)題不再僅限于學(xué)生或青少年時(shí)代的問(wèn)題,而是真實(shí)社會(huì)上人際交往中遇到的問(wèn)題。(真實(shí)性+日常性)②續(xù)寫(xiě)提示日益明確,簡(jiǎn)約,使大部分考生有話可寫(xiě),同時(shí)具體情節(jié)的設(shè)置又有一定的開(kāi)放性,更能凸顯學(xué)生創(chuàng)造內(nèi)容的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判思維品質(zhì)。(開(kāi)放性和差異性)

①主題依舊滲透了立德樹(shù)人的觀念,傳遞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類美好的品質(zhì)；②續(xù)寫(xiě)語(yǔ)篇依然通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境,深入考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！白儭盓va運(yùn)用一公里長(zhǎng)跑分解任務(wù)的mindtrick來(lái)熟悉教學(xué)樓南極實(shí)驗(yàn)室學(xué)企鵝抱團(tuán)取暖

機(jī)械識(shí)記的內(nèi)容占比少,語(yǔ)用考查的比重大,突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。短文填空部分單純直接考單詞和語(yǔ)法占比少，突出語(yǔ)境分析、理解能力與綜合運(yùn)用能力。

閱讀相關(guān)題目,閱讀題材和體裁豐富,重點(diǎn)考查學(xué)生在語(yǔ)篇閱讀過(guò)程中的分析、歸納、推理判斷等解決問(wèn)題的能力。

此外，閱讀表達(dá)考察文化意識(shí)、跨學(xué)科能力以及邏輯思維與表達(dá)能力，題目涉及信息提取、歸納總結(jié)以及圖形表達(dá)能力,減少了直接信息題,考查學(xué)生表達(dá)靈活性和準(zhǔn)確性。青島2024年中考英語(yǔ)1.回歸教材,充分利用教材

Book3Unit2MoralsandVirtuesworkbook(P70)必修三Unit2ListeningandTalking(P19)必修三Unit5workbook(P90)必修二Unit5AssessingYourProgress(P58)選必二Unit5workbook(P94-95)寫(xiě)作源于教材,又高于教材。我們要鉆研教材,整合教材,探究教材話題與讀后續(xù)寫(xiě)融合教學(xué),以讀促寫(xiě),把32個(gè)主題語(yǔ)境在課堂中落到實(shí)處。2.輸入課外優(yōu)質(zhì)語(yǔ)篇①試卷中的優(yōu)質(zhì)文本(續(xù)寫(xiě)/完形/閱讀B篇二次開(kāi)發(fā))

(4.22作業(yè))微寫(xiě)作練習(xí)

—改編自杭二B篇Justbeforedepartingforthetest,shereceivedaletterfromthescholarshipassociation._________________________________________________________________________________