第13課《四、使用書簽》說課稿 2023-2024學年初中信息技術人教版七年級上冊

第13課《四、使用書簽》說課稿2023—2024學年初中信息技術人教版七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《四、使用書簽》說課稿2023—2024學年初中信息技術人教版七年級上冊設計意圖本節(jié)課《四、使用書簽》旨在幫助學生掌握利用瀏覽器書簽功能高效管理網(wǎng)絡信息的方法，提高他們在網(wǎng)絡學習中的信息檢索和整理能力。結合七年級學生的認知水平，通過實際操作和案例演示，使學生能夠在實際網(wǎng)絡環(huán)境中熟練使用書簽功能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版七年級上冊信息技術教材，注重實踐性與實用性，力求讓學生學以致用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐操作能力和信息道德意識。通過學習使用書簽功能，學生將提升信息檢索的效率，增強信息整理與管理的實踐能力；同時，在瀏覽網(wǎng)絡信息時，能夠自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡行為習慣。這些目標的實現(xiàn)，有助于學生形成適應現(xiàn)代社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力。重點難點及解決辦法重點：掌握書簽的添加、管理和應用方法。

難點：靈活運用書簽功能進行信息整理與快速檢索。

解決辦法：

1.通過生動的案例演示，讓學生直觀了解書簽的使用過程，強化記憶。

2.采用任務驅動法，引導學生實際操作，逐步掌握書簽的添加、管理和應用。

3.在實踐環(huán)節(jié)，設置不同難度的任務，讓學生在完成任務的過程中逐步突破難點。

4.對于個別學生，提供個別輔導，針對他們在操作過程中遇到的問題，給予針對性的指導。

5.定期組織課堂討論，讓學生分享使用書簽的心得體會，互相學習，共同進步。教學方法與策略1.結合講授法和案例研究，講解書簽功能的同時展示實際應用場景。

2.設計小組討論活動，讓學生探討書簽管理的最佳實踐。

3.實施項目導向學習，讓學生通過完成設定任務來實際操作書簽功能。

4.使用多媒體教學，如PPT和視頻，輔助展示操作步驟和注意事項。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

介紹書簽在日常生活中的重要作用，引導學生思考如何高效管理網(wǎng)絡中的信息。通過提問：“同學們在上網(wǎng)時，是否會遇到找不到之前瀏覽的網(wǎng)頁的情況？”來吸引學生的注意力，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示書簽功能的基本概念和作用，讓學生對書簽有一個初步的了解。接著，使用案例研究的方法，展示如何在瀏覽器中添加書簽、管理書簽夾以及如何利用書簽快速檢索信息。同時，強調書簽的命名規(guī)則和分類管理的重要性，確保學生能夠掌握書簽的有效使用方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

分配實踐任務，要求學生使用電腦在瀏覽器中添加、管理和應用書簽。教師巡視課堂，對學生的操作進行指導和糾錯。通過實際操作，讓學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生在家中利用書簽功能整理自己經(jīng)常訪問的網(wǎng)站，并撰寫一篇關于書簽使用心得的短文，以便在下一節(jié)課上進行分享和討論。同時，提醒學生遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，合理使用網(wǎng)絡資源。教學資源拓展1.拓展資源：

-書簽的高級使用技巧，如利用書簽工具欄的快捷鍵、同步書簽到云服務等。

-網(wǎng)絡信息檢索策略，包括關鍵詞的選擇、布爾邏輯的使用、檢索結果的評價等。

-瀏覽器插件和擴展程序，如書簽管理器插件，增強書簽功能的工具。

-網(wǎng)絡信息安全知識，包括如何識別和避免網(wǎng)絡釣魚、惡意軟件等潛在風險。

-時間管理和信息整理技巧，如使用書簽進行任務規(guī)劃和信息分類。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后嘗試使用書簽的高級功能，如將書簽同步到不同設備，以實現(xiàn)跨設備的資料共享和訪問。

-建議學生閱讀有關網(wǎng)絡信息檢索的書籍或文章，提高他們在網(wǎng)絡環(huán)境下的信息獲取能力。

-提導學生探索并安裝一些實用的瀏覽器插件或擴展程序，以優(yōu)化書簽的使用體驗。

-安排一節(jié)網(wǎng)絡安全教育課，讓學生了解網(wǎng)絡安全的重要性，并學會基本的防護措施。

-建議學生制定個人學習計劃，利用書簽功能對學習資源進行分類整理，提高學習效率。

-鼓勵學生參加線上線下的信息技術競賽，通過實踐應用加深對書簽功能的理解和運用。

-建議學生定期回顧和整理書簽中的內(nèi)容，避免書簽欄過于雜亂，影響使用效率。

-引導學生關注網(wǎng)絡信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學會批判性地思考和使用網(wǎng)絡信息資源。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例，讓學生在具體情境中學習書簽的使用，增強學習的實用性和趣味性。

2.采用任務驅動法，讓學生在完成任務的過程中自然掌握書簽功能，提高學生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生可能因為操作不熟練而跟不上教學進度，導致學習效果不佳。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，個別學生的參與度不高，可能因為任務難度不匹配或興趣不足。

3.課堂小結環(huán)節(jié)時間較短，學生可能沒有足夠的時間消化和吸收所學內(nèi)容。

（三）改進措施

1.對于操作不熟練的學生，可以提供額外的輔導和練習機會，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.調整鞏固練習任務的難度，確保每個學生都能參與其中，并通過增加趣味性來提高學生的興趣。

3.延長課堂小結的時間，或者將小結內(nèi)容融入到下一節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，給學生更多的消化和吸收時間。

4.加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，增加學生之間的交流與合作，提高學生的參與度。

5.定期收集學生對教學的反饋，根據(jù)反饋調整教學策略和內(nèi)容，使之更貼近學生的實際需求。

6.與家長合作，鼓勵家長了解和關