校園分類垃圾箱（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

校園分類垃圾箱（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動《校園分類垃圾箱》，選自滬科黔科版教材。本節(jié)課主要圍繞垃圾分類和校園垃圾箱設(shè)置展開，內(nèi)容包括：

1.了解垃圾分類的意義和標準；

2.認識校園中常見的垃圾種類；

3.學(xué)習(xí)如何正確使用分類垃圾箱；

4.探討如何提高校園垃圾分類的效率；

5.設(shè)計并制作校園分類垃圾箱模型。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、實踐能力和社會責(zé)任感，具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.環(huán)境素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)垃圾分類知識，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)其愛護環(huán)境的責(zé)任感。

2.科學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法觀察和分析校園垃圾問題，培養(yǎng)解決問題的科學(xué)思維。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生設(shè)計并制作分類垃圾箱模型，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升動手實踐能力。

4.社會參與：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強其參與社會事務(wù)的積極性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是：

-垃圾分類的意義和方法：學(xué)生需要掌握可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）的分類標準，這是垃圾分類的基礎(chǔ)知識。

-校園垃圾箱的正確使用：學(xué)生需要了解不同類型的垃圾箱及其對應(yīng)的垃圾種類，例如，哪些垃圾應(yīng)該放入可回收垃圾箱，哪些放入有害垃圾桶等。

舉例解釋：在講解垃圾分類方法時，教師可以通過展示具體的垃圾物品，如塑料瓶、廢電池、果皮和紙張等，讓學(xué)生分辨它們應(yīng)該放入哪個類型的垃圾箱中。此外，教師還可以通過互動游戲，如分類卡片匹配，來鞏固學(xué)生的理解。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-理解垃圾分類的深遠意義：學(xué)生可能難以理解垃圾分類對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性，需要通過實例和數(shù)據(jù)來加以說明。

-設(shè)計并制作分類垃圾箱模型：學(xué)生可能在設(shè)計過程中遇到創(chuàng)意構(gòu)思、材料選擇和實際操作等方面的困難。

舉例解釋：為了幫助學(xué)生理解垃圾分類的意義，教師可以展示一些與垃圾分類相關(guān)的環(huán)境問題案例，如海洋污染、垃圾圍城等，以及垃圾分類后資源再利用的實例。在設(shè)計分類垃圾箱模型時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從功能、外觀和實用性等方面進行思考，并提供一些設(shè)計靈感和制作指導(dǎo)，如使用廢舊材料制作模型，既環(huán)保又節(jié)約成本。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解垃圾分類的基本知識和分類標準，確保學(xué)生掌握必要的理論信息。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何提高校園垃圾分類的效率和意識。

3.實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動手設(shè)計并制作分類垃圾箱模型，通過實踐活動加深對垃圾分類的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示垃圾分類的圖片和案例，增強視覺效果，提高學(xué)生的理解力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教育軟件進行垃圾分類知識的小測驗，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.現(xiàn)場演示：在教室內(nèi)設(shè)置小型垃圾分類站，現(xiàn)場演示如何分類垃圾，使理論知識具體化。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在教室入口處放置不同類型的垃圾箱模型，引導(dǎo)學(xué)生注意并提問：“你們知道這些垃圾箱分別用來裝什么垃圾嗎？”

-學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何正確使用校園分類垃圾箱。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示垃圾分類的意義、標準和分類后的處理方式。

-教師展示不同類型的垃圾，引導(dǎo)學(xué)生分辨并投入對應(yīng)的垃圾箱模型中。

-教師講解校園中常見的垃圾分類問題，并給出正確的分類方法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個垃圾分類的任務(wù)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論如何完成垃圾分類任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。

-每個小組匯報討論結(jié)果，教師給予反饋和評價。

4.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放垃圾分類練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成后，教師選取幾份作業(yè)進行講解，針對學(xué)生的錯誤進行糾正。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提出與垃圾分類相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)垃圾分類在日常生活中的重要性。

6.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師要求學(xué)生設(shè)計并制作一個分類垃圾箱模型，鼓勵創(chuàng)新和實用性。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用廢舊材料制作垃圾箱模型。

-每個小組展示自己的作品，并解釋設(shè)計理念。

7.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性和正確方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的垃圾分類情況，并思考如何改進。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-垃圾分類的歷史與發(fā)展：介紹垃圾分類的起源，以及它在不同國家和地區(qū)的實施情況，讓學(xué)生了解垃圾分類的全球趨勢。

-垃圾分類與資源回收利用：講解垃圾經(jīng)過分類后如何被回收利用，例如廢紙回收、塑料再生等，以及這些過程對環(huán)境的影響。

-環(huán)保法規(guī)與政策：介紹我國現(xiàn)行的環(huán)保法規(guī)和政策，特別是與垃圾分類相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對垃圾分類的規(guī)范和要求。

-環(huán)保組織與活動：介紹一些環(huán)保組織及其在垃圾分類和環(huán)境保護方面的工作，以及相關(guān)的環(huán)?；顒樱缡澜绛h(huán)境日、地球一小時等。

-校園垃圾分類案例：分享其他學(xué)校在垃圾分類方面的成功案例，包括垃圾分類設(shè)施的建設(shè)、學(xué)生參與的活動等。

2.拓展建議

-組織校園垃圾分類實踐活動：鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)開展垃圾分類實踐活動，如設(shè)置垃圾分類宣傳周，組織垃圾分類知識競賽等。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀垃圾處理場、回收站等環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗垃圾的分類和處理過程。

-利用社區(qū)資源：與社區(qū)合作，利用社區(qū)內(nèi)的垃圾分類設(shè)施和資源，讓學(xué)生在社區(qū)內(nèi)進行實地學(xué)習(xí)和實踐。

-開展家庭垃圾分類計劃：鼓勵學(xué)生將垃圾分類的習(xí)慣帶入家庭，開展家庭垃圾分類計劃，記錄和分享家庭的垃圾分類成果。

-利用圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的資源，閱讀有關(guān)垃圾分類和環(huán)保的書籍和資料，拓寬知識面。

-創(chuàng)作環(huán)保主題作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與環(huán)保和垃圾分類相關(guān)的繪畫、作文、手工藝作品等，通過創(chuàng)作加深對垃圾分類的理解和認識。

-開展線上學(xué)習(xí)：利用線上平臺，如學(xué)校教育平臺、環(huán)保教育網(wǎng)站等，提供垃圾分類相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和互動討論空間。

-建立環(huán)保社團：鼓勵學(xué)生組建環(huán)保社團，定期開展垃圾分類相關(guān)的學(xué)習(xí)和活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-與專業(yè)人士交流：邀請環(huán)保專家或垃圾分類領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進行講座或交流，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合：在講授垃圾分類知識的同時，安排學(xué)生動手制作分類垃圾箱模型，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.利用多媒體手段輔助教學(xué)：通過視頻、動畫等形式，生動展示垃圾分類的過程和重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講解垃圾分類的深遠意義時，可能未能深入挖掘其對環(huán)境和經(jīng)濟的影響，學(xué)生對垃圾分類的重要性理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于依賴他人，參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴書面練習(xí)和小測驗，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進措施

1.增加案例分析和討論：在教學(xué)中引入更多真實的垃圾分類案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗和存在的問題，從而深化學(xué)生對垃圾分類意義的理解。

2.設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)：通過角色扮演、小組競賽等方式，增加課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及模型制作的質(zhì)量，綜合