1 古詩(shī)三首 四時(shí)田園雜興（其三十一）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興（其三十一）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元《古詩(shī)三首》中的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。這首詩(shī)描繪了農(nóng)村夏日的田園風(fēng)光，通過生動(dòng)的描繪展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)的作者及背景介紹：范成大的《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)篇。

2.詩(shī)句解析：理解詩(shī)句中的意象、修辭手法及情感表達(dá)。

3.詩(shī)中的農(nóng)事活動(dòng)：如“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”等。

4.詩(shī)中的自然景象：如“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”等。

5.詩(shī)人的情感表達(dá)：對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的敬佩之情及對(duì)田園生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字理解、分析、表達(dá)的能力，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)中的意象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中的農(nóng)事活動(dòng)和自然景象進(jìn)行觀察、思考，培養(yǎng)其推理、分析、歸納的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代農(nóng)民的勞動(dòng)生活，感受傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和創(chuàng)造欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的基本格式、韻律有了初步的了解。

-學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活有一定的認(rèn)識(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際生活理解詩(shī)句中的農(nóng)事活動(dòng)。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯積累和句子理解能力，能夠分析詩(shī)中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的興趣，喜歡通過詩(shī)歌來(lái)了解古代文化。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過預(yù)習(xí)了解詩(shī)的基本內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過圖像來(lái)理解詩(shī)歌，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的部分生僻字詞不熟悉，需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能難以理解詩(shī)中的深層次情感和寓意，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

-學(xué)生在分析詩(shī)中的意象和修辭手法時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的分析方法和技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩(shī)句背景、作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)句中的意象和情感，提高學(xué)生的合作探究能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的田園生活。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)句、注釋和譯文，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線答題、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段夏日田園風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受農(nóng)村夏日的氛圍。

-提出問題：視頻中的景象讓你想到了什么？有沒有同學(xué)能描述一下這樣的場(chǎng)景？

-引出主題：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并說(shuō)明這首詩(shī)描繪的正是這樣的田園生活。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)句，注意韻律和節(jié)奏。

-詩(shī)句解析：逐句講解詩(shī)句的意義，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

-作者背景：介紹詩(shī)人范成大的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的思想感情。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)中的農(nóng)事活動(dòng)，如何體現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一句詩(shī)句進(jìn)行討論，分析其意象和情感表達(dá)。

-分享展示：每組選派一名代表向全班展示討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們更深入地理解詩(shī)句。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-課堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)與詩(shī)句相關(guān)的問題，要求學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)句的理解。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間相互批改練習(xí)，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-回顧要點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重點(diǎn)意象和情感。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句，并嘗試創(chuàng)作一首描繪田園風(fēng)光的小詩(shī)。

6.課堂延伸（用時(shí)3分鐘）

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課后創(chuàng)作自己的田園詩(shī)，并在下一節(jié)課上分享。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多描繪田園生活的古詩(shī)，以拓寬視野。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、練習(xí)和創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文化理解能力。同時(shí)，通過課堂提問和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容，掌握詩(shī)句中的意象和修辭手法。

-學(xué)生能夠解釋詩(shī)中的生僻字詞，對(duì)詩(shī)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有清晰的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠描述詩(shī)句描繪的田園生活場(chǎng)景，對(duì)古代農(nóng)民的勞動(dòng)方式有初步的了解。

2.理解分析方面：

-學(xué)生能夠分析詩(shī)人的情感態(tài)度，理解詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的敬佩和對(duì)田園生活的向往。

-學(xué)生能夠通過詩(shī)句中的細(xì)節(jié)描寫，感受到詩(shī)人對(duì)自然和生活的細(xì)致觀察。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)句中的意象與現(xiàn)實(shí)生活中的景象聯(lián)系起來(lái)，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作描繪田園風(fēng)光的短詩(shī)，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行批判性思維，對(duì)詩(shī)句中的隱含意義進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生能夠通過比較不同詩(shī)人對(duì)田園生活的描繪，發(fā)展自己的比較分析能力。

-學(xué)生在討論中能夠?qū)W會(huì)從不同角度看待問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

5.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的理解，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌作為文化遺產(chǎn)的價(jià)值，對(duì)保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化產(chǎn)生責(zé)任感。

-學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的興趣。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過自學(xué)提高對(duì)詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生能夠形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在小組討論中學(xué)會(huì)分享和交流。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成定期閱讀詩(shī)歌的習(xí)慣，通過持續(xù)閱讀提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣能夠直觀地讓學(xué)生感受到詩(shī)歌描繪的田園風(fēng)光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析詩(shī)句，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，特別是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.教學(xué)方法方面，我在講解詩(shī)歌時(shí)可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠課堂提問和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我計(jì)劃在小組討論前明確討論的主題和規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)巡查，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)，我將在講解詩(shī)歌時(shí)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和藝術(shù)欣賞，比如通過音樂、繪畫等方式來(lái)輔助教學(xué)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)，以及通過