8 燈光（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

8燈光（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《8燈光》-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八課《燈光》，通過(guò)講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代中一位戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中為保護(hù)戰(zhàn)友點(diǎn)燃了手電筒，最終壯烈犧牲的故事，展現(xiàn)了英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢精神，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的詞匯和句式，提升學(xué)生的寫(xiě)作技能和表達(dá)能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過(guò)深入探討課文中的主題和情感，激發(fā)學(xué)生的思考與探究；以及培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)對(duì)課文中的描寫(xiě)和情感表達(dá)進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)課文的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行初步的文學(xué)鑒賞。在能力層面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文本獲取信息，分析文本結(jié)構(gòu)和主題思想，但可能在深度解讀和創(chuàng)造性思維方面有待提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能存在閱讀興趣不濃、專(zhuān)注力不足的問(wèn)題。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂討論，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們形成批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱讀能力將有助于他們理解課文內(nèi)容，但戰(zhàn)爭(zhēng)題材的課文可能需要教師引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的不適感，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英勇行為的敬佩之情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燈光》課文相關(guān)的背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片、視頻片段等，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和情感表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助材料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，預(yù)留出小組討論的空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，然后通過(guò)展示一張戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的燈光圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“燈光”的聯(lián)想，進(jìn)而引入本課課題《燈光》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，整體感知故事內(nèi)容。接著，教師通過(guò)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。隨后，深入分析課文中的情節(jié)發(fā)展、人物性格和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

在講解過(guò)程中，適時(shí)插入與課文內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文的時(shí)代背景和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。問(wèn)題可以包括對(duì)課文的理解、人物性格分析、情感體驗(yàn)等方面。通過(guò)討論，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和思維能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)知識(shí)和情感體驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生的討論成果，指出學(xué)生在理解課文中的亮點(diǎn)和不足之處。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一篇課后作文，要求學(xué)生以《燈光》為題，寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡或?qū)τ⒂戮竦母形颉Ｍ瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄的書(shū)籍，拓寬視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》節(jié)選：列夫·托爾斯泰的這部作品描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的善與惡。

-《英雄贊歌》：收集了多位英雄人物的故事，包括戰(zhàn)士、醫(yī)生、志愿者等，展現(xiàn)了不同領(lǐng)域中英勇行為的共性。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的童年》：通過(guò)一個(gè)孩子的視角，講述戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兒童生活的影響，以及對(duì)和平的渴望。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)或附近地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，收集相關(guān)故事，以小組形式進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以“和平”或“英雄”為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或其他藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)和平的珍視和對(duì)英雄的敬意。

-推薦學(xué)生觀(guān)看與戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《拯救大兵瑞恩》、《南京！南京！》等，之后進(jìn)行觀(guān)后感寫(xiě)作。

-安排學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源的研究，了解不同戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的武器裝備、戰(zhàn)術(shù)策略以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神，理解課文中所傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，通過(guò)情景再現(xiàn)來(lái)深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇行為和人性光輝。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)日記或感悟，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及對(duì)課文主題的個(gè)人理解。

-定期舉辦主題講座或討論會(huì)，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者來(lái)校分享戰(zhàn)爭(zhēng)歷史和英雄故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇行為和犧牲精神。

-課文中的情感表達(dá)和主題思想。

-課文中對(duì)“燈光”的象征意義和深層含義的解讀。

②重點(diǎn)詞匯：

-“無(wú)畏”、“奉獻(xiàn)”、“犧牲”、“英勇”等與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。

-課文中具有情感色彩和描繪戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍的詞匯。

③重點(diǎn)句子：

-“他毫不