職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)（擴(kuò)招CDE類）學(xué)情分析報(bào)告

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)（擴(kuò)招CDE類）學(xué)情分析報(bào)告一、調(diào)研形式與內(nèi)容：根據(jù)學(xué)院要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)系建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)于2022年1月初開始向已通過本專業(yè)面試的退伍軍人群體發(fā)放遼寧輕工職業(yè)學(xué)院生源學(xué)情分析調(diào)查問卷共15份，于2022年2月27日收回了問卷15份。調(diào)查問卷及內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表如下所示：在了解通過本專業(yè)面試的退伍軍人群體的基本情況的同時(shí)，我們也以走訪、座談、電話及網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)等方式對個(gè)別已通過面試的退伍軍人，及建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)近百名2018級在校生進(jìn)行入校前學(xué)習(xí)情況、當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資源利用等方面的情況展開調(diào)研。二、調(diào)研結(jié)果與分析經(jīng)過比對、歸類，現(xiàn)就學(xué)生入學(xué)前生源狀況、入學(xué)后學(xué)習(xí)情況及退伍軍人的就業(yè)需求做出如下分析：1.入學(xué)前生源狀況根據(jù)問卷、座談、電話、網(wǎng)絡(luò)溝通等情況得知，有很大一部分學(xué)生在入學(xué)前大部分有缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、沒有充實(shí)的知識儲(chǔ)備和扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力等問題，經(jīng)過詳細(xì)了解，有如下幾點(diǎn)原因：（1）缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍入校前學(xué)生大多就讀于當(dāng)?shù)爻煽冚^差、學(xué)習(xí)氛圍不佳，或者地處偏遠(yuǎn)、沒有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的普通高中及中等?？祁悓W(xué)校，在環(huán)境的影響下不能專心學(xué)習(xí)、周圍沒有良好的典范去影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）缺乏自覺學(xué)習(xí)的能動(dòng)性學(xué)生自小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力渙散或者學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家庭又沒有給予及時(shí)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不能專注認(rèn)真、態(tài)度散漫。（3）缺少對未來職業(yè)生涯的正確認(rèn)知在學(xué)生中不乏家境優(yōu)渥的存在，自小家庭對其嬌生慣養(yǎng)，沒有樹立好艱苦奮斗的意識、培養(yǎng)踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）缺乏知識儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力由于種種原因，學(xué)生入學(xué)前基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不好，注意力差、學(xué)習(xí)能力弱，或者學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)出來，導(dǎo)致知識儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力低下。2.入學(xué)后學(xué)習(xí)情況（1）對學(xué)習(xí)氛圍的需求藝術(shù)設(shè)計(jì)系在營造學(xué)習(xí)氛圍上準(zhǔn)備比較充足，學(xué)生通過讀書走廊、作品展示中心、空間造型實(shí)訓(xùn)室、風(fēng)格實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾材料展示基地、智能家居空間實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)開放使用空間，及多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識有了直觀的體驗(yàn)。（2）以制度促學(xué)習(xí)的成效在結(jié)合校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)，我系對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和生活作息做出許多努力，學(xué)生反映系部對日常生活規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度使得大部分學(xué)生不再對人和事表現(xiàn)出散漫、放任的態(tài)度，將認(rèn)真學(xué)習(xí)、生活、工作化為一個(gè)整體，加強(qiáng)自身的素質(zhì)訓(xùn)練有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（3）學(xué)習(xí)資源得以高效利用在學(xué)校及系部大力的倡導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源來滿足日常專業(yè)學(xué)習(xí)和知識的拓展，由于專業(yè)特性，本專業(yè)學(xué)生每人都有筆記本電腦，高效率的利用好電子設(shè)備，使用在線學(xué)習(xí)方式搜集學(xué)習(xí)資料、關(guān)注職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，使學(xué)生在入學(xué)后漸漸有了職業(yè)意識、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。就業(yè)需求多數(shù)參與調(diào)研的80、90后退伍軍人希望通過此次學(xué)歷的提升和專業(yè)知識的修習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)有工作崗位或再就業(yè)有所幫助，例如，部分通過本專業(yè)面試的退伍軍人目前在做建材行業(yè)或軟裝飾行業(yè)，希望通過學(xué)習(xí)對其現(xiàn)在的工作領(lǐng)域起到拓展的作用，另有部分待業(yè)人群希望通過提高學(xué)歷找到合適的工作。三、調(diào)研結(jié)論與對策通過問卷、走訪、座談、電話和網(wǎng)絡(luò)形式對學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，我們對本專業(yè)學(xué)生入學(xué)前后的狀態(tài)進(jìn)行了對比、分析，和生源對未來職業(yè)發(fā)展的需求在系部和專業(yè)內(nèi)進(jìn)行討論，并提出如下改進(jìn)意見，以便在專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)查漏補(bǔ)缺、發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為我們的學(xué)生提供更多更佳的教育資源和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為未來順利步入社會(huì)做更充分的準(zhǔn)備。針對生源學(xué)前基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能動(dòng)性差：報(bào)考本批次的退伍軍人由于多數(shù)在之前的學(xué)習(xí)階段經(jīng)歷教育資源匱乏、教育環(huán)境欠佳，或者早年輟學(xué)、厭學(xué)等，導(dǎo)致沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，針對該情況，我專業(yè)將從以下幾點(diǎn)方式入手：（1）專業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任及輔導(dǎo)員注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)習(xí)環(huán)境中的不良情緒并進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)；（2）要求任課教師在教學(xué)中付出足夠的耐心，認(rèn)真對待自己的每一堂課、每一個(gè)學(xué)生，對基礎(chǔ)薄弱但學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的學(xué)生進(jìn)行幫扶，對于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)，并可與在校教師、學(xué)生通過接觸、聯(lián)系互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成良好學(xué)習(xí)合作氛圍。針對生源對專業(yè)技能的需求：（1）由于生源社會(huì)身份復(fù)雜，對職業(yè)的認(rèn)知、未來發(fā)展的方向和知識技能的需求差異也比較大，班主任和專業(yè)負(fù)責(zé)人需經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行訪談，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)需求。（2）除已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃外，通過了解應(yīng)向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人、系部、學(xué)院等經(jīng)常性的、積極的反映退伍軍人的階段性學(xué)習(xí)情況和訴求，及時(shí)調(diào)整學(xué)生管理模式和教學(xué)思路，提供更有針對性的教學(xué)活動(dòng)。（3）力所能及地提供教育教學(xué)資源，如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)課程資源、圖書資源、及合適的工作崗位等。針對生源自身原因造成的完成學(xué)業(yè)困難的現(xiàn)狀：由于通過面試的退伍軍人多數(shù)為已從業(yè)人員，面臨著工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重而造成的學(xué)習(xí)時(shí)間有限、居住地與學(xué)校距離遙遠(yuǎn)、年紀(jì)過大身體欠佳、電子設(shè)備使用困難等原因，本專業(yè)將結(jié)合具體情況，對個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其自身特點(diǎn)的教學(xué)工作，采取集中教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、線上線下混合教學(xué)、線上自主學(xué)習(xí)、送教上門等多種教學(xué)模式相配合的方式幫助其完成學(xué)業(yè)。綜上所述，退伍軍人群體入學(xué)之后我們將在認(rèn)